《釣魚的啟示》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案（共5篇）-全文預(yù)覽
【正文】 離釣鱸魚的時(shí)間還差兩小時(shí)！師：放還是不放？ 生：放，這是規(guī)則。師：這是一條大鱸魚。師：詹姆斯從釣魚到放魚這件事當(dāng)中獲得了一個(gè)什么啟示呢？生：“道德問題雖然只是一個(gè)簡單的正確或錯(cuò)誤的問題，但是實(shí)施起來卻有一個(gè)的難度，特別是當(dāng)你面對(duì)著很大的誘惑的時(shí)候。”師：看來同學(xué)們課前預(yù)習(xí)做得很認(rèn)真，這是良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，應(yīng)該繼續(xù)保持。2．揭示課題 3．齊讀課題【設(shè)計(jì)意圖】：由課題入手導(dǎo)入新課，課題是一篇文章的主要內(nèi)容的濃縮，理解課題是為學(xué)文作鋪墊的。就是釣魚也是有規(guī)則的?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件 【教學(xué)過程】一、揭題引入激發(fā)興趣1．板書：規(guī)則師：今天我們來學(xué)習(xí)“規(guī)則”，這一單元。書寫“誘”、“惑”?！緦W(xué)情分析】本文故事情節(jié)簡單，又是人們所熟悉的生活，大部分學(xué)生經(jīng)過預(yù)習(xí)，能理解多數(shù)生詞，了解故事的主要內(nèi)容?！弊尷蠋熀湍銈児餐?，我們都做一個(gè)有道德的人。在日常小事中歷練自己，你必將成為有道德的人，必將走向成功！三、總結(jié)：本文的主要內(nèi)容。（二）再出示：在人生的旅途中，我卻不止一次的遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚” 看誰還能提出問題？“魚”還是指那條誘人的大鱸魚嗎？（特殊的含義）聯(lián)系自己的生活實(shí)際，想作者在人生的旅途中，會(huì)不止一次的遇到哪些誘惑？作者會(huì)怎樣抉擇？舉例說。③表演小結(jié)：通過人物的語言、神態(tài)再現(xiàn)人物的心理活動(dòng)。如果沒有34年前父親的嚴(yán)格要求，就不會(huì)有34年后我的成功。②釣魚的過程描寫很細(xì)膩，表示動(dòng)作的詞要讀的輕短、活潑。（一）出示：在人生的旅途中，我卻不止一次的遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”那是一條怎樣的魚？對(duì)我充滿了如此誘惑？自己讀書，劃出有關(guān)詞句，讀出你的感受。學(xué)會(huì)通過人物的語言、行動(dòng)表現(xiàn)心理的方法。nɡ y ěr sh237。希望同學(xué)們遵守社會(huì)公德，學(xué)法、知法、守法。指名學(xué)生總結(jié)。（2）教師點(diǎn)撥：放回鱸魚吧，父子倆卻失去了一條漂亮的大鱸魚；不放吧，開放捕撈時(shí)間還未到，違反社會(huì)公德，會(huì)受到道德的譴責(zé)。D、作者受到的啟示是一個(gè)人要是從小就受到這樣嚴(yán)格的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。②教師引導(dǎo)學(xué)生處理。學(xué)生帶著下列問題，選擇自己喜歡的方式讀課文。②小組互讀。自由試讀課文,做好標(biāo)、圈、劃（標(biāo)好自然段，圈出不認(rèn)識(shí)的字，不理解的詞，劃出不懂的問題）小組內(nèi)朗讀，做到糾、幫、解（糾正讀音，幫助識(shí)字解詞，初步解決疑難問題）（三）檢查自學(xué)情況。師：同學(xué)們，你們釣過魚嗎？ 生：釣過。八、課前準(zhǔn)備自己制作生字、詞語卡片。五、教學(xué)重點(diǎn)能正確讀寫本課生字、詞語，正確、流利、有感情地朗讀課文。情感態(tài)度與價(jià)值觀懂得從小接受嚴(yán)格教育的重要，并從中獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量，提高抵制“魚”的誘惑的自覺性和能力。能正確讀寫“啟示、捕撈、魚餌、魚鉤、小心翼翼、操縱、皎潔、沮喪、誘惑、告誡、實(shí)踐、爭辯、掙扎、抉擇”等詞語?！夺烎~的啟示》這篇課文以第一人稱的口吻記敘了一個(gè)感人至深的故事，作者從自身成長的經(jīng)歷中深深體會(huì)到“一個(gè)人要是從小受到這樣嚴(yán)格的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量”的道理。預(yù)習(xí)課文的后半部分，提出疑難問題。小時(shí)候在無人知曉的情況下發(fā)生的這件事，對(duì)我有什么啟示？這些內(nèi)容我們下一節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。研讀“放魚”部分：（15分鐘）（1）過渡語：是呀，好不容易釣到了一條大魚，多令人高興呀！如果是你，你舍得放走這條魚嗎？（2）你的這種心情，文章中的“我”也有，而且心情很復(fù)雜！讀課文“放魚”部分49自然段，你能體會(huì)到“我”復(fù)雜的心情嗎？劃出相關(guān)詞句，好好讀一讀。請(qǐng)用心讀課文的釣魚部分13自然段，一邊讀一邊想，看你能讀懂些什么？（2）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：“我”釣到魚時(shí)是什么樣的心情，父親是什么樣的心情。選入課文時(shí)題目改為《釣魚的啟示》（板書課題）讀課題，從題目中，你獲得哪些信息？（板書：釣魚啟示）二、初讀課文，理清條理：（10分鐘）請(qǐng)大家放聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。教具準(zhǔn)備：多媒體課件課時(shí)安排：２課時(shí)教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題：（3分鐘）導(dǎo)語：知道詹姆斯第一篇：《釣魚的啟示》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)教案佚名教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)20個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)，正確讀寫“啟示、劇烈、小心翼翼、操縱、跳躍、掙扎、距離、紐約、抉擇、實(shí)踐、獲得”等詞語。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文內(nèi)容，體會(huì)從釣魚中受到的啟示。這究竟是一件什么事呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的一篇課文。但是，我們還必須讀出課文隱藏的情感。（出示課件）相機(jī)提問：“我”釣到的是一條什么樣的魚？我得意什么？父親得意什么？（板書：得意）指導(dǎo)朗讀：你想重點(diǎn)突出哪些詞？（4）“釣魚”這部分有關(guān)于月夜的描寫，寫得很美，能找出來美美地讀一讀嗎？你想通過你的朗讀讓大家體會(huì)到什么？（美、靜）（5）小結(jié)：誰來歸納一下這一段寫的什么內(nèi)容？請(qǐng)?jiān)跁献龉P記。這一過程并無人看見。摘錄環(huán)境描寫和心理描寫的句子。本單元課文都是寫從生活中得到啟示。知識(shí)與技能（1）能正確認(rèn)讀11個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。過程與方法引導(dǎo)學(xué)生讀課文，小組合作交流，拓展延伸。學(xué)習(xí)漁業(yè)方面的法律法規(guī)，做遵紀(jì)守法的人。學(xué)法：小組合作交流，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際。九、教學(xué)流程（一）激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入新課。同學(xué)們齊讀一遍課題，讓我們一起去看作者從釣魚中得到什么啟示？（二）
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1