【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ①齊讀。②男女生分讀。③指名讀。⑷生嘗試背誦自己喜歡的段落。⑸檢查背誦情況。三、展示臺(tái)有個(gè)小女孩在大街上認(rèn)識(shí)了許多字，你呢？能不能讀給大家聽(tīng)。同桌交流：互相說(shuō)說(shuō)自己在大街上通過(guò)看招牌認(rèn)識(shí)了哪些字，互相學(xué)習(xí)。集體交流：指名說(shuō)，其他同學(xué)補(bǔ)充，師可適當(dāng)板書。互相學(xué)習(xí)：看著板書，把自己不認(rèn)識(shí)的字學(xué)會(huì)。你還從什么地方認(rèn)識(shí)了許多字？也說(shuō)一說(shuō)?！及鍟O(shè)計(jì)〗語(yǔ)文園地四醫(yī)院專賣店聯(lián)想〖教學(xué)后記〗“讀讀記記”中學(xué)生通過(guò)多讀，了解了詞語(yǔ)的搭配，變換形式連一連，學(xué)生很容易做對(duì)。短文學(xué)生非常感興趣，所以能夠有感情的讀出來(lái)?！罢故九_(tái)”時(shí)學(xué)生把自己在平時(shí)看到的招牌積累下來(lái)，又多了一條識(shí)字的好途徑。一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)4【板塊一】復(fù)習(xí)老師先和大家來(lái)做個(gè)游戲，叫做猜一猜請(qǐng)你看著古文字，想想它到底是什么字，把它寫下來(lái)。（請(qǐng)6位同學(xué)上黑板，其余同學(xué)在《補(bǔ)充習(xí)題》上完成）（注意寫字姿勢(shì)）評(píng)價(jià)同學(xué)們的對(duì)錯(cuò)和書寫（用手勢(shì)） 送掌聲給書寫最好的同學(xué)問(wèn)：你覺(jué)得寫出這些字難嗎？為什么？（實(shí)物和字形非常想象）（出示課件簡(jiǎn)筆畫），有一部分的漢字，他們的字形和實(shí)際物體非常相像，這樣的字我們把他叫做“象形字”，你能從圖中找出幾個(gè)嗎？（日、月、水、火、山、木、目、魚、鳥(niǎo)）古代的人用象形古文字描繪自己生活的家園，我們現(xiàn)在可以用什么方法記錄下周圍美好的事物呢？（老師可做動(dòng)作：畫畫、寫作、拍照、錄像、……）【板塊二】學(xué)習(xí)詩(shī)歌引入：看！這兒就有2個(gè)小朋友，他們正在？想一想他們看到了什么,想要把它畫下來(lái)？復(fù)習(xí)圖畫的內(nèi)容綠綠的竹子一節(jié)節(jié)地往上長(zhǎng)。小河里的水嘩嘩地流淌。燕子擺動(dòng)著剪刀似的尾巴，從遠(yuǎn)處飛來(lái)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的河面上，白帆點(diǎn)點(diǎn)。春筍在一個(gè)勁地往上冒，悄悄鉆出了小腦袋。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的青山連綿起伏?！〗Y(jié)：看到這些，孩子們可高興了，迫不及待地把這些畫了下來(lái)，可是他們的圖畫上還來(lái)不及涂上顏色，我們的書本上有一首小詩(shī)，讀讀這首詩(shī)，你就能幫助他們將這幅畫涂上顏色。學(xué)習(xí)詩(shī)歌① 自讀詩(shī)歌 要求：將字音讀準(zhǔn)確② 重點(diǎn)：青 石頭 我們 什么A誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)字？“青”為什么給它標(biāo)上拼音？（后鼻音）誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)詞組？ “青蠟筆”B讀“石頭” 要注意什么？（ 輕聲）誰(shuí)來(lái)讀好這一行？C讀“我們”“什么” 同樣也是要讀好輕聲，并注意它是問(wèn)句。③ （學(xué)習(xí)“什”）這句話中“問(wèn)”“什”是生字，誰(shuí)來(lái)教教大家？根據(jù)所說(shuō)教師板書入田字格，讓學(xué)生在語(yǔ)文書上描一個(gè)④詩(shī)歌幾句話？（用手勢(shì)） 分別三個(gè)同學(xué)讀三句話⑤好多同學(xué)都想要試試，愿意讀的請(qǐng)站起來(lái)試一試（齊讀）深入學(xué)習(xí)兒歌①這首兒歌里有幾種顏色？（課件：顏色。講解青色—深綠色）②兒歌寫的真好，你現(xiàn)在能給這幅畫涂上顏色了嗎？句式：我想用 畫 （邊貼板書）課件圖片 翠綠（綠油油） 竹子青青（青hang）石頭 （有苔蘚的圖片）機(jī)靈 (黑漆漆) 小燕 學(xué)習(xí)“黑”：一口張開(kāi)住點(diǎn)撇，一流淌（藍(lán)湛湛） 河川 橫封住土冒出，下面跑來(lái)四點(diǎn)底，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)來(lái)托住。A “竹子”問(wèn)什么你選擇綠蠟筆畫竹子？生：因?yàn)橹褡邮蔷G色的 （貼板書）（出示課件）除了（綠色）的竹子，還可以是（ ）的竹子？請(qǐng)你來(lái)讀讀這行B你想畫什么？（ 河川） 河川也就是河流 （貼板書）（出示課件）你所看到的河流怎樣？（藍(lán)藍(lán)的、藍(lán)湛湛）師：河水倒映著藍(lán)天，一片藍(lán)湛湛的，也提醒大家，只有保護(hù)好環(huán)境，河川才能保持它的湛藍(lán)、它的美麗。請(qǐng)你來(lái)讀讀這行C 你還想要畫什么？（石頭） （貼板書）師講解：平時(shí)大家見(jiàn)到的都是灰白色的石頭，這里的石頭問(wèn)什么是青色的呢？先要給大家介紹一種植物，它的名字叫“苔蘚”，它喜歡生長(zhǎng)在陰暗、潮濕的地面或石頭表面（出示課件） 這里的石頭表面就長(zhǎng)滿了——苔蘚 所以石頭的表面就變成了青色所以（齊讀） 青蠟筆 ，畫石頭D 機(jī)靈的小燕誰(shuí)來(lái)畫？ （貼板書）師：小燕子帶著它剪刀似的尾巴，在微風(fēng)細(xì)雨中，在陽(yáng)光滿地時(shí)， 一會(huì)兒飛到屋檐下，一會(huì)兒停在電線上，他們真（ 可愛(ài)、機(jī)靈、活潑）呀！燕子的全身（ ）和（ ）兩色。 所以我們用黑蠟筆來(lái)畫小燕出示“黑” 學(xué)習(xí)昨天我們學(xué)的“燕”字筆畫就很多，我們用的什么方法記住它的？今天老師還教大家一個(gè)口訣來(lái)記住“黑”：（教師邊說(shuō)邊書空）一口張開(kāi)住點(diǎn)撇，一橫封住土冒出，下面跑來(lái)四點(diǎn)底，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)來(lái)托住。讓學(xué)生跟讀并書空。③師：（指板書）有了翠綠的竹子、藍(lán)藍(lán)的河川、青青的石頭、黑色的小燕，就構(gòu)成了一幅美麗的圖畫。讓我們邊拍手邊快樂(lè)地畫一畫?。◣熒鷮?duì)讀，課件詩(shī)歌）④小朋友畫的真好，老師這里就有一盒彩筆，誰(shuí)想上來(lái)選一支，畫一畫？（選擇了蠟筆后，要說(shuō)出 蠟筆，畫 ）獎(jiǎng)勵(lì)到彩筆的同學(xué)們開(kāi)心嗎？【我們大家一起來(lái)畫（舉蠟筆唱）】隨機(jī)⑤ 同學(xué)們用彩筆所畫的，都是我們祖國(guó)的山山水水，美麗的河山。這就叫我們祖國(guó)的39。—— 好河山（師問(wèn)）要問(wèn)我們畫什么？ （生答）畫我祖國(guó)好河山。 板書：好河山師：我從你們的回答中，聽(tīng)出了自豪、驕傲。誰(shuí)想來(lái)試試？（讀好最后兩句話）【板塊三】欣賞祖國(guó)的好河山看不完,祖國(guó)的好河山美如畫,小朋友用圖畫描繪祖國(guó)的好河山，老師用拍照的方法，記錄下祖國(guó)的好河山，請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)欣賞，要是你曾經(jīng)去過(guò)這個(gè)地方，認(rèn)識(shí)這個(gè)地方，請(qǐng)你大聲地告訴大家！（播放課件）（長(zhǎng)城、天安門、蘇州園林、杭州西湖、西藏……）師：照片美嗎？ 要問(wèn)老師拍什么？ 生：拍我祖國(guó)好河山老師建議大家可以利用假期和父母去暢游祖國(guó)的山山水水，用我們的眼睛感受生活、發(fā)現(xiàn)美好?！景鍓K四】學(xué)習(xí)生字師：其實(shí)把生字寫得棒棒的，就是一種美?、?寫好字，要有好的工具，古人是用這樣的工具寫字的，它的名字叫“毛筆”，觀察一下毛筆是怎樣制成的？② 觀察“筆”字，由兩部分組成。比較竹字頭和“竹”③教師板書 學(xué)生書空④學(xué)生描一個(gè)，寫一個(gè)復(fù)習(xí)“黑”①說(shuō)口訣②觀察寫入田字格③學(xué)生描一個(gè)，寫一個(gè)反饋 評(píng)價(jià)學(xué)生的書寫【板塊五】作業(yè)把美好的事物記錄下來(lái)還有什么方法？（大聲朗誦出來(lái) 寫文章）（手拿彩色作業(yè)，后面有膠帶紙，請(qǐng)你貼在書上）有感情地朗誦兒歌我當(dāng)小詩(shī)人蠟筆，畫 ，蠟筆，畫 ，蠟筆，畫 ，蠟筆，畫 。要問(wèn)我們畫什么？畫 。（方法：你可以在心中選取一個(gè)自己最喜歡的地方，比如公園啦、動(dòng)物園啦，然后將這個(gè)地方的事物描繪出來(lái)）老師就寫了一首（讀詩(shī)），小詩(shī)人們寫好了詩(shī)歌（發(fā)下作業(yè)紙）明日興趣課上我們交流。板書：識(shí)字3竹子圖河川圖石頭圖小燕圖好河山一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)內(nèi)容：讀熟課文，認(rèn)會(huì)15個(gè)生字，理解課文內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：正確、流利地讀課文。認(rèn)會(huì)15個(gè)生字。練習(xí)看上下文猜字。理解課文內(nèi)容，幫助學(xué)生樹(shù)立愛(ài)護(hù)公物、愛(ài)護(hù)建筑的良好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦繪制的四幅圖及詞、字等幻燈片。教學(xué)布驟及教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖一、隨文識(shí)字，讀通課文導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，動(dòng)物王國(guó)里發(fā)生了一件有意思的事。瞧，故事的主人公已經(jīng)出場(chǎng)了!課件展示：五個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物伴著音樂(lè)走了出來(lái)。緊接著題目出現(xiàn)：《珍貴的紀(jì)念》。板書課題。范讀全文師：哪一組合作的最好，讀得最認(rèn)真，一會(huì)兒請(qǐng)他們?yōu)榇蠹易x。看圖認(rèn)識(shí)主人公讀課題兩遍手指字認(rèn)真聽(tīng)手指字輕聲自由地讀課文，邊讀邊把不認(rèn)識(shí)的字用“ ”圈起來(lái)，然后看上下文猜一猜。四人小組用自己喜歡的方法合作認(rèn)字。小組內(nèi)解決不了的下座位請(qǐng)教老師或其他組的同學(xué)。同桌之間當(dāng)小老師檢查。(1生讀，另一生手指字認(rèn)真聽(tīng))讀完的學(xué)生舉手示意。讀得快的學(xué)生感情朗讀或認(rèn)綠線格中的字。創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣滲透性識(shí)字初步感知課文內(nèi)容。把字音與字形對(duì)應(yīng)起來(lái)。在朗讀上作示范。滲透“猜字”識(shí)字辦法。把字音與字形對(duì)應(yīng)起來(lái)，再次隨文識(shí)字。引起學(xué)生的定向注意有助于培養(yǎng)學(xué)生的`合作精神。有助于因材施教，可以彌補(bǔ)一個(gè)教師難以面向有差異的眾多的學(xué)生的教學(xué)不足，從而實(shí)現(xiàn)使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展的目標(biāo)。繼續(xù)隨文識(shí)字。練習(xí)朗讀全文。培養(yǎng)合作精神。調(diào)動(dòng)學(xué)生自主、探究學(xué)習(xí)的積極性。讓一部分學(xué)生先認(rèn)會(huì)字，便于下面進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。二、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。請(qǐng)學(xué)得快、合作得好的學(xué)生先讀，相互檢查朗讀情況。逐段相機(jī)出示課件：A、亭子、臺(tái)階及動(dòng)物們手舞足蹈高興的樣子B、動(dòng)物們留紀(jì)念的過(guò)程。C、第二年春天來(lái)到時(shí)，亭子周圍鮮花盛開(kāi)，蝶飛蜂舞的情景，動(dòng)物們依次上場(chǎng)，引導(dǎo)理解：小刺猬留下了什么紀(jì)念?為什么“這才是最珍貴的紀(jì)念”兩個(gè)同學(xué)(同桌)讀完后，另一桌讀，讀完后評(píng)議。看圖認(rèn)識(shí)“臺(tái)階”、“亭子”。感受動(dòng)物們建好亭子后的喜悅心情。齊讀第一段?？磮D認(rèn)識(shí)“刺猬”先齊讀三、四自然段。邊讀邊想象畫面討論交流。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣及敢于發(fā)表自己意見(jiàn)的能力。滲透感情朗讀。閃動(dòng)的字由靜變動(dòng)，吸引了學(xué)生，集中了注意力，有利于學(xué)生識(shí)字。培養(yǎng)想象能力。通過(guò)討論，明確小刺猬留下的紀(jì)念是什么，幫助學(xué)生樹(shù)立愛(ài)護(hù)公物、愛(ài)護(hù)建筑物的良好習(xí)慣，同時(shí)感悟這份紀(jì)念的珍貴。三、由詞到字，認(rèn)會(huì)15個(gè)生字。課件出示11個(gè)詞。(依次出示)要求在小組內(nèi)學(xué)生字，請(qǐng)學(xué)生談學(xué)習(xí)過(guò)程。開(kāi)火車讀字。課件展示，讀對(duì)一個(gè)字，送學(xué)生一份小禮物留作紀(jì)念(課件上的小物品)A、認(rèn)識(shí)的學(xué)生主動(dòng)站起來(lái)讀。B、開(kāi)火車讀，讀對(duì)了，全班跟讀。A、小組長(zhǎng)檢查，把會(huì)的字用“ ”標(biāo)出來(lái)，不會(huì)的圈出來(lái)。B、生生互教互學(xué)。C、交流學(xué)習(xí)方法或好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。開(kāi)火車讀，組詞讀或只讀出字音，縮小語(yǔ)境，幫助學(xué)生認(rèn)字。認(rèn)字過(guò)程有層次性，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。識(shí)字目的性強(qiáng)，提高識(shí)字的效果。組與組互動(dòng)，生與生互動(dòng)，是一個(gè)交往與審美的過(guò)程。廣泛的信息交流實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、相互溝通、影響、補(bǔ)充，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)。檢查學(xué)習(xí)生字情況。使學(xué)生獲得情感上的愉悅為自己的收獲，推動(dòng)學(xué)生今后依然在興趣盎然中自主學(xué)習(xí)。一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)6[教學(xué)目標(biāo)]有感情地朗讀、背誦課文。體會(huì)春筍的勇敢、頑強(qiáng)和向上生長(zhǎng)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生積極上的良好情感。[教學(xué)重點(diǎn)]有感情地朗讀課文體會(huì)春筍的勇敢、頑強(qiáng)和生長(zhǎng)的快樂(lè)。[教具準(zhǔn)備]多媒體課件[教學(xué)過(guò)程]一、導(dǎo)入新課放音樂(lè)：小朋友，春天是個(gè)美好的季節(jié)，春風(fēng)輕輕地吹著，春雨沙沙地下著，有個(gè)小娃娃想從地里鉆出來(lái)，和你們交朋友，你們歡迎它嗎？讓我們用熱烈的掌聲再次歡迎它的到來(lái)?。ù汗S圖象：你們知道我的名字嗎？）師：快和它打個(gè)招呼吧！你們會(huì)寫春筍娃娃的名字嗎？看老師寫，小朋友可以跟著書空。聽(tīng)，春筍還要對(duì)我們說(shuō)悄悄話呢。（春筍：小朋友，你們好！我是快樂(lè)的筍娃娃。我想邀請(qǐng)你們加入我的行列，你們?cè)敢鈫幔浚┒?、學(xué)習(xí)第一自然段學(xué)習(xí)第一句(1）現(xiàn)在你們這些可愛(ài)的小春筍正睡在大地媽媽的懷抱里，睡的可香可甜啦！學(xué)生趴在桌上閉眼。(2）放雷聲：咦？筍娃娃，你們?cè)趺匆幌伦佣夹蚜?？聰明的筍娃娃，雷公公剛才對(duì)你說(shuō)什么了？學(xué)生想象說(shuō)話。(3）指導(dǎo)朗讀：說(shuō)得真好，在雷公公有力的`召喚聲中，睡在泥土里的小春筍睜開(kāi)了眼睛。能讀好這句話嗎？出示句子：一聲春雷，喚醒了春筍。指名讀，評(píng)讀（有力，表情，動(dòng)作）齊讀學(xué)習(xí)第二句(1）外面的世界這么美麗，這么熱鬧，小春筍，你們還愿意在黑黑的泥土里呆著嗎？可是，你們的頭上壓著厚厚的泥土，還有堅(jiān)硬的石塊，難道你們不怕嗎？(2）那你想怎么做呢？學(xué)生說(shuō)話“我想”（邊說(shuō)邊加上動(dòng)作就更好了。）厚厚的泥土被你們沖破了，堅(jiān)硬的石塊被你們掀翻了，我真想豎起大拇指，贊揚(yáng)你們真——勇敢的春筍，讓我們——(2）引讀出示：我們沖破泥土，掀翻石塊，一個(gè)一個(gè)從地里冒出來(lái)。自由讀，比一比，誰(shuí)勇敢，誰(shuí)堅(jiān)強(qiáng)！指名讀，開(kāi)火車讀，教師評(píng)價(jià)。(3）看到你們這么勇敢，老師也想來(lái)幫你們一把。范讀，(4）現(xiàn)在有沒(méi)有感覺(jué)增添了力量？相信你能讀得更好！指名讀，評(píng)讀：加上動(dòng)作，會(huì)比老師讀得更勇敢呢！祝賀你小春筍，終于從地里冒出來(lái)了。你真了不起，能戰(zhàn)勝堅(jiān)硬的石塊！(5）瞧?。ㄙN春筍圖）春筍從泥土里冒出來(lái)啦！多么勇敢的小春筍，多么堅(jiān)強(qiáng)的小春筍！我們一起把這句話讀一讀！齊讀，分組賽讀(6）想象說(shuō)話：小春筍，你冒出地面后，看到了什么？有什么感覺(jué)？渡：出土的感覺(jué)多好啊，祝賀你們，小春筍，終于憑著自己的勇敢堅(jiān)強(qiáng)冒出了地面！三、學(xué)習(xí)第二自然段學(xué)習(xí)第一句(1）小春筍，你長(zhǎng)得什么樣子?。孔杂砂l(fā)言（形狀、顏色）(2）觀察真仔細(xì)，我們來(lái)看出示：春筍裹著淺褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。指名讀，評(píng)價(jià)（聲音、站姿）(3）筍娃娃，老師可喜歡你們了，想贊贊你們的樣子。師：春筍穿著淺褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。老師讀得怎么樣？這樣改好不好？集體討論聽(tīng)得真認(rèn)真，看來(lái)這個(gè)字還真不能改。老師再來(lái)讀一遍。范讀指導(dǎo)朗讀：春筍真可愛(ài)啊，圓圓的身體，尖尖的腦袋，多像剛出生的娃娃，你能讀好自己的樣子嗎？指名讀，評(píng)讀（表情、動(dòng)作）。想讀的一起讀。學(xué)習(xí)第二句到第四句(1）筍娃娃雖然探出了尖尖的腦袋，冒出了地面，但他們并不滿足。他們是怎么做的呢？請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，認(rèn)真聽(tīng)！放課件：生長(zhǎng)你看到了什么？仿佛聽(tīng)到了什么？春筍生長(zhǎng)得多么快樂(lè)，聽(tīng)，他們還唱起了歌兒呢！一起唱吧！齊唱《小雨沙沙》(2）小春筍就是這樣快樂(lè)地、有力地生長(zhǎng)。你們看——出示：我們迎著春風(fēng)，在陽(yáng)光中笑，在春雨里長(zhǎng)。一節(jié)，一節(jié)，又一節(jié)。向上，向上，再向上。有信心把這快樂(lè)用朗讀告訴大家嗎？請(qǐng)小朋友四人一組自由反復(fù)地讀這三句話，想怎么讀就怎么讀，可以四個(gè)人比一比。準(zhǔn)備好了就舉手！指名上臺(tái)賽讀。自評(píng)：你很自信，你認(rèn)為自己哪兒讀得好？師評(píng)。希望小朋友也能認(rèn)真讀書，不怕困難