釣魚第一課時(shí)教學(xué)課件(編輯修改稿)
2024-12-06 01:32 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 課文請(qǐng)大家放聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。讀完后，想想，課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么？（二）學(xué)習(xí)生字詞生字讀音這篇課文的生字多達(dá)20字，而且有的很難讀。所以啊，我們就從檢查生字的讀音入手，看看是不是都會(huì)讀了，大家有信心嗎？老師把課文中的生字做成了詞串，請(qǐng)自己讀一讀。（課件顯示）放好魚餌拋出釣線湖面漣漪耐心等待魚竿劇抖大魚掙扎小心翼翼操縱釣線魚躍不已筋疲力盡拉魚上岸父子得意乞求無果不容爭(zhēng)辯放魚回湖依依不舍月光如水獲得啟示遇到誘惑思父告誡道德抉擇簡(jiǎn)單問題道德實(shí)踐勇氣力量師依次指“劇”“躍”“抉”“掙”“獲”等字，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。部分詞語(yǔ)的意思。詞串中的詞語(yǔ)，有什么不明白的，請(qǐng)?zhí)岢鰜怼＃ㄖ攸c(diǎn)指導(dǎo)“乞求”“不容爭(zhēng)辯”“誘惑”“告誡”“抉擇”“實(shí)踐”等詞語(yǔ)）書寫指導(dǎo)：隨機(jī)指導(dǎo)“踐、誡”的書寫課文內(nèi)容生字詞掌握得這么好，課文內(nèi)容也一定知道不少吧？誰(shuí)來告訴大家：課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么？（別急，再看看課文才回答）（板書：釣魚放魚啟示）自由讀課文自由讀詞語(yǔ)抽讀范讀齊讀提問質(zhì)疑生生互助書寫生字指名回答概括課文主要內(nèi)容三、研讀課文，體驗(yàn)情感（一）、點(diǎn)擊“釣魚”，放大誘惑（20分鐘）（1）過渡語(yǔ)：很明顯，這是一篇寫事的記敘文。讀這樣的課文，我們可以比較容易地了解課文內(nèi)容。但是，我們還必須讀出課文隱藏的情感。請(qǐng)用心讀課文的釣魚部分13自然段，一邊讀一邊想，看你能讀懂些什么？（2）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：“我”釣到魚時(shí)是什么樣的心情，父親是什么樣的心情。劃出相關(guān)的語(yǔ)句，并在重點(diǎn)詞下打上著重號(hào)。（板書：我父親）（3）反饋，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀句子：（板書：得意）啊，好大的魚！我從來沒有見過這么大的鱸魚。我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚。這是一條怎樣的魚？“好大”“這么大”“魚竿突然劇烈地抖動(dòng)了一下，一定是個(gè)大家伙上鉤了?！保?）理解“劇烈地抖動(dòng)”“抖動(dòng)”：怎樣動(dòng)是抖動(dòng)，能用動(dòng)作演示一下嗎？“劇烈”：換詞訓(xùn)練——強(qiáng)烈、猛烈……是啊，有經(jīng)驗(yàn)的掉魚者都知道：當(dāng)魚兒咬住魚餌時(shí)，魚竿抖動(dòng)得越厲害，就是說魚兒越大。而這一次是一般的抖動(dòng)嗎？（2）指導(dǎo)朗讀句子“漂亮”“也許是魚想擺脫我的魚鉤，不停地甩動(dòng)著魚尾并跳躍著，湖面上不時(shí)發(fā)出“啪啪”的聲音，濺起不少水花。“（1）“漂亮”僅僅是指魚的樣子美嗎？品賞“不停”、“不時(shí)”“不少”的妙用，感受鱸魚健壯、活潑力量與肥大?！安煌！保篴、換詞——不住、一直；b、不住、不停、一直地甩動(dòng)著魚尾，不住、不停、一直地跳躍著，你讀懂了什么？（魚大、活潑、強(qiáng)勁）“不時(shí)”：就是一會(huì)兒……一會(huì)兒……，湖面一會(huì)兒怎樣，一會(huì)兒怎樣（換詞讀短語(yǔ)）“不少”：c、給“少、不少、很多、多、很少”排排隊(duì)；d、課文為何選用“不少”一詞（魚大、生命力強(qiáng)）（2）感受句子的因果關(guān)系句式訓(xùn)練：“因?yàn)椤浴驗(yàn)椤浴保?）朗讀指導(dǎo)a）分四小組反復(fù)接讀刪去“不停、不時(shí)、不少”的短句b）全班齊讀這一句鏈接“鱸魚常識(shí)（1）”，課件介紹，重在介紹鱸魚最大重量。體會(huì)“我和父親”的得意與欣喜回復(fù)句子“啊，好大的魚！我從來沒有見過這么大的鱸魚。我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚。”a)情景設(shè)置，想象說話：欣賞著這漂亮的大鱸魚，我們仿佛看到第二天——b)指導(dǎo)層次朗讀（點(diǎn)撥：這是一條三斤鱸魚——這是一條五斤鱸魚……）小結(jié)。默讀課文13自然段同左找句子說感悟指名演示指名回答：強(qiáng)烈、猛烈、激烈……多生感情朗讀找句子說感悟指名回答同上同上指名練說齊讀同左齊讀想象說話，如：約上親朋好友燒烤……指名多生朗讀四、課堂小結(jié)，留下懸念（1分鐘）過渡：就是因?yàn)檫@么一條實(shí)屬罕見的，又大又漂亮的，讓我們欣喜若狂、洋洋得意的鱸魚，卻讓“我”和“父親”引起了爭(zhēng)執(zhí)，又是為什么？對(duì)我有什么啟示？這些內(nèi)容我們下一節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。五、課外作業(yè)（1分鐘）寫生字詞，要求會(huì)寫的生字每個(gè)寫3個(gè)；帶生字的詞語(yǔ)每個(gè)寫2個(gè)。朗讀課文。摘錄環(huán)境描寫和心理描寫的句子。預(yù)習(xí)課文的后半部分，提出疑難問題。摘抄作業(yè)課題：釣魚的啟示第2課時(shí)教學(xué)板塊學(xué)生課堂練習(xí)單一、小結(jié)導(dǎo)入：（1分鐘）上節(jié)課我們從整體理解了課文，知道作者釣到了一條大鱸魚，心情十分興奮。二、研讀課文，體驗(yàn)情感點(diǎn)擊放生，道德教育過渡：就是因?yàn)檫@么一條又漂亮又罕見的，讓我們得意、興奮的大鱸魚，卻讓“我”和“父親”引起了爭(zhēng)執(zhí)，又是為什么？（一）父親的抉擇（10分鐘）父親盯著鱸魚看了好一會(huì)兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我：“孩子，你得把它放回湖里去?！备赣H真的舍得把“我們”得意之作放回湖里？品析“盯”、“好一會(huì)兒”怎樣的看才是盯？“好一會(huì)兒”又讓你感受到什么？（喜歡、思想斗爭(zhēng)、不舍）既然是這樣的舍不得，為何還要放手？鏈接“鱸魚常識(shí)（2）”：重在介紹鱸魚的繁殖生長(zhǎng)及美國(guó)有關(guān)禁魚期的知識(shí)。補(bǔ)白：這時(shí)父親心里想些什么？（隨機(jī)點(diǎn)評(píng)：這就是遵紀(jì)守法、政策法規(guī)、常識(shí)道德）千言萬語(yǔ)化為一句話，讀——“孩子，你得把它放回湖
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1