蠟燭課堂教學(xué)課件(編輯修改稿)
2024-12-06 01:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 立。(12)柔和：溫和而不強烈。(13)閃爍：(光亮)動搖不定，忽明忽暗。(14)肅立：恭敬莊嚴(yán)地站著。(15)顫巍巍：抖動搖晃(多用來形容老年人或病人的某些動作)。(16)肅穆：嚴(yán)肅安靜。(17)永垂不朽：(多指姓名、事業(yè)、精神等)永遠(yuǎn)流傳，不磨滅。垂，流傳。朽，腐爛?！ ∽髡吆喗椤 ∥髅芍Z夫，蘇聯(lián)俄羅斯作家。1934年開始寫作。1938年畢業(yè)于高爾基文學(xué)院。1939年任軍事記者，以后一直從事戰(zhàn)爭題材的創(chuàng)作。曾任《文學(xué)報》主編、《新世界》雜志編委、《文學(xué)俄羅斯》報編委、蘇聯(lián)作協(xié)副總書記和書記處書記等職。主要作品有劇本《我城一少年》《俄羅斯人》《俄羅斯問題》，詩集《友與敵》，長篇小說《日日夜夜》，三部曲《生者與死者》等。1949年訪問中國，并于次年出版了描寫中國人民進行解放戰(zhàn)爭的《戰(zhàn)斗的中國》一書?！ ∪⑻骄抠|(zhì)疑 整體把握 全文可分為三大部分?！ 〉谝徊糠?17段)：寫蘇聯(lián)紅軍要偷襲橋頭堡時，有一位戰(zhàn)士犧牲了?！ 〉诙糠?813段)：寫老婦人育乞西親眼目睹這位戰(zhàn)士犧牲的經(jīng)過?！ 〉谌糠?14～31段)：詳寫老婦人育乞西置生死于度外，安葬紅軍烈士，還在墳堆上點上藏了45年的結(jié)婚喜燭?！ 〉谒牟糠?32～44段)：寫蘇聯(lián)紅軍尋找戰(zhàn)士尸體時，卻發(fā)現(xiàn)墳堆、老婦人和燭光?！ ”疚臑槭裁匆韵灎T為題。 燭光是紅軍烈士生命之光，燭光寄托著南斯拉夫人民對紅軍烈士的哀思。燭光是兩國人民戰(zhàn)斗情誼的象征?！ ∵@是一篇戰(zhàn)地通訊，它主要是記敘的成分，你能找出其中的六要素嗎? 事件發(fā)生的時間是1944年9月19日早晨， 地點是南斯拉夫首都貝爾格萊德的薩伐河岸附近的一塊方場?！ ∑鹨蚴俏鍌€紅軍戰(zhàn)士偷襲薩伐河上的一座橋， 結(jié)果其中一個名叫契柯拉耶夫的紅軍戰(zhàn)士犧牲在方場上了。連長準(zhǔn)備第二天再去進攻時，再埋葬這位戰(zhàn)士?！ ?一)分析第一部分：故事的開端 (二)分析第二部分： 這一部分?jǐn)⑹龅牡攸c發(fā)生了轉(zhuǎn)變，以老婦人的住處為中心進行交代?！ ∥恼轮卸啻螌懙脚诨鹪陔x老婦人很遠(yuǎn)的地方響起來，有什么特殊的意義嗎? ☆(第10段)第二層被炮火轟毀了，她就搬到樓下去住，住在樓下的人早已搬得一個不剩了。后來樓下也毀了，老婦人才搬到地窖里去住?！ ?第11段)她從地窖里爬出來，想招呼那五個紅軍到她那里去她認(rèn)定，她自己住的地方比較安全，然而她剛爬出一半，一顆炮彈落在近旁炸開了。老婦人被這一震，耳朵也聾了，腦袋碰在墻上，失去了知覺?！ ?第13段)德國人又開炮了，炮彈在這小小的方場上炸開了，黑色的泥土直翻起來，柱子似的。碎片把那些剩下來的樹木的枝條都削去了。 ☆(第16段)德國人還在轟擊，可是沒有一顆炮彈打在老婦人的近旁?！ ?第18段)德國人還在開炮，可是跟先前一樣，那些炮彈落得離老人很遠(yuǎn)?！ ?第20段)天氣很冷，四下里很靜，除了炮彈的炸裂聲外，沒有任何其他聲音?！ ?第24段)德國人的炮火沒有停止過，可是炮彈仍舊落在離老婦人很遠(yuǎn)的地方?！ ?第30段)但是有好幾次，炮彈落得相當(dāng)近，蠟燭被爆炸的風(fēng)吹滅了，有一次，竟給震倒了。 。同時，炮火在離老婦人很遠(yuǎn)的地方響起，似乎也喻指法西斯的炮火在反法西斯各國同盟的友誼的巨大力量面前也望而卻步了?！ 〉?7段：中關(guān)于”她“的動作描寫的詞語有哪些?表現(xiàn)了他什么樣的感情? 穿，翻，看見，理，彎，坐反映的感情：對年輕戰(zhàn)士的哀憐、嘆息。 老婦人能夠舍身掩埋紅軍戰(zhàn)士的動機是什么? 動機：痛恨法西斯，熱愛自己的祖國。(紅軍戰(zhàn)士是為解放南斯拉夫而犧牲的，他犧牲在南斯拉夫的土地上。墳堆是南斯拉夫老婦人育西乞為他堆的，她不忍心紅軍戰(zhàn)士暴尸戰(zhàn)場，她要讓紅軍烈土安息在南斯拉夫國土上。) 文章從哪些詞語可以看出老婦人的身體不是很好? 兩次“休息”“站起來的時候，行動很困難”“顫巍巍”等詞?！ ⊙诼窳沂康拿恳徊嚼蠇D人都非常吃力，假如籠統(tǒng)地說“她非常吃力地把死者拖到了彈坑里”，那就不夠感人，作者是這樣寫的：“路并不遠(yuǎn)，一共不到十步，可是她太衰老了，不得不坐下來休息了三次。最后，她總算把死者拖到了彈坑里。她已經(jīng)精疲力竭了，又坐在那里休息了好久，也許有一小時。”這樣描述，情景歷歷在目，仿佛老婦人的喘息聲都聽得見，真是感人肺腑?！ 懤蠇D人安葬烈士的禮儀也很具體，例如掩埋之前“老婦人跪到死者旁邊，用手在死者身上畫了十字，又吻了死者的嘴唇和前額”，一個一個動作都作了描寫，也是很感人的。 閱讀第28段，“老婦人就從她那黑色的大圍巾底下，摸出她離開地窖的時候揣在壞里的東西，這是一支大蠟燭，是45年前她結(jié)婚的喜燭，她一直不舍得用，珍藏到今天。” (1)“摸出”能不能用“拿出”或者“取出”來代替，為什么? 不能換?！懊觥迸c后邊的“揣在懷里”相呼應(yīng)，說明老婦人把這支大蠟燭藏得很深，只能用手去摸索著拿出來。說明她非常珍惜這支蠟燭?！ ?2)為什么要交代這支蠟燭的來歷? 補充說明這支蠟燭的來歷，才能說明這支蠟燭對老婦人來說是多么珍貴，也才肯附托出老婦人的這種行為是多么偉大，令人敬佩?！ ∷摹⑿〗Y(jié)課文： 五、布置作業(yè)： 熟讀課文 復(fù)述課文 第二課時 一、導(dǎo)入： 本文是一篇非常感人的戰(zhàn)地通訊。在炮火燒灼了的戰(zhàn)場上，在炸彎了的鐵器和燒焦了的樹木中間，一位南斯拉夫母親將珍藏了45年的兩支結(jié)婚花燭，點在一位蘇聯(lián)紅軍士兵的墳頭。文章贊美了反法西斯同盟各國戰(zhàn)斗的友誼，謳歌了南斯拉夫人民對蘇聯(lián)紅軍的深厚感情。 二、分析課文第三部分： 這一部分的開頭照應(yīng)了第一部分連長的決定攻下橋再埋葬契柯拉耶夫?？墒撬麄冋也坏侥俏涣沂康氖?，后來士兵們發(fā)現(xiàn)了那個墳堆，還有燃著的蠟燭，他們知道烈土是被葬在這里了，然而這些戰(zhàn)土怎么也想不到是一位老婦人為這位烈士安葬的。 老婦人又送了另一支蠟燭，并且為
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