一年級語文春筍教學設計(編輯修改稿)
2024-10-28 22:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 一自然段。創(chuàng)設情境,拓展內(nèi)容。(1)現(xiàn)在,我們就是春筍娃娃,來,跟音樂做動作。教師帶領學生做春筍的動作。(2)春天來了,可有的春筍娃娃還沒睡醒,我們一起作春雷爺爺把它喚醒,好嗎?(3)我們看,還有誰會喚醒春筍呢?(多媒體課件顯示春風、春雨?)你們想請誰跟你們一塊去喚醒小春筍呢?(4)呀,小春筍醒了,它冒出地面后,看到了什么?會說什么呢?指導背誦。(1)同學們想象力可真豐富,愿不愿意把這段背下來?(2)老師會給你們一些幫助:(出示)一聲春雷,（）了春筍。它們（）泥土,()石塊,()從地里（）出來。(3)自背,同座位互背。(4)指名背,全班齊背。(二)教學第2自然段。,邊讀邊想:從這段中你又知道了什么??(1)齊讀第一句話。(2)看圖理解“淺褐色”,動作常演示“裹”。(3)指導朗讀。,這些嫩生生的春筍娃娃向你格格格地笑呢!你喜歡它們嗎?你通能讀一讀嗎?,評儀。,全班齊讀。指導背誦。(1)春筍是什么樣兒的?春筍是怎樣生長的?它們長成什么樣兒了?師采用放多媒體課件的方法引導背誦,讓學生邊看邊背。(2)自由練背,同座互背、指名試背、全班背。三、教學讀一讀生字卡片。教學新偏旁。沖:是兩點水旁,注意與“氵”的區(qū)別。跟讀兩遍。破:是石字部,跟讀兩遍。外:是夕字部,跟讀兩遍。看課后筆順表,記憶生字的筆順。這些生字,你們是怎么記住的?提醒學生“迎”里面部分沒有一點。你能為哪個生字交朋友?特別注意指導學生“在”與“再”的不同用法。四、指導寫字?！皼_”、“破”、“塊”左窄右寬?！皦K”的“土”寫小點,并略微偏上一點,“一長橫”變?yōu)樘??！坝?“之”的捺要長一點,包住里面的部分?！巴狻?左右等寬。教師范寫“迎”、“再”、“破”,學生描紅。學生描紅,臨寫其余生字,師巡視指導。教學后記:、流利、有感情地朗讀課文,由幾個句子學生較難把握其節(jié)奏。,認識4個偏旁。理解由生字組成的詞語。、不斷向上生長的頑強生命力。第三篇：一年級下冊《春筍》教學設計一、復習導入：讀詞語：沖破掀翻喚醒裹著娃娃迎著二、學習第一自然段。，說話：春雷公公仿佛在說什么？：一聲春雷，喚醒了春筍?！敬颂幰渣c評代指導，在點評的過程中指導學生感悟沖破掀翻冒出來?！浚阂宦暣豪?，喚醒了（），喚醒了（），喚醒了（）amp。amp。設疑自讀：醒來的春筍在做什么？，指導朗讀：它們沖破泥土，掀翻石塊，一個一個從地里冒出來。，生朗讀做動作。三、學習第二自然段。，簡單觀察說話，讀一讀：重點指導讀好嫩生生，讀出春筍的可愛。此處可以由老師范讀。：（1）讀句子。（2）學習生字：笑。，幫助理解并鞏固字形。：小口訣竹字頭有高低，撇捺舒展站得穩(wěn)?！具@是習字冊上的小口訣?！俊?，以點評代指導。（1）看視頻感受竹子生長得快。（2）指導朗讀（3）學習生字：節(jié)、再再結(jié)合字理教學，擴詞關注再向上的意思，指導書寫，小口訣：四橫勻，末橫放，中間形窄有精神。（4）小結(jié)竹子的精神，板書：一節(jié)，一節(jié)，又一節(jié)。向上，向上，再向上。四、朗讀全文，總結(jié)課文：夸夸小春筍：小春筍，你五、拓展延伸：春筍【這首詩是補充習題上的內(nèi)容。第四篇：蘇教版小學一年級語文下冊《春筍》教學設計蘇教版小學一年級語文下冊《春筍》教學設計【教學目標】1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2．學會本課17個生字，認識4個偏旁；理解由生字組成的詞語。綠線內(nèi)的8個字只識不寫。3．知道春筍具有沖破重重障礙，不斷向上生長的頑強生命力?！窘虒W重點】學會生字，理解詞語；感情朗讀、背誦課文?！窘虒W準備】生字卡片、詞語卡片、幻燈片。第一課時一、導入新課師述：轟隆一聲春雷，喚醒了沉睡已久的竹筍。（抽拉幻燈片）它們沖破泥土，掀翻石塊，一個一個從地里冒出來。(出示實物春筍)春筍娃娃裹著淺褐色的外衣，迎著春風，在陽光中笑，在春雨里長。小朋友，這節(jié)課，我們就來學習一篇新課文，《春筍》。二、初讀課文 1．自讀課文：要求：先將方框內(nèi)生字讀幾遍，再讀課文，注意讀準字音，讀通句子，不添字，不漏字，并分好自然段。2．檢查自讀情況： ⑴抽讀生字卡片，正音?！奥?、沖”是后鼻音。⑵去掉拼音再讀，開火車讀。⑶認讀詞語：一聲春雷喚醒沖破石塊冒著淺色一節(jié)向上嫩生生陽光春雨 ⑷指導讀好長句子：春筍／裹著
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