一年級上冊語文老師的教學設計(存儲版)
【正文】 “包”?！ ≌n文主要寫了一件什么事?用一句話說說。找一找文中寫大象的句子?！ ×?、拓展練習 想一想，有沒有更好的辦法? 一年級上冊語文老師的教學設計4 一、導入新課，板書課題?！ ?2)畫出本課的生字。 指名讀文，說說全文共有幾個自然段? 第一自然段?！ ?3)再次看圖，假山和水缸在什么位置?請你讀讀課文第二自然段?！ ?2)討論：從哪里看出別的小朋友都慌了?小朋友們?yōu)槭裁催@么驚慌? (3)出示卡片：有的嚇哭了，有的叫著喊著跑去找大人。說說：誰表演得好?為什么好?練習朗讀，讀出自己的體會?！ ?3)選擇自己喜歡的段落讀一讀?！ 〔軟_提出了怎樣的辦法來稱象? 四人小組讀課文。 回家后想講給爸爸媽媽聽嗎?爸爸媽媽聽到你講的故事，會怎樣說? 六、寫字 讀要寫的字，你有什么發(fā)現(xiàn)? 誰能用“象”、“像”組詞或說句子? 這些字是什么結(jié)構(gòu)的字? 怎樣記清字形? 哪些字比較難寫?我們來觀察一下，怎樣寫好這個字。 板書設計 2稱象 直搖頭微笑點頭 官員們曹沖 砍樹造秤 趕象上船 宰象 畫線裝石 稱石頭 。 誰想讀給老師聽? 五、講故事：愿講、能講 愿意把這個故事講出來嗎?愿意講給誰聽? 故事先講什么、再講什么可別弄錯了?！ 〖m錯分清字音。)”的讀音。 (2)出示卡片：司馬光沒有慌，他舉起一塊石頭，使勁砸那口缸，幾下子就砸破了。 (1)在這么危險的情況下，司馬光是怎么做的?請你默讀課文第四自然段?！ ?1)第二段有幾句話，這兩句話分別講了什么?你讀懂了什么? (2)借助圖畫學習第2句話(圖片出示：花園里有假山，假山下面有一口大水缸，缸里裝滿了水?！ R報：指名讀字音，如有不對的及時糾正 記住字形：學生交流識字方法，如換偏旁、猜字謎、組詞識字等?；▓@里有五個小朋友，他們中的一個正從被砸破的缸里往外爬，其他人有的在一旁看，有的去喊人……其中蹲在缸邊、扶著往外爬的孩子的那個就是司馬光) 三、初讀課文，初步了解課文是怎樣寫圖畫上的故事的。(教師演示或推選學生上臺演示) (4)結(jié)果如何?理解“果然” 四、課本劇表演?！ W習1~3段，感悟官員稱象辦法的不可行?！ “鍟n題，讀課題，學習生字“稱、象” 讀課題后質(zhì)疑，師梳疑：誰稱象?這是頭怎樣的象? 為什么要稱象?怎么稱象的?結(jié)果如何? 二、初讀感知?！ 盎亍笔谴罂谔仔】冢⒁獯罂诘淖詈蠓饪??！ ?。 ?！ ?3)討論： ?、偎抉R光沒有慌，他是怎樣做的呢? ?、凇芭e起”與“拿起”作比較，“舉起”說明什么? ?、壑该寣W生表演“使勁砸”的動作?！ 〉诙n時 一、學習四至六自然段課文。 (2)出示生字卡片“古時候”，幫助學生理解“古時候”就是很久以前?！ 。航裉煳覀兙褪且v一講司馬光小時候救人的故事，他是怎么救人的，為什么要救呢?(激發(fā)學生的閱讀興趣) 二、指導看圖，初步了解圖意?！ ≌n文的第二部分是(四至六自然
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