【文章內容簡介】 時間？是放？是留？父親和我對待這條誘惑人的鱸魚態(tài)度一樣嗎？你是從哪些地方讀懂的？合作讀書。（板書）①父親一定要“我”把釣到的鱸魚放回湖里去。你理解父親的做法嗎？（討論）盡管作者“我”舍不得放棄這條極具誘惑力的魚，但父親嚴格的教育絕不允許我放縱感情，必須戰(zhàn)勝誘惑，把大鱸魚放回到湖中。如果沒有34年前父親的嚴格要求，就不會有34年后我的成功。賀拉斯說：“父母的美德是最大的財富?！彼援斈銥樽约壕邆涞哪承﹥?yōu)點驕傲的時候，你應該感謝你的父母，你的師長，是他們對每一件小事的嚴格要求使你如此優(yōu)秀?、谀男┰~句寫出了父親對我的嚴格教育 ？誰跟他的意見一樣？你從哪些地方讀懂的？ ③我的心情怎樣呢？ 語言：①小組合作讀對話。②引讀。③表演小結：通過人物的語言、神態(tài)再現人物的心理活動。行動：①“乞求的目光”的擴展。②放魚動作的朗讀指導。小結：通過人物動作反映人物心理。（二）再出示：在人生的旅途中，我卻不止一次的遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚” 看誰還能提出問題？“魚”還是指那條誘人的大鱸魚嗎？（特殊的含義）聯系自己的生活實際，想作者在人生的旅途中，會不止一次的遇到哪些誘惑？作者會怎樣抉擇？舉例說。讀作者的啟示，聯系這個故事說說你怎么理解這句話的？（板書）讀了這個故事，你還有什么感想？34年前，我不理解父親,不理解父親那嚴格的要求；34年后，我不但理解了父親，而且每當我想起這件往事，內心總是充滿著對父親的崇敬之情。同學們，積跬步而至千里，積小流而成江河。正確對待每一件小事吧，因為每一滴清水都能折射出太陽的光輝，每一件小事都可反映一個人的品格。在日常小事中歷練自己，你必將成為有道德的人，必將走向成功！三、總結：本文的主要內容。寫法上學會了什么？做人上你悟到了什么？四、擴展：作者把34年前釣魚的故事寫給我們，希望我們勇敢的挑戰(zhàn)自己，做一個有道德的人。在學校、在家庭、在公共場所你曾經禁不住哪些誘惑？給你留下了什么啟示？敢否也像作者一樣真誠的與大家共享？打算怎樣寫具體？童心最美。老師把孟德斯鳩的名言送給大家：“衡量真正的品德，是看他在知道沒有人發(fā)覺的時候做些什么。”讓老師和你們共同努力，我們都做一個有道德的人。好嗎？同學們還有疑問嗎？父親 我釣 魚 得意放 魚 不容爭辯 依依不舍啟 示 嚴格教育道德實踐 有道德的人第四篇：《釣魚的啟示》第一課時教學設計《釣魚的啟示》第一課時教學設計時間：2013年10月30日（周三上午第三節(jié)）地點：403教室 執(zhí)教者：郭小娥 【教材分析】《釣魚的啟示》是北師大版四年級上冊第八單元的一篇主體課文。這篇課文用抒情的筆觸，講述了一個釣到魚而放魚的故事，刻畫了一個自覺遵守規(guī)則的好爸爸形象。從而使學生懂得，自覺遵守規(guī)則、誠實守信是一個好公民應有的修養(yǎng)。【學情分析】本文故事情節(jié)簡單，又是人們所熟悉的生活，大部分學生經過預習，能理解多數生詞，了解故事的主要內容。而對課文中釣魚獲得的啟示，由于學生的年齡、經歷的局限,理解起來很難。教師可以適當點撥,引導學生討論并聯系實際來理解?！窘虒W目標】1．認識8個生字，正確理解“壓抑、余地、悲哀、誘惑”在文中的意思。書寫“誘”、“惑”。2． 正確流利地朗讀課文，能說出課文主要講了一件什么事。3．理解課文內容，仔細體會人物的心理變化過程。【教學重難點】通過對“我”和“父親”言行的朗讀感悟，體會“我”和“父親”的心理活動，尤其要體會“我”的心理變化過程?！窘虒W準備】課件 【教學過程】一、揭題引入激發(fā)興趣1．板書：規(guī)則師：今天我們來學習“規(guī)則”，這一單元。什么是“規(guī)則”？ 生：一定要遵守的。師：生活中規(guī)則非常多，班有班規(guī)。校有校規(guī)。就是釣魚也是有規(guī)則的。釣魚的規(guī)則是什么？生：釣魚有規(guī)定的時間。什么時間釣什么魚是有規(guī)定的。師：這是《釣魚的啟示》里的規(guī)則，今天我們就來學習這篇課文。2．揭示課題 3．齊讀課題【設計意圖】：由課題入手導入新課，課題是一篇文章的主要內容的濃縮，理解課題是為學文作鋪墊的。二、檢查預習初讀課文1．檢查預習師：課前已經讓同學們回去預習課文了，現在老師想檢查檢查你們的預習情況，敢接受挑戰(zhàn)嗎？你能把這行讀準嗎？ 師：“誘惑”這個詞，你會寫嗎？師：生字會了，如果你能把這些句子讀準了，那你的課文就能讀流利?！斑@是他見到過的最大的魚?！薄案赣H劃著一根火柴照了一下手表，是晚上十點鐘，離允許釣魚的時間還差兩小時！”“正像他的父親教誨他的那樣，道德問題雖然只是一個簡單的正確或錯誤的問題，但是實施起來卻有一定的難度，特別是當你面對著很大的誘惑的時候。”師：看來同學們課前預習做得很認真，這是良好的學習態(tài)度，應該繼續(xù)保持。2．默讀課文 概括大意師：現在請你們默讀課文，用你的話說說，這篇課文主要講了一件什么事。如果能按照事情發(fā)展的起因、經過、結果來說，那就更好了。生：詹姆斯釣到一條大鱸魚，可是還沒到釣鱸魚的時間，爸爸堅持要他放掉，最終他放掉了魚，但是卻從中獲得了一個啟示。師：詹姆斯從釣魚到放魚這件事當中獲得了一個什么啟示呢？生：“道德問題雖然只是一個簡單的正確或錯誤的問題，但是實施起來卻有一個的難度，特別是當你面對著很大的誘惑的時候?！睅煟簩φ材匪箒碚f，很大的誘惑是什么？ 生：那條魚。師：那條魚為什么是個大誘惑呢？三、深入理解情感體驗（一）學習2—4自然段過渡：請