【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 選擇兩個(gè)不同的測(cè)量工具，分別量一量課桌的長度，并在表格上記錄用每個(gè)工具測(cè)量的次數(shù)和結(jié)果，(教師可示范記錄方式)　　師：你們剛才用兩種測(cè)量工具，測(cè)量的結(jié)果一樣還是不一樣?請(qǐng)你說一說，你剛才是用哪兩個(gè)工具測(cè)量的?桌子有幾個(gè)XX長?用XX測(cè)量時(shí)量了幾次?桌子有幾個(gè)XX長，用XX量了幾次?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)　　師：我們測(cè)量的是同一個(gè)物體，為什么每個(gè)人兩次測(cè)量的結(jié)果都不一樣呢?是不是我們搞錯(cuò)了呢?現(xiàn)在我們都用這種工具(積木和回形針)來量一量我們書本的長度，看看結(jié)果有什么變化，好嗎?　　集體選擇兩種同樣的工具測(cè)量書本的長度?！　煟含F(xiàn)在請(qǐng)你們用回形針和積木量一量你的幼兒用書有多長，并像剛才一樣把結(jié)果記錄在表格里，好嗎?這次測(cè)量結(jié)果一樣嗎?幼兒用書有幾個(gè)回形針長?用回形針量了幾次?幼兒用書有幾個(gè)積木長?用積木量了幾次?　　引導(dǎo)幼兒討論并小結(jié)?！　煟何覀兠看蔚亩际峭粋€(gè)物品，為什么測(cè)量的次數(shù)和結(jié)果不一樣呢?仔細(xì)觀察你們的記錄表，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)測(cè)量工具長，量的次數(shù)就少，測(cè)量工具短，量的次數(shù)就多的道理。)　　師：小結(jié)，測(cè)量工具長，量的次數(shù)少，測(cè)量工具短，量的數(shù)次就多。　　《自然測(cè)量》數(shù)學(xué)教案5活動(dòng)目標(biāo)　　學(xué)習(xí)用自然物測(cè)量桌子等物體，知道測(cè)量的正確方法。　　能表達(dá)測(cè)量結(jié)果，感知測(cè)量工具與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系?！　≡敢庥米匀粶y(cè)量的方法解決生活中遇到的簡(jiǎn)單問題。　　活動(dòng)準(zhǔn)備　　測(cè)量工具：紙條、繩子、小木棍等；　　相關(guān)的PPT課件、記錄表、記錄用的鉛筆等?！　』顒?dòng)過程　?。ㄒ唬┘と?dǎo)入，動(dòng)手嘗試　　電話鈴聲響起，師以“接電話”形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣?！　煟何?，您好！你是喜羊羊呀，你想買跟我們班一樣的桌子，哦，等會(huì)兒我量好再告訴你！　　幼兒討論，自選方法?！　煟何覀円檬裁戳?？怎么量呢？（老師這里有繩子、紙條還有小木棍，我們用這些工具可以量出桌面的長度嗎？）一起來試試吧！邊量邊想自己是怎么量的?！　?dòng)手嘗試，交流方法?！　煟簞偛拍銈兪窃趺戳康模浚▊€(gè)別提問，口頭表述）　　結(jié)合幼兒的回答，教師用PPT演示要測(cè)量的桌面的長邊?！　煟汉茫瑒偛判∨笥颜f了很多方法，誰愿意來這里演示一下，你剛才是怎么量的？（幼兒演示）　?。ǘ┦痉吨v解，合作測(cè)量　　1）教師邊示范邊講解正確的測(cè)量方法?！　煟赫覝?zhǔn)起點(diǎn)，做上記號(hào)，移動(dòng)工具，頭尾相連，不留空白，不能重疊，一直量到終點(diǎn)。數(shù)一數(shù)有幾個(gè)記號(hào)?！　?）請(qǐng)幼兒兩人一組用小木棍量桌面的長邊，各自記錄在自己的記錄單?！　?）個(gè)別幼兒演示測(cè)量方法，表達(dá)測(cè)量結(jié)果?！　煟赫?qǐng)紅黃藍(lán)綠四隊(duì)代表匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。用什么工具測(cè)量桌面的長邊，結(jié)果是多少？　　4）師幼共同小結(jié)：用同樣的工具測(cè)量出來的結(jié)果是一樣的?！　。ㄈ┓磸?fù)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)秘密　　1）請(qǐng)幼兒選擇另外兩種測(cè)量工具量桌面的長邊，并記錄測(cè)量結(jié)果。　　師：如果用不同的工具測(cè)量桌面的長邊，結(jié)果會(huì)怎么樣呢？我們?cè)賮碓囋嚢?！　?）幼兒操作，記錄結(jié)果?！　煟簞偛盼覀円呀?jīng)用了其中一種工具進(jìn)行測(cè)量，還剩下兩種工具，請(qǐng)小朋友用這兩種工具分別來測(cè)量桌面的長邊，記下結(jié)果想想發(fā)現(xiàn)什么秘密？　　3）分享交流，提升小結(jié)。　　教師根據(jù)幼兒的回答，在總表上記錄，引導(dǎo)幼兒觀察，思考為什么測(cè)量結(jié)果不一樣？發(fā)現(xiàn)什么秘密？　　4）師幼小結(jié)：工具不同，結(jié)果不同，工具長，量的次數(shù)少，工具短，量的次數(shù)多?！　∷摹⒔?jīng)驗(yàn)遷移，解決問題　　打電話回復(fù)喜羊羊　　師：你好，喜羊羊??！我們小朋友幫你量好了，用三種不同的工具量結(jié)果不一樣，我把這三種不同的工具和量的結(jié)果都寄給你自己定吧?！　煟哼@樣做出來的桌子會(huì)跟我們一樣嗎？為什么？　　幼兒：會(huì)一樣，因?yàn)槲覀兊墓ぞ吆蜏y(cè)量的結(jié)果都告訴喜羊羊啦?！　煟耗銈冋媛斆?，現(xiàn)在我考考你們，不用自然物和工具，你能很快測(cè)量這個(gè)教室從門口到對(duì)面墻腳的長度嗎？（啟發(fā)幼兒用跨步和用手連接等方法）　　幼兒在游戲中活動(dòng)自然結(jié)束。　　《自然測(cè)量》數(shù)學(xué)教案6活動(dòng)目標(biāo)　　能用回形針、吸管、雪花片測(cè)量小魚的長度，嘗試記錄測(cè)量結(jié)果。　　了解物體的長短是相對(duì)的。　　活動(dòng)準(zhǔn)備　　課件、回形針、吸管、雪花片若干、卡片魚、記錄單若干?！　』顒?dòng)過程　　創(chuàng)設(shè)情境圖，引發(fā)幼兒測(cè)量的興趣?！　。?）出示課件。　　師：夏天的池塘真熱鬧呀，說說你看到了什么？　　今天池塘里舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，青蛙、大白鵝、小烏龜都來了，我們小朋友就做魚寶寶也去參加吧！大家想請(qǐng)我們小魚作裁判，愿意嗎？　　探索測(cè)量工具、測(cè)量方法?！　。?）比賽開始前，先量一量魚寶寶有多長吧！　?。?）你準(zhǔn)備用什么來測(cè)量？從哪兒開始量？　?。ɑ顒?dòng)實(shí)錄：幼兒一：我想用鉛筆?！　∮變憾何蚁胗没匦吾槨　∮變喝何蚁胗醚篮??！　∮變核模河梦?。從魚頭開始量……）　?。ㄔu(píng)析：孩子們都能想到用自然物來測(cè)量，可能看到老師為他們準(zhǔn)備的操作材料才想到說的，但這并不影響活動(dòng)效果，孩子們的表現(xiàn)欲望特別強(qiáng)烈。）　　幼兒操作　　（活動(dòng)實(shí)錄：幼兒一：把回形針一個(gè)搭一個(gè)連在一起量?！　∮變憾毫眶~的周長。　　幼兒三：雖然把回形針一個(gè)接一個(gè)，但沒有按一條直線量?！　∑溆嘤變旱姆椒ɑ菊_。）　　（評(píng)析：本環(huán)節(jié)我沒有把測(cè)量方法拋給孩子們，而是讓他們自由探索測(cè)量方法，然后再糾正改錯(cuò)。有的幼兒方法不正確在情理之中。）　　請(qǐng)個(gè)別幼兒示范測(cè)量小魚。誰愿意來試一試？讓我們看他量的對(duì)么？有沒有從頭開始量？回形針之間連接的好嗎？　　老師示范。　　繼續(xù)操作　　師：瞧，青蛙和龍蝦比跳遠(yuǎn)，大白鵝和烏龜比游泳。比賽結(jié)果出來了，那誰是跳遠(yuǎn)冠軍、游泳冠軍呢？請(qǐng)各位裁判，用吸管、雪花片量一量。把結(jié)果記錄下來。　　展示測(cè)量結(jié)果　?。?）誰是跳遠(yuǎn)冠軍、游泳冠軍？　?。?）為什么同樣的長度，用不同工具量，結(jié)果不一樣呢？　?。和瑯拥奈矬w，用不同的工具測(cè)量，因?yàn)楣ぞ卟灰粯娱L，所以結(jié)果就不一樣?！　』顒?dòng)延伸　　鼓勵(lì)幼兒用自己的手、腳或者身邊的自然物作為測(cè)量工具，來測(cè)量活動(dòng)室的面積、桌椅的高度?！　⊥妗傲可砀摺钡挠螒?。請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)對(duì)，互相為對(duì)方描畫出身體的輪廓，然后再用回形針測(cè)量出各自的身高有多少個(gè)回形針的長度?！　　蹲匀粶y(cè)量》數(shù)學(xué)教案7　　學(xué)習(xí)自然測(cè)量，掌握正確的測(cè)量方法。　　知道量具的長短與測(cè)量的結(jié)果有關(guān)，量具越長（或大）測(cè)得的次數(shù)越少，量具越短（或?。y(cè)得的次數(shù)越多?！　⊥橹g能相互合作，大膽的交流?！　⊥ㄟ^各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性?！　∫龑?dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。　　測(cè)量工具（各種長棍、尺、繩子、紙盒等）、筆、記錄紙、黑板、摸箱、標(biāo)記　　導(dǎo)入：將幼兒分成五組，進(jìn)行跑步比賽?！　煟耗銈冎绖偛排芰擞卸噙h(yuǎn)？有什么辦法知道呢？（量一量）　　提出測(cè)量要求：這里有許多材料，每組商量一下選一種材料進(jìn)行測(cè)量，并將測(cè)量的工具和結(jié)果記錄下來交給老師?！　∮變旱谝淮螄L試測(cè)量，教師觀察幼兒的測(cè)量方法是否正確，并指導(dǎo)幼兒與同伴合作?！　≌?qǐng)測(cè)量方法