翠鳥第一課時(shí)說課稿[范文模版](編輯修改稿)
2024-11-09 12:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 媒體展示法”、“導(dǎo)讀法”等教學(xué)方法。學(xué)法上。《新課標(biāo)》指出“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”,因此，我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生, 主要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“品讀感悟法、自主合作法”等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過讀讀、劃劃、找找、寫寫等,來培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)能力。四、多元解讀，說教學(xué)過程。如何應(yīng)用這些教學(xué)方法，展開教學(xué)流程呢？我打算將本課的教學(xué)分為兩個(gè)課時(shí)，下面就第一課時(shí)做詳細(xì)的介紹，主要是引導(dǎo)學(xué)生通過初讀課文，來整體感知文章大意，并重點(diǎn)品讀翠鳥外型美這個(gè)部分，同時(shí)讓學(xué)生嘗試模仿課文的表達(dá)手法來寫一寫身邊的小動物。一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入課堂伊始，我邊導(dǎo)讀邊畫出蘆葦?shù)暮喒P畫，在蘆葦上板書翠鳥來導(dǎo)入新課。這樣使學(xué)生的聽覺、視覺、思維、想象，“多頻道”運(yùn)作，情緒一下子被調(diào)動起來。二、初讀課文，整體感知首先我讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出本課的生字新詞，可以多讀幾遍。隨后，檢查他們的預(yù)習(xí)情況：課件出示生字詞，請學(xué)生以開火車的方式認(rèn)讀生字并組詞，我適時(shí)給予糾正讀音，引導(dǎo)他們理解詞語的意思，并指導(dǎo)形難字的書寫。接著，我讓學(xué)生再讀課文，并思考：課文寫了翠鳥的哪些特點(diǎn)？帶著問題，引導(dǎo)學(xué)生共同來感知課文內(nèi)容。在這里，我指名學(xué)生分自然段朗讀課文，檢查他們讀文情況的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生初步感知課文主要寫的是翠鳥的外形美和動作美。三、品讀欣賞，體會感悟我讓學(xué)生再讀課文第一個(gè)自然段，想想這段中從哪幾部分描寫翠鳥的外型，寫出了翠鳥的哪些特點(diǎn)？在學(xué)生充分自讀的基礎(chǔ)上,我先讓學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行交流，再引導(dǎo)學(xué)生對文章中的重點(diǎn)詞句展開討論，并匯報(bào)。出示詞語填空，讓學(xué)生填上課文中翠鳥各個(gè)部分的顏色，鞏固對文本的認(rèn)識。接著讓學(xué)生讀23自然段，要求：細(xì)讀品味、體會翠鳥的靈敏和神速。我又用課件出示優(yōu)美、難理解的句子來進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生了解翠鳥的活動特點(diǎn)，加深體會作者對翠鳥的喜愛之情。五、說板書設(shè)計(jì)板書是微型教案，從這簡簡單單的詞語中簡潔明了地將課文重點(diǎn)和作者的寫作思路傳達(dá)給學(xué)生，幫助學(xué)生更好的理解課文。翠鳥外形：小巧玲瓏 顏色鮮艷 動作： 靈敏 神速我的說課完畢，謝謝大家！也請老師指出我的不足之處!第三篇：《翠鳥》第二課時(shí)說課稿一、說教材《翠鳥》一課是人教版小學(xué)語文教材第六冊第四單元的一篇精讀課文，是一篇從發(fā)展語言入手的好課例。（一）針對課文特點(diǎn)，在第一課時(shí)教學(xué)字、詞和進(jìn)行初步的閱讀之后，我把本篇課文第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)確定為：1．知識目標(biāo)：理解課文內(nèi)容。2．語感目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦喜愛的自然段。3．能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)觀察、描寫的方法。體會用詞的貼切、生動，養(yǎng)成積累好詞佳句的習(xí)慣。4．品德目標(biāo)：感受作者對翠鳥的喜愛之情，增強(qiáng)愛護(hù)野生動物的意識。（二）設(shè)重點(diǎn)為：1．學(xué)習(xí)寫翠鳥外形特點(diǎn)和捉魚的第一、二、三自然段。2．理解作者的觀察、描寫方法。（三）設(shè)難點(diǎn)為：翠鳥的外形特點(diǎn)和翠鳥的捉魚本領(lǐng)之間的關(guān)系。二、說教法我們強(qiáng)調(diào)一堂好的語言課應(yīng)面向全體學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，變被動接受為主動參與、主動獲取。因?yàn)檫@是一篇精讀課文，精讀課文的教學(xué)，要注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí)。要提倡在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，通過老師的指導(dǎo)，圍繞重點(diǎn)開展討論和交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解，讓學(xué)生在閱讀的實(shí)踐中，逐步學(xué)會獨(dú)立思考，學(xué)會讀書。三、說學(xué)法以思想政治教育為靈魂，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，是推行素質(zhì)教育的根本要求。因此，本節(jié)課根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛好以及認(rèn)知水平，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用看——說——讀——悟的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生不但能領(lǐng)悟課文的主要內(nèi)容，而且培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。四、說課堂教學(xué)行為策略的具體運(yùn)用（一）談話，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣（二）讀第一自然段，然后邊觀看翠鳥圖片，邊口述翠鳥的外形特點(diǎn)，注意有順序地描述?？梢酝阑ハ嗝枋?，也可以在小組里互相描述。（三）對比讀下面兩段話1．課文第一自然段：“它長得可真漂亮……腹部的羽毛像赤褐色的襯衫”。2．它十分漂亮，頭上的羽毛是橄欖色的，還有翠綠色的花紋；背上的羽毛是淺綠色的；腹部的羽毛是赤褐色的。對比朗讀后讓學(xué)生自由議議，感覺哪一段寫得好，為什么？（四）過渡：翠鳥不僅長得十分漂亮而且還是捉魚的能手呢，讀二、三自然段，比一比，誰把翠鳥讀活了？把你最喜歡的詞和句子畫下來。學(xué)生自由讀二、三自然段，指導(dǎo)讀出翠
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