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正文內(nèi)容

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文真想變成大大的荷葉教學(xué)反思(編輯修改稿)

2024-12-07 03:59 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ,用畫(huà)面再現(xiàn)情境,用音樂(lè)渲染情境,用語(yǔ)言描繪情境,使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的真切體驗(yàn),達(dá)到景與情的統(tǒng)一、情與景的交融。這種教學(xué)方法尤其適合運(yùn)用在低年級(jí)的詩(shī)文教學(xué)中。低年級(jí)兒童形象思維占明顯優(yōu)勢(shì),在課堂上引導(dǎo)學(xué)生多種感官共同參與,進(jìn)行看、聽(tīng)、想、品一體化的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),可以使他們獲得立體的語(yǔ)言信息。另外,情境教學(xué)法能充分地再現(xiàn)詩(shī)文優(yōu)美的意境,使學(xué)生充分展開(kāi)想象,用自己的心靈去感受美,用自己的語(yǔ)言去表現(xiàn)美,用自己的畫(huà)筆去創(chuàng)造美,使詩(shī)文中蘊(yùn)含的’豐富的美育因素得到充分挖掘,使語(yǔ)文與美育和諧地得以整合。但也有不足之處?! ±首x。朗讀的形式較單薄,可以通過(guò)齊讀,也可以指讀或分組讀,重在展示合作學(xué)習(xí)的成果?! ≌f(shuō)話(huà)。指名匯報(bào)交流與同伴共同學(xué)習(xí)所獲得的體會(huì)和感悟,效果較好,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生交流表達(dá)的興趣,以引起學(xué)生的共鳴,激發(fā)他們童真的情感?! ≡僮x。全班有感情地齊讀全詩(shī),教師評(píng)價(jià)作小結(jié)。其中我的評(píng)價(jià)語(yǔ)較單薄,還需要加強(qiáng)評(píng)價(jià)語(yǔ)言訓(xùn)練。 【篇三】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《真想變成大大的荷葉》教學(xué)反思  《真想變成大大的荷葉》是一首兒童詩(shī),展現(xiàn)了孩子們?cè)谙奶斓拿利愬谙耄笠缰鴿鉂獾耐嫱?。?shī)歌以“我想變”的句式,充分體現(xiàn)了孩子眼中,心中的夏天?! ∩贤赀@一課,聽(tīng)課的老師肯定了我以下做的這幾個(gè)方面:
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