小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文真想變成大大的荷葉教學(xué)反思-閱讀頁(yè)
2024-12-07 03:59本頁(yè)面
【正文】 教學(xué)，幫助學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，這一點(diǎn)我在教學(xué)中充分體現(xiàn)了出來(lái)。”一段時(shí)，我先出示小魚在水中游玩圖，接著讓學(xué)生想象成自己就是小魚，看到這條小河想說(shuō)些什么？有的學(xué)生說(shuō)：“小河里的水真清呀！”有的說(shuō)：“小河里的水真清呀，清的能看見河底的水草和鵝卵石?！比缓笞寣W(xué)生再去找文中也形容這河水的詞語(yǔ)，這樣學(xué)生一下子就理解了“清凌凌”。”有的說(shuō)：“在花叢中自由地飛來(lái)飛去，翩翩起舞?！ 《?chuàng)設(shè)情境“美” 借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，用畫面再現(xiàn)情境，用音樂渲染情境，用語(yǔ)言描繪情境，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的真切體驗(yàn)，情境的創(chuàng)設(shè)能充分地再現(xiàn)詩(shī)文優(yōu)美的意境，使學(xué)生充分展開想象，用自己的心靈去感受美，用自己的語(yǔ)言去表現(xiàn)美，在感悟“我想變成透明的雨滴，睡在一片綠葉上。有的說(shuō)：“我真是太舒服了。”然后讓學(xué)生融入自己的感情去反復(fù)地朗讀，真正地體現(xiàn)了閱讀的個(gè)性化?！ ∪?、難點(diǎn)設(shè)計(jì)“巧” 課文的最后一節(jié)是理解的難點(diǎn)，也是全文的題眼所在。而在此基礎(chǔ)上，想象小魚、雨點(diǎn)的快樂。這一句式，不僅豐富了學(xué)生的想象，訓(xùn)練了他們的思維，而且還幫助他們積累了語(yǔ)言，生動(dòng)了教學(xué)，更進(jìn)一步地點(diǎn)到了詩(shī)歌的題眼。這樣一個(gè)看似簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)，卻能讓學(xué)生從具體的語(yǔ)言文字中去感悟，潛移默化地感受到了詩(shī)歌的主旨，讓他們獲得了高尚情操的熏陶。
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