菜園里第一課時說課稿(編輯修改稿)
2025-12-06 01:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 多媒體設(shè)備，因此板書就相對簡單了。我的板書是這樣子的`：菜園里 五、反思 上完《菜園里》這節(jié)識字課的第一課時之后，如釋重負，感觸也頗多，我不僅感受到了學(xué)生在情境中識字，在生活中識字的益處，也深切地意識到，最有效得教給學(xué)生識字內(nèi)容和識字方法是多么巨大的工程?！ ‰m說是翻來覆去，簡簡單單的幾幅圖畫，幾個詞語和幾個生字，卻是讓我大費了一番功夫，真是越是簡單越是難上。在備課中，我還是實打?qū)嵉囊徊讲綖閷W(xué)生設(shè)計了我認為最有效的學(xué)習(xí)方法，但實施起來總沒有想象的那么完美，一堂課下來還是存在著幾個問題?！ ∈紫仁亲R字環(huán)節(jié)設(shè)計方面。我識字的環(huán)節(jié)是這樣設(shè)計的，先出示圖片，根據(jù)圖片認讀詞語，接著去掉圖片，根據(jù)拼音認讀詞語，再是去掉拼音讀詞語，最后才落實到生字。這個識字環(huán)節(jié)的設(shè)計從學(xué)生學(xué)習(xí)的情況出發(fā)，從簡到易，還是比較實在的，但是當(dāng)中還是存在著兩個問題：第一個是根據(jù)圖片認讀詞語的時候，我忽視了學(xué)生的第一印象是最深刻的，應(yīng)該在這個時候多強調(diào)難讀的或是容易讀錯的拼音。這個時候教學(xué)拼音重點有助于學(xué)生很好的記憶，那下面幾個環(huán)節(jié)當(dāng)中如果學(xué)生還有不會的稍微再強調(diào)些就可以了，而我則是本末倒置了，在這些詞語首次出現(xiàn)的時候并未很好的強化，到后面幾個環(huán)節(jié)中則是反復(fù)地叨念，但是收效甚微。第二個問題就是在去掉拼音讀詞語的時候，把一些不需要認讀的生字、詞語也去掉了拼音，這就拔高了學(xué)生的要求，超出了自己制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)?！ ∑浯问钦f話這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，既然是說話，那就是說會讀詞語后的運用?？梢苑旁谌サ羝匆粽J讀詞語之后，而我把說話的環(huán)節(jié)放在了根據(jù)圖片認讀詞語這里，似乎有點超前了。最后是初讀課文這個環(huán)節(jié)當(dāng)中，我要求學(xué)生不但要正確、流利地朗讀課文，還要他們美美地讀出菜園的美麗風(fēng)光。對于一年級的小朋友來說，這是相當(dāng)有困難的。課文比較長，學(xué)生如果能正確流利地讀出整篇課文，那已經(jīng)是相當(dāng)不錯了，怎么還可以要求那么高呢？ 通過與其他老師的交流，我懂得了自己上課必須從學(xué)生的實際情況出發(fā)，緊扣文本，踏踏實實地備課，我相信只要努力，自己一定能更好、更快地成長。 《菜園里》第一課時說課稿2一、說教材 《菜園里》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書語文第一冊的一篇看圖歸類識字，由五部分組成。第一部分是圖畫，展現(xiàn)菜園風(fēng)光。圖下安排了9個詞語，都是蔬菜的名稱。第三部分是短文，介紹了蔬菜的特點。最后兩部分分別是要求認識的字和要求會寫的字。本課圖文對照，不僅讓學(xué)生對菜園有一個整體的感受，同時幫助學(xué)生認識了一些蔬菜及其名稱，還讓學(xué)生形象地了解了蔬菜的一些特點。通過圖幫助學(xué)生認識一些蔬菜及名稱，通過兒歌幫助學(xué)生了解有關(guān)蔬菜的特點。讓學(xué)生認識表示蔬菜名稱的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點是本課教學(xué)的重點。學(xué)寫“心、風(fēng)”是本課的難點。本課安排2課時，我上的是第一課時?！ 《?、說目標(biāo) 一年級的學(xué)生尤其是生長在城市中的孩子，他們對蔬菜的認識更多來自于市場及擺上餐桌的加工好的菜肴，而對生長在菜園里的蔬菜的形狀、顏色等特點感知較少，更缺乏對蔬菜有關(guān)基本知識的了解，針對本課內(nèi)容與學(xué)生生活貼近，緊密相聯(lián)，以及該一年級學(xué)生好奇心強，求知欲強，好動這些特點，我擬訂了本課教學(xué)三個維度的目標(biāo)，制定出教學(xué)重難點，精心教學(xué)準備，我在第一課時教學(xué)時，設(shè)計了以下教學(xué)目標(biāo)： 知識和能力：認識14個生字，會寫“卜”、“又”兩個生字?！ ∵^程與方法：通過看、摸
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