一年級上冊語文老師的教學設計-閱讀頁
2024-12-06 02:06本頁面
【正文】 引導學生提問：為什么要救呢?救誰呢?救出來了嗎?等等 二、指導看圖，初步了解圖意。(出示有關幻燈)(圖上畫的是花園的一角，有假山和樹木。 自由朗讀，提出初讀要求： (1)讀準每個字音?！ ≌f說課文寫了一個什么故事?！ 〗柚鷿h語拼音，讀準生字的字音?！ ⌒〗M內(nèi)互相交流，互相讀著，聽對方讀得對不對?不對請給以糾正?！ ∥濉⒆x講一至三自然段?！ ?1)指名朗讀。 (3)讓學生說說，從這句話中我們可以知道這篇課文要寫誰的事情。 第二自然段。)，弄清缸與假山的位置，看清缸是一口大缸，強調是裝滿了水的大水缸?！ ?4)結合書上的內(nèi)容和圖上的畫面，請你說說：這是一口什么樣的水缸? (5)在理解的基礎上再讀這段文字，把你感受最深的句子讀給你的同桌聽一聽?！ ?1)自讀課文，思考： ?、僬敽⒆觽兺娴酶吲d時，發(fā)生了什么事情呢?“不小心”是什么意思? ?、谀莻€小朋友是怎樣掉進缸里的? ?、鄣暨M缸里的小朋友會出現(xiàn)什么情況? ?、苷归_想像：這個小朋友掉進水缸里，小伙伴們的心情怎樣?情你細想想，把自己當作其中的一個人物，說說此時此刻，你的心情如何? ?、轂槭裁粗蹦?掉進缸里的小孩子面臨著什么危險呢? ⑥用著急的心情練讀?！ 〉谒淖匀欢巍Ｖ该首x課文。練習朗讀，讀出驚慌，害怕的語氣?！ ?5)小結：別的小朋友心里著急，動作忙亂，司馬光表現(xiàn)怎么樣呢? (6)練習說話：“有的……有的……還有的……?！ ?1)要求學生仔細讀課文，用筆畫出司馬光的動作?！ ?3)討論： ①司馬光沒有慌，他是怎樣做的呢? ?、谠囍鏊竟庠易杂筛椎膭幼??！芭e起”與“拿起”作比較，“舉起”說明什么? ?、壑该寣W生表演“使勁砸”的動作?！ 〉诹匀欢?。思考：應該用怎樣的語氣來讀這段?要求有感情地朗讀課文，讀準“得(d233?！ ?2)讓學生代得救的小朋友向司馬光說一句感謝的話?！ ×?、擴展活動 小朋友，喜歡司馬光嗎?為什么?還有別的方法救出小孩嗎? 老師也跟大家一樣喜歡司馬光。想不想試試，看看自己在困難面前是不是也能跟司馬光一樣，做到不慌張，能動腦筋想出好辦法呢 安排一些“難題”，如：家里炒菜時油鍋突然燃起來了怎么辦?一不小心把乒乓球踩凹了怎么辦?熱鬧的大街上和父母走散了怎么辦…讓學生進一步明白遇事不慌張，要積極動腦筋自己想辦法解決的道理?！ ∫荒昙壣蟽哉Z文老師的教學設計5 一、復習： 復習生字?！ ∩瞎?jié)課我們還有什么收獲? 二、學習重點段 看看書上是怎么寫大象的?請找出來讀一讀?！ 、?、要求：看哪一組讀得最好，能理解稱象的辦法。 曹沖怎么能想出這么好的辦法呢? 小朋友再想想看，還有沒有更合適的辦法? 給想出了妙法的孩子發(fā)“聰明這星”標志?！ ∧阆胱x給誰聽? 展示臺：你把哪些地方讀得特別好，讀給大家聽。 誰能講清醒官員們的辦法?誰能講清曹沖辦法? 同桌講故事。根據(jù)學生觀察和回答示范：“象”的筆順。四點底的寫法?！ ∑?、課外拓展 回家和爸爸媽媽說說，看還有哪些辦法可以稱
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