真想變成大大荷葉說課稿(編輯修改稿)
2024-12-06 01:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 生想象：如果你是那條游入清凌凌小河的小魚，你會覺得怎么樣？如果你就是那透明的雨滴，睡在綠葉上，你又有什么感覺？你有什么感覺就讀出什么感覺。學(xué)生通過讀讀出了自己的體驗。再讓學(xué)生聯(lián)系生活實際說說還認(rèn)識什么東西也是透明的，從而理解“透明”。又如教學(xué)第三小節(jié)時，我注重激活學(xué)生思維，一生自選第三小節(jié)讀，這時我創(chuàng)設(shè)情境： 其他同學(xué)閉上眼睛邊聽邊展開想象：你好像看到什么或者聽到什么？假如這就是一個美麗的’大花園，如果你就是那只蝴蝶，你會怎么做。能不能用動作告訴大家。（一生在教室里飛舞），誰還愿意做那只蝴蝶，就一起穿梭吧?？蓯鄣暮麄儯藭r你們的心情怎樣？能不能通過讀讀出它們的快樂、自在。男女生合讀。 幻燈片輔助教學(xué)法 利用幻燈片輔助教學(xué)，可增強了課堂教學(xué)的效果。它不僅能傳送文字、語言、圖象，還能增強信息的表達(dá)能力和教學(xué)的直觀性，具有較強的表現(xiàn)力、感染力，能引起學(xué)生的情緒效應(yīng)，誘發(fā)學(xué)生形象思維和情感參與。通過借助色彩鮮明的動畫、音像手段等把學(xué)生帶入課文情境，讓學(xué)生在特定的情境中，產(chǎn)生共鳴，進行美讀。如教學(xué)學(xué)習(xí)第二小節(jié)，我這樣創(chuàng)設(shè)情境，同學(xué)們觀看這小雨滴，它像什么，瞧，這綠葉就是我們的搖籃，我們睡在搖籃里，風(fēng)婆婆來了，她輕輕地?fù)u著我們的搖籃，我們打個哈欠，睡著了，小雨滴，睡在上面你感覺怎么樣？（讓學(xué)生觀看小雨滴的圖片，感受小雨滴的感覺）這樣既形象又生動?！ ∪?、說學(xué)法 閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。教學(xué)過程是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生互相交流的活動過程。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨立的參加語文實踐，可以培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力。教學(xué)時我讓學(xué)生自讀課文，在主動積極的思維和
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1