七年級上冊數(shù)學(xué)家教教案設(shè)計(編輯修改稿)
2024-12-06 02:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 結(jié)補充，從而得出多項式除以單項式的法則?！ ±}解析，通過課件生動形象的課件，引導(dǎo)學(xué)生嘗試完成例題，加深對多項式除以單項式的法則的理解與應(yīng)用。 鞏固練習(xí)：再習(xí)題的配備上，我注意了學(xué)生的思維是一個循序漸進的過程，所以習(xí)題的配備由易而難，使學(xué)生在練習(xí)的過程中能夠逐步的提高能力，得到發(fā)展。并且采用小組合作交流形式，使課堂氣氛活躍，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。使學(xué)生在一種比較活躍的氛圍中，解決各種問題?！ w納總結(jié)：歸納總結(jié)由學(xué)生完成，并且做適當(dāng)?shù)难a充。最后教師對本節(jié)的課進行說明。 以上是我對本節(jié)課的理解和設(shè)計。希望各位老師批評指正，以達到提高個人教學(xué)能力的目的。教學(xué)目標： ?！ ?，熟練、準確地進行計算. ，. 、嚴謹?shù)臄?shù)學(xué)思維品質(zhì). 重點、難點： (1)多項式除以單項式的法則及其應(yīng)用. (2)理解法則導(dǎo)出的根據(jù)。 課時安排：一課時. 教具學(xué)具：多媒體課件. 授課人及時間：關(guān)龍二〇〇七年三月二十九日 教學(xué)過程： (l)單項式除以單項式法則是什么? (2)計算： 1)–12a5b3c247。(–4a2b)= 2)(–5a2b)2247。5a3b2= 3)4(a+b)7247。(a+b)3= 4)(–3ab2c)3247。(–3ab2c)2= 找規(guī)律：怎樣尋找多項式除以單項式的法則? 嘗試練習(xí)引入分析 多項式除以單項式，先把這個多項式的每一項除以這個單項式，再把所得的商相加. 例3計算：見課本P49 (1)嘗試練習(xí) (2)提問：哪個等號是用到了法則? (3)在計算多項式除以單項式時，要注意什么? 注意：(l)先定商的符號?！ ?2)注意把除式(184。后的式子)添括號?！ ∫髮W(xué)生說出式子每步變形的依據(jù). (3)讓學(xué)生養(yǎng)成檢驗的習(xí)慣，利用乘除逆運算，檢驗除的對不對. 練習(xí)設(shè)計： (1)隨堂練習(xí)P50 (2)聯(lián)系拓廣P51 你在本節(jié)課學(xué)到了什么? (1)單項式除以單項式的法則 (2)多項式除以單項式的法則 正確地把多項式除以單項式問題轉(zhuǎn)化為單項式除以單項式問題。計算不可丟項，分清“約掉”與“消掉”的區(qū)別：“約掉”對乘除法則言，不減項。“消掉”對加減法而言，減項。 P50知識技能 (課件) 最新七年級上冊數(shù)學(xué)家教教案設(shè)計4 教學(xué)目標 1，通過對數(shù)“零”的意義的探討，進一步理解正數(shù)和負數(shù)的概念?！ ?，利用正負數(shù)正確表示相反意義的量(規(guī)定了指定方向變化的量) 3，進一步體驗正負數(shù)在生產(chǎn)生活實際中的廣泛應(yīng)用，提高解決實際問題的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！ 〗虒W(xué)難點深化對正負數(shù)概念的理解 知識重點正確理解和表示向指定方向變化的量 教學(xué)過程(師生活動)設(shè)計理念 知識回顧與深化回顧：上一節(jié)課我們知道了在實際生產(chǎn)和生活中存在著兩種不同意義的量，為了區(qū)分這兩種量，我們用正數(shù)表示其中一種意義的量，：數(shù)的范圍擴大了(數(shù)有正數(shù)和負數(shù)之分).那么，有沒有一種既不是正數(shù)又不是負數(shù)的數(shù)呢? 問題1：有沒有一種既不是正數(shù)又不是負數(shù)的數(shù)呢? 學(xué)生思考并討論. (數(shù)0既不是正數(shù)又不是負數(shù)，是正數(shù)和負數(shù)的分 界，可視學(xué)生的討論情況作些啟發(fā)和引導(dǎo)，下面的例子供參考) 例如：在溫度的表示中，零上溫度和零下溫度是兩種不同意義的量，通常規(guī)定零上溫度用正數(shù)來表示，零下溫度用負數(shù)來表示。那么某一天某地的溫度是 零上7℃，最低溫度是零下5℃時，就應(yīng)該表示為+7℃ 和5℃，這里+7℃和5℃就分別稱為正數(shù)和負數(shù). 那么當(dāng)溫度是零度時，我們應(yīng)該怎樣表示呢?(表示為0℃)，它是正
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