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語文a版一年級上冊一年級教學設計(編輯修改稿)

2025-01-09 18:32 本頁面
 

【文章內容簡介】 第一遍范讀,老師讀慢一些,學生逐字聽清字音。 第二遍范讀,老師有感情地讀,第一句可以讀得慢一些;第二句可讀得稍輕快些;第三句可以讀得歡快,表現出安安的喜悅心情。學生想一想:聽懂了什么? 聽完后指名學生說一說自己的理解,給予肯 定。 。 全文分三句領讀。有意識地讓學生感受到朗讀時的停頓和快慢。 由于學生是剛剛接觸朗讀課文,孩子內心的感觸不一樣,語言表達也不一樣,教師的范讀只是為給學生提供范例,教師不要讓學生單純地模仿教師的語調。可以讓學生帶著自己的理解去讀,讀出喜悅的心情。 ,可穿插學習競賽或游戲。如學生自由讀,指名讀,同桌讀,分小組讀,換名字讀(把安安換成自己的名字),教師引讀,學生接讀,配樂朗讀等。 保證學生朗讀感悟的時間和空間,讓學生在反復練讀的基礎上感悟安安
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