【文章內(nèi)容簡介】 習(xí)對話　　導(dǎo)語：同學(xué)們，這篇課文通過小蝸牛和蝸牛媽媽的三次對話，向我們介紹了一年四季的不同景色，你能用對話的方式來介紹一下你眼中的四季嗎?　　小黑板提示：　　________對________說：“____________________。已經(jīng)是春天了!”　　________對________說：“____________________。已經(jīng)是夏天了!”　　________對________說：“____________________。已經(jīng)是秋天了!”　　________對________說：“____________________。已經(jīng)是冬天了!”　　，教師相機指導(dǎo)?！　?，師生評議?！　≡O(shè)計意圖：《語文課程標(biāo)準》中強調(diào)：“應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中體會、掌握運用語文的規(guī)律?！痹诘湍昙夐喿x教學(xué)中，應(yīng)不失時機地對學(xué)生進行口語訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。本環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生模仿課文對話練習(xí)自己眼中的四季，讓學(xué)生學(xué)會在生活中運用對話?！　∥?、指導(dǎo)書寫　　“全、回”兩個字。　　?！　?，說說書寫注意點及每一筆在田字格中的位置。　　，同桌互評，互相借鑒，教師巡視指導(dǎo)?！　?，體驗自己書寫與書中不同之處?！　?，班級展示?！　。故驹u議，評選“小小書法家”?！　≡O(shè)計意圖：《小學(xué)語文課程標(biāo)準》明確要求低年級學(xué)生能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。本節(jié)課的寫字教學(xué)，由觀察到動筆，重點強調(diào)了字的間架結(jié)構(gòu)，并通過評選激發(fā)學(xué)生寫字的熱情，為提高學(xué)生的讀寫能力打好基礎(chǔ)?！　“鍟O(shè)計　　教學(xué)反思　　《語文課程標(biāo)準》中強調(diào)：“應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，并注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。”本節(jié)課我本著這一原則，在教學(xué)中把歌曲、圖畫及角色朗讀有效地融入到其中，使學(xué)生在歡快的音樂、美麗的圖畫和豐富的想象中學(xué)習(xí)知識，了解自然，讓語文課堂變得豐富多彩，提高了學(xué)習(xí)效率?！　〔蛔阒幨怯捎跁r間安排不太恰當(dāng)，模仿練習(xí)對話環(huán)節(jié)顯得倉促，學(xué)生說得不充分?！　∫荒昙壵Z文教案3　　《江南》　　教學(xué)目標(biāo)：　　知識與技能：　　會寫田字格里的四個生字，做到筆順正確、姿勢規(guī)范?！　≌_認讀9個生字?！　〗柚鷿h語拼音正確、流利地朗讀課文，背誦課文，盡量做到有感情?！　「形蛎窀鑳?nèi)容?！　∵^程與方法：　　仔細聆聽課文錄音，暢談自己的所得，整體感知詩歌內(nèi)容。多種形式，熟讀詩歌。大膽對文本內(nèi)容提出質(zhì)疑，多方互動，解決問題，深入感悟詩歌內(nèi)容。形式多樣，感情誦讀，贊美江南的美景，共享采蓮人的快樂。邀請家長參與，親身實踐，親自分辨“東、西、南、北”四個方位。合作探究，識記、學(xué)寫生字。　　情感態(tài)度與價值觀：　　1了解江南，激發(fā)孩子們熱愛江南、熱愛大自然、熱愛生活、熱愛勞動的積極情感?！　?在豐富多彩的語文活動中，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，體驗學(xué)習(xí)語文的快樂?！　〔呗苑椒ǎ骸　〔シ耪n文錄音，鼓勵孩子們仔細傾聽，暢談所得，促使他們從整體上感知詩歌的大致內(nèi)容。鼓勵孩子們大膽質(zhì)疑，引領(lǐng)他們在問題解決中感悟詩歌內(nèi)容，體味江南水鄉(xiāng)的秀美以及人們勞動時的快樂。提供與詩歌內(nèi)容和諧一致的優(yōu)美樂曲，促使孩子們很好的詮釋出江南的美景，采蓮的歡愉!鼓勵孩子們與家長一起，親身實踐，親自分辨“東、西、南、北”四個方位。　　教學(xué)準備：　　1課文的錄音磁帶?！　?寫有“江南可采蓮、蓮葉何田田、戲曲、中間、東南西北”等詞句的小黑板。　　3生字卡片。　　4計算機課件(荷花、荷葉、蓮蓬圖)?！　?與詩歌內(nèi)容和諧一致的樂曲。　　教學(xué)設(shè)計：師生活動　　設(shè)計意圖　　一錄音美讀，暢談所知，引入課題。　　師：先請同學(xué)們聽一首詩歌，聽完后，說一說：你聽懂了什么?我們要比一比，看哪些同學(xué)聽得最認真，聽懂的內(nèi)容最多。(播放課文錄音)　　生聽，邊聽邊想。　　全班交流匯報?！　煟和瑢W(xué)們聽得可真認真!自己聽錄音，就能聽懂這么多的內(nèi)容，你們可真了不起!正像大家所說的那樣，這是一首寫江南采蓮時的景色的詩。師邊說邊板書：江南?！　∵@節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)這首詩。　　生齊讀課題。　　二熟讀詩歌，識記生字。　　(一)形式多樣，熟讀詩歌?！　?生自己嘗試著讀，勾畫出認讀困難的字?！　?師范讀(或聽錄音)，生聽讀，重點聽認讀困難的字的讀音。　　3指名大聲范讀，生小聲跟讀?！　?自由讀?！　?小組讀?！　?二)小組合作，認讀詞句?！　?師出示寫有“江南可采蓮、蓮葉何田田、戲曲、中間、東南西北”等詞句的小黑板?！　⌒〗M互助，合作認讀詞句?！　?師檢查詞句的認讀情況。　　全部會認的組獎勵一面“小紅旗”。　　(三)合作探究，識記生字?！　?小組合作，識記生字。　　2全班交流方法，識記生字?！　?(出示生字卡片)師檢查識字情況，并把東、南、西、北四個字貼在教室的相應(yīng)方位上?！　∪|(zhì)疑問難，感悟內(nèi)容?！　?自由讀課文，想一想：你還有什么不懂的問題?　　2提出不懂的問題，全班交流：　　重點理解：　　其一，“田田”是什么意思?(課件映示荷花、荷葉、蓮蓬圖，看圖描述“荷葉怎么樣”，以理解“田田”的含義)　　其二，人們采的究竟是什么?(結(jié)合圖理解)　　其三，魚兒們在干什么?它們在荷葉間玩耍時，心情怎樣?想象一下，它們會說些什么?　　其四，采蓮的人們的心情如何?(結(jié)合美麗漂亮的荷花、鮮嫩碧綠的荷葉、風(fēng)滿碩大的蓮蓬、在荷葉間自由自在玩耍的小魚來談)　　3假如，現(xiàn)在我們就一起來到了美麗的江南，親眼看到了這種景象，你想說些什么，做些什么?　　除了這些問題，其余的問題也可以提。　　師生共同討論、解決?！　∷母星檎b讀，體味其情。　　1依據(jù)自己的理解，看圖，自由感情誦讀，可以邊讀邊加動作(尤其是東、西、南、北等幾個方向的指示)?！　?指名配樂感情誦讀?！　?全班配樂感情誦讀。　　五合作探究，指導(dǎo)書寫?！　?小組合作，書空交流“東、西、南、北”四個字的筆畫、筆順。　　2全班交流?！　?討論：“東、西、南、北”四個字怎樣寫才好看?　　4自己在書上練習(xí)書寫。　　5小組互評，自我修正，精益求精，直到自己滿意為止。教師巡視，書寫規(guī)范的獎勵“小笑臉”?！　×n外實踐，明辨方向。　　1利用早晨晨練的時間，面向太陽，說一說自己的前、后、左、右分別是什么方向。(邀請家長參與此項活動)　　2將親身實踐所得的結(jié)果，填寫在書中。　　3全班交流。　　聽課文錄音，暢談自己的所得，既可以使孩子們的注意力高度集中，鍛煉他們的聽力。又能使他們從整體上感知詩歌的大致內(nèi)容。同時，加之教師熱情洋溢的激勵，促使孩子們信心十足的進入新內(nèi)容