【文章內(nèi)容簡介】 　　每日積累：從課文中找出喜歡的詞句，并記住它?！　“恕⒅笇?dǎo)寫字　　認(rèn)讀“是、朵、關(guān)”三個字，學(xué)生先觀察再描紅?！　〗處煾鶕?jù)學(xué)生書寫具體情況進(jìn)行重點指導(dǎo)?！　W(xué)生練習(xí)寫字展示優(yōu)秀作業(yè)：寫幾個都行，直到自己滿意為止?！　【?、作業(yè)　　任選一項或兩項?！　　?畫一畫美麗的荷葉)　　　　()說：“荷葉是我的_______________________。”　　()_____________________________________。　　伴教錦囊　　詞語解釋：　　搖籃：文中指小水珠像小孩子似的在荷葉上滾來滾去。　　展開：張開?！　￠喿x在線：　　《夏季的早晨》《小池塘》(略)　　板書設(shè)計　　荷葉圓圓　　小水珠搖籃躺　　小蜻蜓停機(jī)坪立　　小青蛙歌臺蹲　　小魚兒涼傘游來游去　　《荷葉圓圓》教案6教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識“荷、珠”等12個生字，會寫“是、朵”等6個字。　　能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文?！　∽プ≈行木洹昂扇~是……”，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗深入理解課文內(nèi)容，使學(xué)生初步感受夏天和大自然的美好，樹立保護(hù)大自然的意識。　　教學(xué)重點：　　借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文?！　≌n時安排：兩課時　　第一課時　　一、導(dǎo)入　　啟發(fā)談話。教師畫簡筆畫（荷葉）：這是什么？它是什么樣的？（板書課題）再畫小水珠、蜻蜓、青蛙和小魚兒：他們來到荷葉上做什么？讓我們一起來讀課文?！　《?、自學(xué)課文　　學(xué)生借助拼音用自己喜歡的方式讀文，注意讀準(zhǔn)字音。（可以小聲讀、大聲讀、同桌互讀或下座位找學(xué)習(xí)伙伴一起讀）　　同桌交流讀，有不懂的地方做上標(biāo)記，請教伙伴或教師?！　∪?、識字（利用已有識字經(jīng)驗，培養(yǎng)自主識字能力）　　拿出生字卡，抽讀生字，看誰讀的準(zhǔn)認(rèn)得多?！　〗處煶鍪救テ匆羯郑哼@些生字你是怎樣認(rèn)識的？和大家交流一下。哪些字不認(rèn)識可請別人幫忙。　　四、討論（聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗，使學(xué)生感受夏天的美好）　　讀文思考：你讀懂了什么？都有誰喜歡荷葉？　　看圖細(xì)讀文：他們?yōu)槭裁聪矚g荷葉？引導(dǎo)學(xué)生用“荷葉是……是……是……是……”進(jìn)行說話訓(xùn)練。　　討論：為什么說荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機(jī)坪，是小青蛙的歌臺，是小魚兒的涼傘？　　學(xué)生以四人學(xué)習(xí)小組合作研討。　　五、朗讀（在理解中感悟讀文，提高學(xué)生朗讀水平）　　在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)生體會小水珠、小蜻蜓、青蛙和小魚的心情，練習(xí)感情朗讀，教師適時范讀指導(dǎo)?！　×?、練習(xí)（摘記好詞佳句，初步培養(yǎng)學(xué)生積累語言的能力）　　每日積累：從課文中找出喜歡的詞句，并記住它?！　∑?、寫字（從學(xué)生寫字實際情況入手，彈性要求，激發(fā)學(xué)生寫字興趣。）　　認(rèn)讀“是、朵、關(guān)”三個字，學(xué)生先觀察再描紅。　　教師根據(jù)學(xué)生書寫具體情況進(jìn)行重點指導(dǎo)。　　學(xué)生練習(xí)寫字展示優(yōu)秀作業(yè)：寫幾個都行，直到自己滿意為止。　　第二課時　　一、背誦　　學(xué)生任意選擇自己喜歡的自然段用適合自己的方法練習(xí)背誦?！　≌故緦W(xué)生背誦情況，互相交流背誦方法。　　二、拓展　　除了小水珠、蜻蜓、青蛙和小魚兒，還有誰喜歡荷葉，他們還會對荷葉說什么？學(xué)生選擇自己喜歡的事物自由說一說?！　∧銈冞€要對荷葉說什么？做什么？先說一說，再畫一幅“荷葉是我的…………的圖畫”。　　回家后搜集小蜻蜓、小青蛙的有關(guān)資料，然后和小伙伴進(jìn)行交流?！　∪懽郑ò褜懽趾驮u價結(jié)合起來，使學(xué)生體驗成就感）　　學(xué)習(xí)“葉、機(jī)、我”三個字，教師指導(dǎo)，學(xué)生練寫，互相評價　　《荷葉圓圓》教案7學(xué)習(xí)目標(biāo)　　正確流利地有感情地朗讀課文，背誦課文?！　〗叹摺　』脽羝^飾　　教學(xué)過程：　　導(dǎo)言：　　同學(xué)們看，老師手里有這么多小花，這節(jié)課咱們一起來闖關(guān)，在闖關(guān)的過程中，誰表現(xiàn)的出色，老師就把小花獎給誰，有沒有信心？給自己加加油吧！　　闖關(guān)開始　　第一關(guān)　　生字關(guān)　　1搶讀生字詞　　2擴(kuò)詞：美　　葉　　機(jī)　　3選詞說話　　第二關(guān)　　朗讀關(guān)　　1理解“我會讀”　　2教師配樂范讀，一邊讀一邊思考：課文中給我們介紹了哪幾個小伙伴？　　3學(xué)生匯報　　4以4人小組為單位，再把課文讀一讀，討論：這些小伙伴把圓圓的大荷葉當(dāng)成了什么？　　出示句式：（）說，荷葉是我的（）?！　?學(xué)生匯報，在匯報過程中指導(dǎo)朗讀?！　?小組分角色朗讀課文。　　第三關(guān)　　表演關(guān)　　帶頭飾表演?！　〉谒年P(guān)　　　　1匯報交流關(guān)于荷花的古詩?！　?課后拓展：（）說，荷花是我的（）?！　】偨Y(jié)：　　闖關(guān)成功，祝賀大家。　　課后請大家收集關(guān)于荷花的美麗圖片，并給它起個美麗的名字。　　《荷葉圓圓》教案8　　認(rèn)識“荷、珠”等12個生字。　　正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文?！　「惺艽笞匀坏拿篮?，激發(fā)起愛護(hù)、保護(hù)大自然的情感?！　∩挚ㄆ㈩^飾、幻燈、掛圖。　　《荷葉圓圓》是篇輕快活潑、充滿童趣的散文詩，是很好的閱讀和積累語言的素材。在教學(xué)中，我精心設(shè)計了一些活潑、能激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)環(huán)節(jié)。本節(jié)課我采用的是闖關(guān)的形式，即識記生字卡、朗讀感悟關(guān)、表演誦讀關(guān)、激情想象關(guān)，各小組之間爭先恐后的比賽學(xué)習(xí)，努力闖關(guān)、爭當(dāng)優(yōu)勝小隊，各組每位成員過一關(guān)可為本組贏得一片荷花瓣，為最終湊成一朵美麗的荷花而努力。這樣，學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程中，形成互幫互助、互比的學(xué)習(xí)氛圍，既學(xué)到了知識，又鍛煉了學(xué)生的朗讀能力，表演能力、交往能力，也拓展了學(xué)生的思維、還培養(yǎng)了學(xué)生的自信心和主動探索、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神?！　∫?、激發(fā)學(xué)生興趣，談話導(dǎo)入　　師：孩子們，夏天來到了我們的身邊，那誰能說說，你從什么地方看到了夏天的影子。　　(學(xué)生回答)　　師：今天，老師帶來了一幅夏天里一處美景的圖畫，你們想看嗎?(出示掛圖)好看嗎?你都看到了什么?　　(學(xué)生用自己的話說說看圖的感受)　　師：你們說得真好!今天我們就來學(xué)習(xí)《荷葉圓圓》這篇課文，讓我們一起去觸摸生機(jī)勃勃的荷葉，去體味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情吧!從現(xiàn)在開始就需要你們每個小組的全體成員齊心協(xié)力，共同努力闖關(guān)，爭當(dāng)優(yōu)勝小隊，爭得開放的荷花，想嗎?　　二、闖關(guān)學(xué)知識　　挑戰(zhàn)第一關(guān)──識記生字關(guān)：　?、呕脽舫鍪荆骸　∶鞔_自學(xué)要求自讀課文后畫出生字詞并讀字詞及詞語所在的句子，用自己的方法記住生字、詞后，向組員匯報，可以互相幫助，小組力爭第一。　?、平處熝惨?、指導(dǎo)。　?、菣z查(教師檢查與學(xué)生互提互檢相結(jié)合)：　　檢查識字情況。理解“搖籃”、“停機(jī)坪”的意思。會用“亮晶晶”、“透明”說話?！　√魬?zhàn)第二關(guān)──朗讀感悟關(guān)：　?、呕脽舫鍪?，明確小組合作要求小組內(nèi)想辦法把課文讀正確、流利、有感情，不懂的地方可求助老師，挑戰(zhàn)其它組賽讀一個小節(jié)，小組力爭第一?！　、平處熝惨?、指導(dǎo)、質(zhì)疑。　?、切〗M間賽讀形式可自選，教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，及時獎勵表現(xiàn)優(yōu)勝小組和個人?！　、冉處熖嶙h：　　先自由練讀，在小組內(nèi)分角色讀。然后，每組選出優(yōu)秀的，分角色在全班表演讀?！　√魬?zhàn)第三關(guān)──表演誦讀關(guān)：　　夏天已經(jīng)來到了高山、田野、小池塘，它把夏天的訊息告訴了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒，也告訴了我們。您們愿意把這美麗的句子存在你的頭腦中嗎?讓我們一起來試著背背。　?、畔仍谛〗M內(nèi)輪換分角色背一下課文。　?、婆渖夏阏J(rèn)為最合適的動作背：　　看哪些同學(xué)最動情，動作做的最美!　?、切〗M合作表演?！　?戴頭飾)　　挑戰(zhàn)第四關(guān)──激情想象關(guān)：　　同學(xué)們表演的真好，動作做得那么形象，朗讀也非常有感情，老師真為你們的出色表現(xiàn)而高興?！　、判〗M討論：　　看到這么美的環(huán)境，你想到了什么?　?、菩〗M匯報?！　∪⒄n堂總結(jié)　　《荷葉圓圓》教案9　　認(rèn)識荷、珠等12個生字，會寫葉字?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。　　多媒體課件。　　一、情景導(dǎo)入　　這節(jié)課老師有個小小建議，想帶大家一起到郊外走一走，看一看，到大自然收獲知識，好嗎?　　(點播課件)　　看一看，我們來到了什么地方?　　(荷塘熱鬧場面)　　再看，這漂亮的荷花和滿塘的荷葉，誰能用一句話或一個詞　　一說荷葉的樣子?　　(引出課題：荷葉圓圓，師板畫荷葉圖)　　看老師板書課題：　　齊讀課題?！　《?、認(rèn)識荷字，學(xué)寫葉字　　荷字是本課中要求我們認(rèn)識的字，老師知道有的小朋友早就認(rèn)識這個字了，哪位小老師講一講你是怎樣記住這個字的?給它再找一找朋友(組詞)。　　葉字是本課中要求我們會寫并且要寫美觀的字，同學(xué)們仔細(xì)觀察它的每一筆在田字格中的位置。　　(學(xué)生口述各筆畫的位置)　　教師在田字格中范寫這個字?！　W(xué)生在書上描紅和書寫這個字。　　三、認(rèn)讀生字　　在語言環(huán)境中認(rèn)讀生字：　　(點播課件)同學(xué)們看，在這熱鬧的荷塘里，小伙伴們玩得可快樂了，你們想不想讀一讀這個故事?　　學(xué)生們自由讀故事，要把生字多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。　　分段朗讀課文：　　校正字音?！　≡谠~語中認(rèn)讀生字：　　(出示課件我會讀)　　水珠搖籃停機(jī)坪翅膀　　笑嘻嘻亮晶晶透明蹲　　仿照笑嘻嘻亮晶晶(ABB式)這樣的形式再說幾個類似的詞語?！　≌J(rèn)讀生字：　　(出示課件我會認(rèn))　　珠搖籃晶停坪透翅膀嘻　　(認(rèn)讀組詞)　　四、朗讀感悟　　(出示課件)讓我們走進(jìn)荷塘，看看荷塘里有那些小伙伴：　　教師范讀課文?！　〗處煱瀹嫞骸　⌒∷?、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。　　喜歡誰，就把自己當(dāng)作它，讀一讀描寫它的自然段，要讀得入情入境?！　€別讀，點評、評比?！　】窗瀹媽?dǎo)讀課文：　　小水珠說　　小蜻蜓說　　小青蛙說　　小魚兒說　　教師板書：　　搖籃、停機(jī)坪、歌臺、涼傘?！　W(xué)生質(zhì)疑：　　有什么不懂的地方?先在小組里質(zhì)疑交流，解決不了的在全班交流?！　?主要弄懂小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒說的話。)　　看板書背誦課文?！　熒餐硌菡n文。　　五、總結(jié)下課　　(針對學(xué)情進(jìn)行總結(jié))下一節(jié)課進(jìn)一步學(xué)習(xí)記憶生字，學(xué)寫本課要求會寫的字?！　　逗扇~圓圓》教案10　　本課是一篇輕快活潑的散文。全文共分5個自然段。第一自然段只有一句話描寫了荷葉的美麗。以下4個自然段，用敘述的語言描述了小水珠、小蜻蜓、小魚兒、小青蛙對荷葉的喜愛。全篇課文充滿童趣，教學(xué)時可讓孩子反復(fù)吟誦，能體會小動物們的快樂心情?！　∑返履繕?biāo)：　　理解課文內(nèi)容，體會夏天的美好及小水珠、小蜻蜓、小魚兒、小青蛙的快樂心情?！　≈R目標(biāo)：　　認(rèn)識12個生字，寫好6個漢字。　　語感目標(biāo)：　　正確流利，有感情地朗讀課文，背誦課文?！　∧芰δ繕?biāo)：　　通過觀察圖畫、光碟，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想象能力及語言表達(dá)能力?！　∽灾骱献?，探究法?！　≡诰唧w語言環(huán)境中識記課文生字?！　∮懈星榈乩首x課文?！　◇w會小動物的心情?！　〗處煟骸　」獾??！　W(xué)生：　　課前認(rèn)真讀課文?！　?課時。　　第一課時　　〖教學(xué)目標(biāo)　　識記部分生字?！　∧苷_、流利、有感情地朗讀課文并能背誦課文。　　體會水珠、小蜻蜓、小魚兒、小青蛙的快樂心情?！　　冀虒W(xué)環(huán)節(jié)　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣　　通過播