一年級上冊語文老師的教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-12-06 02:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ?。骸 ?1)他跟幾個小朋友玩。他跟幾個小朋友在(花園里)玩?！ ?2)司馬光。司馬光用(石頭)砸缸。 。 (1)第1組的第2句寫明在什么地方玩，并體會表示地點的詞語在句中的作用?！ ?2)第2組的第2句寫清楚了司馬光用什么東西砸水缸?！ ∪?、指導(dǎo)學(xué)生識記字形并書寫?！ ！ ??！ 昂颉弊⒁庥疑喜灰獙懗伞肮ぁ弊?。 “孩”右半邊的筆順是“亠亥”?！ 盎亍笔谴罂谔仔】?，注意大口的最后封口?！ 芭蟆庇蓛蓚€“月”組成。 “跑”“足字旁”，右邊是書包的“包”?！ ∫荒昙壣蟽哉Z文老師的教學(xué)設(shè)計3 教學(xué)目標： 認識13個生字，會寫“再、象、像”等六個生字?！ ≌_流利地朗讀課文?！ ∠矚g曹沖這位愛動腦筋，想辦法的小朋友，感受曹沖的聰慧?！ ∧苡谩耙贿呉贿叀闭f話。 教學(xué)準備：生字卡片 教學(xué)時間：3課時 教學(xué)流程： 一、導(dǎo)入揭題。 板書課題，讀課題，學(xué)習生字“稱、象” 讀課題后質(zhì)疑，師梳疑：誰稱象?這是頭怎樣的象? 為什么要稱象?怎么稱象的?結(jié)果如何? 二、初讀感知?！ ⌒W(xué)一年級語文下冊《稱象》教學(xué)案例：自由讀課文，標一標自然段、圈出生字，讀準字音?！ ≌n文主要寫了一件什么事?用一句話說說。 小組合作學(xué)習(各組選兩個自然段嘗試自學(xué)) (1)讀讀生字，記記字形，并給它們找找朋友?！ ?2)劃出帶有生字的句子讀一讀，讀正確?！ ?3)再把這段話連起來讀得正確、流利。 小組匯報交流，教師點撥指導(dǎo)：讀準字音“柱、秤、艘、沉、止” 幫助學(xué)生把每一段都讀正確 指導(dǎo)學(xué)生評價 小組合作學(xué)習其他三段 組內(nèi)交流讀懂的問題?！ ∧氵€想知道什么? 三、再讀感悟。 學(xué)習1~3段，感悟官員稱象辦法的不可行?！ ?1)看圖說說你看到的這頭大象。找一找文中寫大象的句子?！ ?2}看到這么一頭大象，大家心里會想什么? (3)語句訓(xùn)練：一邊一邊 (4)官員們想出了幾種方法?這些方法行嗎?(討論) 隨機理解“直搖頭” (5)、朗讀指導(dǎo)?！ W(xué)習5段，感受曹沖的聰慧?！ ?1)學(xué)生自讀5自然段，你知道了什么? (2)小組合作研究曹沖稱象的方法。邊討論邊做實驗?！ ?3)交流研究結(jié)果。(教師演示或推選學(xué)生上臺演示) (4)結(jié)果如何?理解“果然” 四、課本劇表演?！ ∥?、指導(dǎo)書寫?！ ×⑼卣咕毩暋 ∠胍幌?，有沒有更好的辦法? 一年級上冊語文老師的教學(xué)設(shè)計4 一、導(dǎo)入新課，板書課題?！ “鍟n題，簡要介紹司馬光——姓司馬，名光，是北宋時期的人，離現(xiàn)在有900多年，是我國古代的歷史學(xué)家。今天我們要學(xué)習的這篇課文講述的就是他小時候機智救人的一個故事。 引導(dǎo)學(xué)生提問：為什么要救呢?救誰呢?救出來了嗎?等等 二、指導(dǎo)看圖，初步了解圖意?！ D上畫的是什么地方?這個地方有些什么? 圖上有幾個小朋友?他們在干什么?哪個是司馬光? 學(xué)生簡述畫面的內(nèi)容。(出示有關(guān)幻燈)(
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