翠鳥是什么意思(編輯修改稿)
2024-11-09 12:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 教案教材版本：人教版小學(xué)語文三年級下冊課題:翠鳥第一課時一：談話導(dǎo)入你們都喜歡鳥嗎？都喜歡哪些鳥？為什么？今天老師給你們請來了一位小客人，它是誰呀？（課件出示翠鳥）翠鳥生長在我國東部和南部的許多地方，它不僅美麗，還有高超的捉魚本領(lǐng)，所以人們又稱它“叼魚郎”。今天我們就一起來學(xué)習(xí)翠鳥。（板書課題，注意“翠”字上邊和“羽”相近，但是沒有“鉤”。學(xué)生齊讀課題）二、揭示課題看翠鳥彩圖：你能用自己的話說說你看到的翠鳥嗎？ 1：翠鳥有一雙紅色的小爪子。2：翠鳥的羽毛很漂亮。3：翠鳥的眼睛非常透亮，嘴巴又尖又長。深入引導(dǎo)讀書： ⑴翠鳥是什么樣子的？ ⑵翠鳥是怎樣捉魚的？⑶翠鳥的家在哪里？三、初讀課文，嘗試閱讀。聽課文錄音磁帶：要求學(xué)生邊聽邊完成：給自然段加上序號，找一找課文哪幾個自然段向我們介紹了翠鳥的外形?說說最喜歡哪兒?四、提出嘗試閱讀目標(biāo)：⑴了解翠鳥外形特點(diǎn)，體會作者對翠鳥的喜愛之情。⑵學(xué)習(xí)按一定順序及抓特點(diǎn)觀察的方法，能聯(lián)系上下文理解部分詞語。⑶能正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀并背誦第一自然段。五，重點(diǎn)嘗試學(xué)習(xí)第一自然段，完成第一個目標(biāo)。⑴看翠鳥課件思考:你看到了什么?它給你總的印象是什么?你覺得翠鳥哪兒最漂亮? ⑵合作、討論交流：①作者從哪幾方面來介紹翠鳥外形的?按什么順序來介紹的?從哪句話可以看出來?各方面有何特點(diǎn)?請用“△”標(biāo)出描述翠鳥各方面特點(diǎn)的詞。②翠鳥全身形狀特點(diǎn)是什么?請用“～～～”劃出,并理解“小巧玲瓏”這個詞。（3）課文用了哪些語句描寫翠鳥羽毛顏色的,請用喜歡的符號劃出。板書:爪子紅色羽毛 顏色鮮艷翠鳥 小巧玲瓏眼睛 透亮靈活嘴又尖又長⑷重點(diǎn)段落理解：它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾,繡滿了翠鳥綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。讀這段話,完成思考題。這段話共有()句，主要講（），課文從（）、（）、（）三個方面，把這個內(nèi)容寫具體了，因此第（）句是總起句。理解“鮮艷”一詞: ?(區(qū)分橄欖色與翠綠色)為什么用“繡”而不用“畫”?(出示衣服比較“繡”與“畫”的不同效果)?看圖認(rèn)識淺綠色。?看圖認(rèn)識赤褐色。“鮮艷”是什么意思?還有什么東西能用鮮艷？有感情地朗讀這段話。嘗試背誦說話訓(xùn)練:看圖片進(jìn)行說話訓(xùn)練,展開想像說一說翠鳥美麗的樣子像什么?.總結(jié)：可以以小練筆的形式仿寫一種小動物。六、課堂作業(yè)：寫生字。抄寫生詞。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：通過學(xué)習(xí)課文，你們喜歡翠鳥嗎？你最喜歡它的什么？ 你會填空嗎？它顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像__________，繡滿了____________。背上的羽毛像____________。腹部的羽毛像__________。它小巧玲瓏，一雙__________的眼睛下面,長著一張____________的嘴。二、繼續(xù)嘗試學(xué)習(xí)課文重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二三自然段： 第二自然段（1）“貼著水面疾飛”說明什么？（翠鳥飛得低而快）。重點(diǎn)理解“貼”和“疾”。（2）“一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了?！闭f明翠鳥怎樣？（停得急而輕）。感受翠鳥的動作敏捷。（3）重點(diǎn)詞體會，如：“一動不動”“注視”“等待”通過比較“看著水面”與“注視著水面”而理解“注視”（集中注意力看）。課件播放翠鳥飛與停鏡頭，讓學(xué)生具體感知。第三自然段（1）學(xué)生自讀課文，思考這段寫了什么？（翠鳥捉魚的過程）（2）找出翠鳥活動的兩個特點(diǎn)。眼睛尖銳鋒利抓住“悄悄”“露”“盡管……還是……”體會。行動迅速敏捷抓住“蹬開”“像箭一樣飛過去”“叼起”“貼著”“飛走”。(3)“只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。”葦稈為什么搖晃？水波為什么蕩漾？（4）、討論交流：翠鳥捉魚的本領(lǐng)與它的外形有什么關(guān)系？啟發(fā)：翠鳥為什么能停在葦稈上“一動不動地注視著泛著微波的水面”？ 翠鳥為什么目光“銳利”，能發(fā)現(xiàn)機(jī)靈的小魚？ 翠鳥為什么能在疾飛中叼起水中的小魚？翠鳥的羽毛以綠色為主，這對它悄悄等待捉魚有什么作用？過渡。在欣賞了翠鳥美麗的外形和捉魚的精彩表演之后，你會產(chǎn)生什么想法呢？（1）想象體會最后兩個自然段：“真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)”從 “真想”中你體會感受到什么？，（感受那種非常喜愛、迫不及待的心情。）（2）但這種想法可能嗎？ 理解“陡峭”，板書“打消想法”。（3）導(dǎo)讀：于是，我們只能……從“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著”“希望它……多停一會兒”中又感受到什么？（對翠鳥的喜愛。）板書“希望”。（4）適時進(jìn)行保護(hù)鳥類的教育（同學(xué)們的種種想法，都緣于對翠鳥的喜愛之情。但是我們要愛護(hù)鳥類，和鳥類做朋友。）拓展討論：假如你有機(jī)會接近甚至捉到了翠鳥，你該怎么辦？三、回顧全文，合作交流課文學(xué)完了，誰能說一說作者是怎樣把翠鳥寫得那么美那么可愛的？總結(jié)寫法：抓住事物的特點(diǎn)；仔細(xì)觀察，按一定順序?qū)?；運(yùn)用比喻、擬人等生動的表達(dá)方式。你們認(rèn)為哪些句子寫得最精彩？引導(dǎo)學(xué)生鑒賞、朗讀。比較句子加深理解：①頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣，腹部的羽毛像赤褐的襯衫。②頭上的羽毛是橄欖色和翠綠的，背上的羽毛是淺綠色的，腹部的羽毛是赤褐色的。（①句用打比方的方法生動形象地寫出了翠鳥的頭部、背部、腹部羽毛的特點(diǎn)，從中透出了作者對翠鳥的喜愛之情。）思考作者為什么能把翠鳥的外形寫得如此精彩？（①作者認(rèn)真地進(jìn)行了觀察并且對翠鳥有著深深的喜愛之情；②寫作時，按一定的順序抓住了翠鳥的特點(diǎn)
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