一年級語文上冊教學(xué)設(shè)計(jì)5篇(編輯修改稿)
2025-04-15 00:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 情況下會驚奇呢?(遇到自己意想不到的事情，看到自己從沒看到過的東西。比如說：看魔術(shù)表演的時(shí)候，我常常覺得很驚奇。夏天雷陣雨后，看到天空中七色的彩虹，也會驚奇。那天媽媽把長頭發(fā)剪掉了，我覺得很驚奇!)接著我請學(xué)生把自己就當(dāng)做小童驚奇地喊一喊，學(xué)生一方面更加進(jìn)入了課文情境，另一方面也體會了小童奇怪的心理，從而對冰花產(chǎn)生了更濃厚的興趣，其中的感嘆成分自然表露出來。 抓住重點(diǎn)句體會冰花的美。課文中所描繪的冰花是千姿百態(tài)的，語言非常優(yōu)美。特別是比喻句“它像寬大的樹葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，潔白?！睂懗隽吮ǖ母鞣N形狀，寫出了冰花的數(shù)量之多。教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，說說冰花像怎樣的樹葉，像怎樣的小草，像怎樣的牡丹，并通過朗讀來表達(dá)。 一年級語文上冊教學(xué)設(shè)計(jì)4 這一課有3幅圖，描繪了一個小兔運(yùn)南瓜的故事，第一幅圖畫的是小兔看見一個大南瓜，不知道怎樣才能運(yùn)走。說明小兔很為難。第二幅圖畫是空白的，留給了學(xué)生們想象的空間。第三幅圖畫的是小兔把南瓜運(yùn)回來了。媽媽奇怪地問：“你是怎么把南瓜運(yùn)回來的?”圖下有兩個要求，一是“想一想”，二是“討論討論”，觀察和說話的重點(diǎn)都是“小兔是怎么把大南瓜運(yùn)回家的”。本課的目的引導(dǎo)學(xué)生想辦法，并討論哪種辦法好，力求講述一個完整的故事。 “具體情況應(yīng)具體分析”這一道理。 ，能把自己想到的辦法說清楚，并能對別人說的辦法進(jìn)行評論。 ，養(yǎng)成尊重他人的習(xí)慣。 ，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新意識。 課件展示第一幅圖和第三幅圖(也可使用掛圖)。小白兔頭飾一個。 1課時(shí) 一、新課導(dǎo)入。 ：小兔運(yùn)南瓜。聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，說說小兔有多大，南瓜有多大，你們有什么問題嗎? (小兔能把南瓜運(yùn)回家嗎?) ，引導(dǎo)學(xué)生說說圖意，小白兔來到南瓜地里，看見一個大南瓜，高興地想把它運(yùn)回家?？墒悄瞎咸螅Р粍?。小白兔摸摸腦袋，愁眉苦臉地說：“怎么運(yùn)走呢?” “小兔運(yùn)南瓜”的故事。 二、整體感知。 。 ，想想：這3幅圖告訴我們一件什么事? 。 。 三、認(rèn)知貫通。 。 (1)這是一只怎樣的大南瓜，小兔的神情是怎樣的? (用“又大又重”形容南瓜。用“皺著眉頭”、“搔搔腦袋”等詞語形容小兔子的神情。) (2)小兔看見了大南瓜，
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