菜園里第一課時說課稿-在線瀏覽
2024-12-06 01:27本頁面
【正文】 學生的認讀情況，在相應圖片下出示各種蔬菜的拼音和詞語。） 接下來我設置了一個練習說話的環(huán)節(jié)，我首先給學生們做了個示范：在這些蔬菜寶寶當中，老師最喜歡跟黃瓜交朋友，因為黃瓜全身綠綠的，吃起來非常爽口，聽說多吃黃瓜還很有營養(yǎng)呢?！ ≌f完話之后我讓學生一起來“開小火車”，把他們最喜歡的蔬菜名稱響亮、正確地讀出來，在這期間，老師在讀音上作適當的糾正、指導和強化，比如“茄子”和“蘿卜”的輕聲、“心”的前鼻音、“柿”的翹舌音等。這個環(huán)節(jié)的設計讓學生對這些字更加印象深刻，尤其是對自己喜歡的蔬菜名稱。再是去掉拼音讀詞語，這里我提高了要求，不但要求把這些詞語讀得正確響亮，還要讀得親切，讓聽的人喜歡。接下來就去掉詞語，以單個字的形式出現學習生字豆、角、蘿、卜、心，并要求給這些字找朋友?！ 。ㄈ┲笇帧安?、心”的書寫 學寫“卜”字。 ?。?、今天我們還要學習一個新筆畫（出示：臥鉤）（課件出示：寫在田字格中的臥鉤）這個筆畫的名字叫“臥鉤”，跟我一起念他的名字。怎樣才能寫好它呢？邊范寫邊講：起筆輕，運筆漸重，到鉤之前要頓一頓再鉤。觀察心在田字格中的位置以及筆順，讓學生先觀察，觀察好了問學生有哪些地方要提醒大家呢？重點教學三點的位置。第一個點在橫中線下，后面兩個點都在橫中線的上面，緊挨橫中線。學生描紅，書寫一遍。在寫字的環(huán)節(jié)，比較注重學生，先讓學生自己觀察，自己發(fā)現，然后經由老師歸納提醒，再有學生自己描寫，投影實物后，學生再在自己字的基礎上進行修改，這個寫字環(huán)節(jié)做得很到位?！ 。ㄎ澹┏鯇W兒歌 讓學生把語文書翻到95頁，用自己喜歡的方式讀課文，提醒他們讀準每一個字音。請其他學生仔細傾聽，看看誰是最棒的小評委。（鼓掌祝賀?！ 。┳鳂I(yè)布置 我讓學生在課后跟著爸爸媽媽去菜場仔細觀察下，蔬菜有些什么特點，在下節(jié)課中進行交流。我的板書是這樣子的`：菜園里 五、反思 上完《菜園里》這節(jié)識字課的第一課時之后，如釋重負，感觸也頗多，我不僅感受到了學生在情境中識字，在生活中識字的益處，也深切地意識到，最有效得教給學生識字內容和識字方法是多么巨大的工程。在備課中，我還是實打實的一步步為學生設計了我認為最有效的學習方法，但實施起來總沒有想象的那么完美，一堂課下來還是存在著幾個問題。我識字的環(huán)節(jié)是這樣設計的，先出示圖片，根據圖片認讀詞語，接著去掉圖片，根據拼音認讀詞語，再是去掉拼音讀詞語，最后才落實到生字。這個時候教學拼音重點有助于學生很好的記憶，那下面幾個環(huán)節(jié)當中如果學生還有不會的稍微再強調些就可以了，而我則是本末倒置了，在這些詞語首次出現的時候并未很好的強化，到后面幾個環(huán)節(jié)中則是反復地叨念，但是收效甚微?！ ∑浯问钦f話這個環(huán)節(jié)的設計，既然是說話，那就是說會讀詞語后的運用。最后是初讀課文這個環(huán)節(jié)當中，我要求學生不但要正確、流利地朗讀課文，還要他們美美地讀出菜園的美麗風光。課文比較長，學生如果能正確流利地讀出整篇課文，那已經是相當不錯了，怎么還可以要求那么高呢？ 通過與其他老師的交流，我懂得了自己上課必須從學生的實際情況出發(fā)，緊扣文本，踏踏實實地備課，我相信只要努力，自己一定能更好、更快地成長。第一部分是圖畫，展現菜園風光。第三部分是短文，介紹了蔬菜的特點。本課圖文對照，不僅讓學生對菜園有一個整體的感受，同時幫助學生認識了一些蔬菜及其名稱，還讓學生形象地了解了
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1