9窮人第一課時(shí)說課稿-在線瀏覽
2024-11-05 06:08本頁面
【正文】 與文本之間的對話，我采用了多層次讀的方法。在課堂中我先讓學(xué)生說說自己認(rèn)為難讀的語段后安排時(shí)間讓學(xué)生自由練習(xí)，最后指名朗讀段落，幫助學(xué)生讀通課文。第二層次是默讀課文，整體把握故事內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生按事情發(fā)展的順序把全文分成三部分。第二部分（311自然段）：是事情的經(jīng)過部分，講桑娜出門探望丈夫的漁船，結(jié)果走進(jìn)了西蒙家，意外地發(fā)現(xiàn)西蒙已經(jīng)病故，她就把西蒙留下的兩個(gè)孤兒抱回家，然后忐忑不安地繼續(xù)等待丈夫。第三層次是學(xué)生有選擇性的研讀，找出描寫“窮”、環(huán)境、人物對話和心理活動的句子，體會窮人的高尚品質(zhì)。同時(shí)，提高了課堂的教學(xué)效率。選擇愛，主動給別人愛，就會有意想不到的收獲。（六）作業(yè)：抄寫詞語。有感情地朗讀課文。簡單但又全面地讓學(xué)生一目了然，明確文中的窮人。下面我就按說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)流程四個(gè)部分進(jìn)行說課。語文課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：在語文學(xué)習(xí)的過程中，要逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣。課文講述的是在一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜和漁夫主動收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒的故事，表現(xiàn)了桑娜和漁夫勤勞、善良，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。難點(diǎn)是學(xué)習(xí)通過特定的環(huán)境和心理描寫表達(dá)美好的品質(zhì)方法。學(xué)法上，則相對應(yīng)地通過學(xué)生的相互合作，自主探究，讓學(xué)生與文本產(chǎn)生情感的溝通與共鳴，使學(xué)生得到情感的熏陶與提升。？你從中感受到了他們怎樣的品質(zhì)？（學(xué)生匯報(bào)師板書： 桑娜 漁夫 惡劣環(huán)境（二）研讀桑娜內(nèi)心，體會崇高品質(zhì)課件出示本節(jié)課學(xué)習(xí)要點(diǎn)：瀏覽課文，找出最能表現(xiàn)桑娜美好品質(zhì)的段落，再想想作者是如何表現(xiàn)其品質(zhì)的？ 生匯報(bào)，出示：出示第九自然段。課件出示： 情景創(chuàng)設(shè)： 小練筆：扶不扶？放學(xué)后，李亮騎著自行車回家，剛轉(zhuǎn)過街角，看見前面不遠(yuǎn)處一位老奶奶倒在了路邊，他心想：——————————————————————————————————————————————————。指名評價(jià)，老師再評，生重新說。四、總結(jié)課文：現(xiàn)在我們回到課前話題，5加2還等于什么？再看看課題，此時(shí)你認(rèn)為窮人還窮嗎？（好人、富人），不僅我們感受到了窮人善良的美好心靈，還讓我們學(xué)會了在特定環(huán)境下表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的心理描寫方法。四、作業(yè)：小練筆：結(jié)合課文內(nèi)容，運(yùn)用環(huán)境和心理描寫的方法，展開想象續(xù)寫《窮人》。抄寫描寫環(huán)境的句子。理解課文內(nèi)容，感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時(shí)代窮人的窮困和悲慘。４、練習(xí)續(xù)寫課文。２、根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理的想象，學(xué)習(xí)心理活動的描寫方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 課前搜集資料、課件?！窘虒W(xué)過程】 第一課時(shí)一、出示課題、解題１、窮人是什么意思？（窮苦的人）看著這個(gè)課題，你心里想到些什么？課文為什么用“窮人”做題目？２、為了解開同學(xué)們的疑問，我們先來了解一下這篇課文的作者和當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景。列夫?托爾斯泰（１８２８～１９１０），俄國偉大的作家，出身貴族，但是同情被剝削被壓迫的農(nóng)奴。其作品無情地揭露了封建沙皇制度和資本主義勢力的種種罪惡。４、師：托爾斯泰晚年時(shí)把法國著名作家雨果的敘事詩《窮人》改編成了一篇文章。評：這樣的導(dǎo)課設(shè)計(jì)，激發(fā)了學(xué)生探求新知的興趣，由簡介作者的文學(xué)地位以及作品特點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)們對他的崇敬之情，進(jìn)而以極大的熱情投入到文章的學(xué)習(xí)之中。（提醒注意“濺、填、怨”都是前鼻音。）３、抽生檢查讀書情況，并正音。第二段（３～１１自然段）：桑娜出門去看丈夫是否回來，順便去看生病的鄰居西蒙，發(fā)現(xiàn)西蒙已死，便抱回西蒙的兩個(gè)孩子。評：這一環(huán)節(jié)旨在掃除閱讀障礙，感知大意，總攬全局。窮人（物質(zhì)上的貧窮）１、窮人是什么意思？（物質(zhì)上的貧窮）課文中寫了哪些窮人？（桑娜漁夫西蒙）課文哪些內(nèi)容描寫了他們的窮？ 同學(xué)們讀課文，完成填空練習(xí)。西蒙的兩個(gè)孩子她一個(gè)人張羅，如今又加上病。母親的臨死的時(shí)候，拿＿＿＿＿＿蓋在他們的身上，還用＿＿＿＿＿包住他們的小腳。評：課文以“窮人”為題富有深意。所以抓住“窮”這個(gè)字眼，勾畫理解詞句，讓學(xué)生了解廣大勞動人民生活極端貧困的狀況。封建農(nóng)
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