【文章內(nèi)容簡介】 靈性、含有意蘊的動詞，然后體會口語化、情感化的詞語，找出類似語句，進行品味。　　六、板書設(shè)計　　濟南的冬天　　老舍　　溫情的畫面　　溫晴溫情溫情的人物溫情的語言　　濟南的冬天七年級教案設(shè)計5《濟南的冬天》是現(xiàn)代著名作家、劇作家、小說家老舍創(chuàng)作的一篇散文，最初發(fā)表于1931年4月，此后長期被中國中學(xué)語文教材選用。今天呢，小編就為大家推薦七年級《濟南的冬天》教案設(shè)計，希望能幫到大家哦~　　1．正確認(rèn)讀三個生字，掌握五個要求會寫的生字，理解“響晴、溫晴、安適、貯蓄、澄　　清”等詞語的意思。　　2．有感情地朗讀課文，感知內(nèi)容，揣摩詞語，體味濟南的冬之美?！　?．理清思路，體會比喻、擬人手法對突出景物特點的作用?！　?．欣賞并學(xué)習(xí)本文描寫景物的語言技巧，感悟景物描寫中情與景的融合，體會作者對平凡景物獨特的感受，以及對其寄予的’深情。　　把握濟南冬天的特點，理清文章層次結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容　　體會并學(xué)習(xí)景物描寫的方法?！　∫?、導(dǎo)入新課　　一提到冬季，大家會馬上想到怎樣的畫面呢？大家也許馬上會想到一幅白雪皚皚，冰清玉潔的圖畫；也許會想到“北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄”的佳句。是的！嚴(yán)寒幾乎成為一種思維定勢影響著人們對冬天的感覺。下面，讓我們隨著語言大師老舍先生的筆，到濟南城去走一遭，看一看它的冬天是怎樣的?！　《?、作者簡介　　老舍（1899—1966），現(xiàn)代小說家，戲劇家，原名舒慶春，字舍予，滿族，北京人。作品有小說《駱駝祥子》、話劇《茶館》等，收在《老舍文集》里。老舍先生在1924年赴英國學(xué)，1930年回國，本想作職業(yè)作家，但專職寫作難以維持生活，為了取得可靠的收入，經(jīng)好友們的勸告，1930夏天到濟南的齊魯大學(xué)任教。這篇文章大約寫于1930—1931年間，也就是在濟南齊魯大學(xué)任教時寫的?！　∪⒄故局攸c字詞　　濟南（jǐ）倫敦（dūn）鑲（xiāng）水藻（zǎo）貯蓄（zh249。）　　發(fā)髻（j236。）澄清（ch233。ng）看護（kān）著落（zhu243。）著急（zh225。o）　　四、初讀課文，整體感知　　(教師范讀課文，學(xué)生傾聽，與自己對文本的理解及朗讀的處理相比較，作好點評的準(zhǔn)備?！　W(xué)生點評教師的朗讀?！　W(xué)生聽讀朗讀錄音?！　W(xué)生自由朗讀課文，要求：　　①用溫和、親切、喜愛的語氣語調(diào)朗讀?！　、诟惺軡隙斓奶攸c，注意文中抓住了濟南冬天的哪些自然景象來描寫它冬天的特點的?！　∶鞔_：主要抓住濟南冬天的山、水、陽光、雪來寫的?！　W(xué)生選讀課文任一自然段并說出選讀這一自然段的理由?！　∥?、問題解決　?。ㄒ唬W(xué)生代表朗讀課文，其他學(xué)生聽讀，思考問題，多媒體顯示要求：　　在文中找出一個最能概括濟南冬天的氣候特點的詞語嗎?　　濟南不僅是個“寶地”,更是作者心中“理想的境界”,作者筆下“理想的境界”是怎樣的?　　作者用三個自然段寫濟南的山，每一段各側(cè)重于哪個方面?　　作者寫水,突出了水的哪些特點?　?。ǘW(xué)生思考后相互交流上述問題，教師做適當(dāng)?shù)刈穯柌⒆鞅匾鍟　∽钅芨爬隙斓臍夂蛱攸c的詞語是“溫晴”。　　教師追問：作者是從什么角度，運用了什么方法來突出濟南冬天的“溫晴”。明確：文章開頭，作者從自己的親身感受，運用了對比的手法，把北平冬天的風(fēng)多與濟南冬天“沒有風(fēng)聲”對比，把倫敦冬天的多霧，不見陽光和濟南冬天的“響晴”對比，把熱帶的毒日、響亮的天氣和濟南冬天的“溫晴”對比，突出濟南冬天“溫晴”美景，贊賞它是個“寶地”?！　〗處煱鍟嚎偺攸c：溫晴（寶地）——對比　　一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒這是作者筆下“理想的境界”?！皶瘛薄八薄靶选边@一連串相關(guān)的擬人手法，創(chuàng)造了一個暖和安適的“理想境界”?！　〗處熥穯枺何恼轮饕プ隙斓纳健⑺畞韺?，這句話在全文結(jié)構(gòu)上有何作用？明確：“有山有水”一句起著總起課文第二部分的作用?！　〉?自然段寫陽光朗照下的山，側(cè)重寫濟南冬天氣候溫暖晴朗，小山的可愛，給人溫存、體貼、慈祥之感；第3自然段寫薄雪覆蓋下的山，著重寫小雪后濟南小山的秀美；第4自然段寫城外遠(yuǎn)山，勾畫出一幅淡雅的水墨畫，著重寫小山的遠(yuǎn)景，略寫?！　±蠋煱鍟荷疥柟饫收障碌纳剑嚎蓯邸　”⊙└采w下的山：秀美　　教師追問：第2自然段寫陽光朗照下的山，從哪些方面來寫的？第3自然段寫薄雪覆蓋下的山，按照怎樣的空間順序來寫的？　　明確：第2自然段寫陽光朗照下的山是：①從濟南的地理環(huán)境來寫?！靶∩秸褲蠂藗€圈兒，只有北邊缺著點口兒?！苯淮鷿隙鞙厍绲脑?。②從濟南人的表情、感受、幻想和心情來寫。表情是是“面上含笑”；人們感覺“有了著落，有了依靠”；產(chǎn)生“明天也許就是春天了吧？這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來了吧？”的幻想就是這點幻想；心情“并不著急”。這些描寫洋溢著人們對濟南溫晴冬天的喜愛和感激之情?！　〉?自然段寫薄雪覆蓋下的山，按照山上、山尖、山坡、山腰的空間順序?qū)訉愉亴?，吧各個細(xì)部的色、態(tài)、光一一展現(xiàn)出來。山上寫矮松，山尖寫山和藍天的色彩，山坡上寫雪色和草色相間的美景和由此產(chǎn)生的聯(lián)想，山腰著重寫光和色?！　〉?自然段作者寫水,突出了水的綠，水的溫暖，水的清亮。　　老師板書：水：溫暖、清亮　　小結(jié)：文章抓住濟南冬天“溫晴”的特點，先總寫老城全貌，有山有水（第2自然段），然后再飽覽一城山色，雪后斜陽（第4自然段），最后再到垂柳岸邊領(lǐng)略“水不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點熱氣’”的水上景色（第5自然段），由大到小地寫來，從山到水地寫去，層次分明。　　六、創(chuàng)設(shè)情境，仿作練習(xí)　　當(dāng)你被濟南的冬天深深吸引的時候，也許你沉睡的關(guān)于冬天的記憶在被喚醒，也許你神往的某地的冬天也童話般浮現(xiàn)在你的腦海里，那么就讓我們也拿起筆，抓住一個最有代表性的景象，運用你剛剛學(xué)到的語言技巧，寫下你心中最美的一處冬天?！　∑摺⒉贾米鳂I(yè)　　從課文中找出運用虛實結(jié)合、聯(lián)想豐富、直抒胸臆、創(chuàng)設(shè)意境、流露深情、對比烘托等寫法的句子各一個?！　⌒薷恼n堂小習(xí)作，謄寫在練筆本上?！　∽x課文2遍，背誦課文第3自然段。　　推薦課外閱讀：老舍《濟南的秋天》、《駱駝祥子》、《茶館》　　濟南的冬天七年級教案設(shè)計6教學(xué)　　目標(biāo)①有感情地朗讀課文，感知內(nèi)容，體味濟南的冬之美?！　、诶砬逅悸?，體會比喻、擬人手法對突出景物特點的作用。　?、垠w會作者對景物獨特的感受，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的感情，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。　　重點有感情地朗讀課文，感知內(nèi)容，揣摩詞語，體會作者對景物的獨特感受?！　‰y點體會比喻、擬人手法對突出景物特點的作用。　　突破　　策略誦讀品味，合作探究　　課前　　準(zhǔn)備熟讀課文　　教學(xué)設(shè)計詳案集體交流意見　　第一課時　　一、導(dǎo)入　　春天是昂揚向上的，她不僅帶給人以視覺上的享受，還帶來希望和力量。冬天帶給我們的則是刺骨的寒冷，滿目蕭索和生活上的不便……北方的冬天，給人的印象是“蕭殺”的，可能會令習(xí)慣于溫暖的南方的人們懼怕而卻步。但冬天也有雪后的美景、無限的生機和令人向往的溫暖。在北方就有這樣一個“溫暖”的寶地，今天，我們就來追隨現(xiàn)代著名作家老舍的足跡，去感受“濟南的冬天”（出示目標(biāo)，板書課題。）　　二、作者簡介　　（學(xué)生交流自己查的資料，初步了解作者及其代表作）　　老舍（1899～1966），現(xiàn)代著名作家，人民藝術(shù)家。原名舒慶春，字舍予，滿族人。出生于北京一個城市貧民家庭。在五四新文化運動中，開始用白話創(chuàng)作。1924年赴英國，任倫敦大學(xué)東方學(xué)院中文講師，并進行文學(xué)創(chuàng)作。1929年離英回國，先后任濟南齊魯大學(xué)、青島山東大學(xué)教授。1946年赴美講學(xué)。1949年應(yīng)召回國。1966年8月因被迫害而不幸逝世，終年67歲。老舍一生著作豐富，長篇小說《駱駝祥子》和話劇《龍須溝》《茶館》是其代表作。以描寫城市人民生活著稱，使用地道的北京口語，富有幽默感，作品有鮮明的地方色彩和濃厚的生活情趣?！　±仙嵊?929年離英回國，1930年前后來到山東，先后在濟南齊魯大學(xué)和青島山東大學(xué)任教7年之久，對山東產(chǎn)生了深厚的感情，山東被稱為他的“第二故鄉(xiāng)”?！稘系亩臁肥抢仙?931年春天在濟南齊魯大學(xué)任教時寫成的。可見作者是懷著對“故鄉(xiāng)”的深情來寫的。（讓學(xué)生了解這些，是為了理解為什么作者對濟南的冬天如此了解，文中的情為什么那么濃。）　　三、誦讀積累，整體感知　　1．學(xué)生聽老師配樂朗讀（也可放錄音），并在聽讀中檢查預(yù)習(xí)。　?、沤o加點的字注音　　濟南（jǐ）鑲（xiāng）水藻（zǎo）貯蓄（zh249。）　　發(fā)髻（j236。）澄清（ch233。ng）著落（zhu243。）看護（kān）　?、圃~語解釋　　響晴：文中指天氣晴朗、燥熱?！　≡O(shè)若：假若?！　⌒銡猓何难牛淮炙??！　≠A蓄：儲存積蓄?！　〕吻澹呵宄好髁??！　】侦`：清凈透明?！　?．學(xué)生自由朗讀課文，注意語氣、語速、語調(diào)及重音的把握，并思考問題：　　a．濟南冬天的總的特點是什么？　　b．課文寫了濟南冬天的哪些景物？　　c．表達了作者怎樣的思想感情？　　明確：a，濟南冬天總的特點是無風(fēng)、響晴、溫暖的寶地。　　b，寫對濟南的總體感：“暖和安適”的“理想境界”（總寫）　　具體寫：寫陽光朗照下的山——溫靜　　寫薄雪覆蓋下的山——秀氣}勾畫出一幅淡雅的水墨畫　　再寫城外的遠(yuǎn)山—一淡雅　　最后寫冬天的水色——寫水藻之綠，襯托水的清澈、透明?！　．作者繪山景，描水色，寓情于景，既表現(xiàn)濟南冬天之美，又寄寓對祖國山河真摯的愛。　　四、合作探究　　整體感知后，對文章內(nèi)容有了基本了解，學(xué)生合作探究，進一步深入理解文章?！　栴}探究：a．濟南冬天的總的特點是怎樣表達出來的？　　b，濟南冬天的這種特點