【文章內容簡介】 　　承接上一節(jié)課”是登頂,還是征服”的討論.　　師:到底我們怎樣才能與大自然和諧相處呢讓我們來聽一聽這幾位同學的看法吧.(請幾位體會寫得較好的同學發(fā)言)　　學生交流分享.(略)　　活動一:思考與分享.　　第一步:小品表演:野味餐館前的對話.　　學生講述:人與動物的故事.　　第二步:分小組討論:　　(1)在個別地方,有些人把吃野生動物看成是一種身份的象征,請你談談:”你是怎樣看待這種行為的”　　(2)聽了人與動物的故事,你對善待野生動物,保護野生動物與延續(xù)人類生命的關系有些什么新的認識你會怎樣做　　第三步:每個小組的代表在班上進行交流.　　第四步:老師點撥:地球上的生命是經(jīng)過許多年的物競天擇而生存下來的,一只麻雀,一條蛇,甚至一只螞蟻都是生物鏈的重要一環(huán),由于受人類活動的影響,野生動物生存的空間越來越小,有的數(shù)量銳減,為了人類的未來,我們應提高對保護野生動物的認識,多點理性,少點野蠻,珍愛生命,善待生命,讓每一個生命都能在大自然中自由快樂地生息繁衍.　　對待吃野生動物的一些陋習,我們中學生不但自己不吃,見到有人吃也要對其進行勸阻,對濫捕濫獵野生動物的違法行為一定要進行堅決的斗爭.　　附錄:小品表演:”野味餐館前的對話”.　　場景:野味餐館門外.　　旁白:星期天,小敏和叔叔一家去郊游,叔叔帶大家來到一家野味餐館吃飯,只見餐館里到處能看見”孔雀全宴”,”天鵝全宴”,”紙包駝鳥肉”,”干鍋大雁”,”紅扣穿山甲”,”紅燒巨蜥”等等.　　叔叔:這里有穿山甲吃!太好了,弄兩斤嘗嘗怎么樣　　弟弟:好啊,聽說吃野味營養(yǎng)好,長得快!　　小敏:吃受國家保護的野生動物是違法的.　　嬸嬸:就這一次,下不為例.　　旁白:同學們,假如你是小敏,你會怎么做呢　　師:很好!通過前兩節(jié)課的學習,我們懂得了人與自然的關系是息息相關的,人類應該尊重自然界里的一切生命,保護動植物,不濫砍亂伐,善待生命,拒絕野生動物食品,為人類自己,為一切生命營造一個和諧的生存環(huán)境(可考慮以投影的方式出示板書).有的同學甚至還想到了運用可持續(xù)發(fā)展的辦法,很了不起!　　師:我們曾經(jīng)在本單元的第一堂課《生命的思考》里有一個小辯論的話題——,我們應該怎樣去看待自己的生命和它的價值呢,現(xiàn)在讓我們進入新聞調查.　　活動二：觀察與思考　　(多媒體展示以下新聞故事)　　新聞故事一:用雙腳譜寫人生的年輕人.　　17歲的鄭東以優(yōu)異的成績考上了重慶市的某重點中學,當他到學校報到的時候,幾乎所有的老師和同學都被眼前的這位新同學感動了:鄭東9歲那年在一次車禍中失去了雙臂,然而在強烈的求知愿望驅使下,在父母的鼓勵下,鄭東順利地考上了當?shù)赜忻母咧?　　新聞故事二:凋謝的花朵.　　小婷,小玫,小青,學習成績一直名列全班前茅,又是班長,小青,小靜是小婷的同班同學,她們的成績也都不錯,相互間關系很好,大家?guī)缀跏菬o話不談,常常在一起談學習,有一天的話題卻讓四個小伙伴陷入了深深的苦惱之中——,家里還有一個念小學五年級的弟弟,平時調皮蛋,明明是弟弟不對,小婷對小玫,小青和小靜說:”生活在這種家庭里多沒有意思啊,少我們一個不少.”　　,在一個周末放學后,四人跑到學校外的一個山坡上,及時喊來了其他人把她們送到醫(yī)院,挽救了小玫,小青,小靜的生命,可是小婷卻永遠地閉上了那雙明亮的眼睛.　　新聞故事三:初中生割腕為證清白.　　2003年11月,某中學的學生寢室發(fā)生盜竊案,15歲的初中生小張被視為”重點嫌疑人之一”.為證明自己是清白的,小張留下遺書,在寢室衛(wèi)生間割腕,自殺未遂.　　(教師也可以根據(jù)當?shù)貙嶋H有針對性地選擇一些事例.)　　師:看了以上新聞報道,同學們有什么想法呢　　學生議論,回答:(略)　　師小結:鄭東表現(xiàn)的是一種不為自己的生理缺陷而放棄的積極的人生態(tài)度,是珍愛生命,積極向上的表現(xiàn)。小婷,小玫,小青,小靜和小張則是沒能正確地看待自己生命的價值,在挫折和困難面前沒有積極地去尋求解決辦法,輕率地選擇了死亡來逃避.　　師:同學們都談的很好!人的生命只有一次,而是否因為自己的身體有缺陷或生活上遇到挫折,就可以放棄自己的生命呢　　學生回答:不應該放棄.　　師:是的,哪怕是殘缺的身體,仍然可以創(chuàng)造出了不起的價值,　　學生回答:貝多芬,張海迪,殘疾人運動會上的運動員等等.　　師:那么新聞故事二中的四名同學和故事三中的小張的自殺行為能夠解決他們面臨的問題嗎你怎么看待他們的行為你認為他們應該怎么做　　(教師同步多媒體展示:據(jù)中新網(wǎng)新聞調查顯示,現(xiàn)在中國每年至少有25萬人自殺,.)　　學生回答:(略).　　師引導:,我們應該有勇氣去面對,選擇自殺是一種逃避,這樣做不僅不能解決問題,反而還會給國家,不放棄,滿懷斗志地戰(zhàn)勝困難和挫折,.　　活動三：情景研討　　師:請大家翻到教科書第3頁情景體驗”是愛給了我第二次生命”,快速閱讀,然后回答下面問題:　　1,為什么在任何情況下,都不能放棄自己的生命　　2,閱讀了這篇文章后你獲得了什么樣的啟示　　學生回答:(略).　　展示名言:人活著,就意味著一定的責任和義務,不僅僅為自己,也為親人,他人和社會.——佚名　　活動四:情景體驗.　　(1)觀看視頻:《鐵達尼號片段》男女主角在鐵達尼號沉沒后的一段對話.　　(2):　　”為什么在最后的時刻,男主角要女主角答應他,任何情況下,都不能放棄生命,一定要活下去!”　　學生自由發(fā)言.　　老師點撥:每個人的生命只有一次,生命是寶貴的,也是脆弱的,人生短暫,生命彌足珍貴.　　活動五:我議我說.　　”我們應當怎樣珍愛生命,善待生命”　　由學生先閱讀”心靈導航”的相關內容,四人小組分組討論,匯總后,在全班發(fā)言.　　基本結論(板書)　　珍愛生命,善待生命　　(1)正確認識人與自然的關系?！　?2)珍愛自己的生命,對自己的身心健康負責?！　?3)善待其他生命.　　課堂小結　　通過本課對生命世界的探索,我們每一個同學,都對自然界的生命,尤其是人的生命的彌足珍貴有了新的感悟,對人與自然的和諧相處有了新的體會.　　同學們,如果我們想生活在一個豐富多彩的世界里,就需要每一個人,以珍愛之心去對待去呵護大自然的一切生靈,珍愛生命,善待生命,讓人道和善良的品德伴隨我們成長.　　(播放音樂——”讓世界充滿愛”.教師可選用比較舒緩的音樂做背景)　　師:愛,一個多么簡單而又含義博大的字,”只要人人都獻出一份愛,世界將會是美好的人間”!　　課后作業(yè)(我學我用)　　愛心行動:以小組為單位,設計一個以”珍愛生命”為主題的愛心行動方案,付諸實踐.　　評出班里最有愛心的人.(請把自己小組的”愛心行為”方案和班級中最有愛心的人的人選名單填寫在教科書第8頁上.)　　七年級上冊思想品德走進中學教案4　　法不可違　　教學目標：通過教學幫助學生了解什么是違法和犯罪。了解犯罪的三個基本特征，引導學生理解刑事處罰含義和種類。提高學生守法意識。　　教學重點：使學生能夠認清合法與