【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 我們現(xiàn)再勇敢點(diǎn)再來(lái)唱一唱歌詞吧?！　∩?遍?！　煟赫?qǐng)同學(xué)們?cè)俪奶S活潑一點(diǎn)，注意聲音位置?！　煟簭椙侔樽唷！　∩撼??！　煟鹤⒁忾L(zhǎng)音的位置，發(fā)音要準(zhǔn)。　　生：唱。　　師：讓我們懷著對(duì)草原的熱愛，激情飽滿的再來(lái)做一回小牧民。還記得我們的節(jié)奏么？請(qǐng)你們?cè)诟枨白嗖糠执蛑?jié)奏加進(jìn)來(lái)好嗎？（試一下老師帶學(xué)生邊哼著前奏曲邊打節(jié)奏。）　　生：聽著音樂(lè)唱?！　煟和瑢W(xué)們，你們想想，草原上的天氣會(huì)不會(huì)總是風(fēng)和日麗，陽(yáng)光普照呢？如果遇到狂風(fēng)，遇到暴雨小牧民會(huì)怎樣呢？下面，我們來(lái)即興表演一下，老師來(lái)彈一段旋律，你們聽到了什么，盡情來(lái)表現(xiàn)？《暴風(fēng)雨》　　師：親愛的同學(xué)們，暴風(fēng)雨來(lái)的這么猛烈，你們能勇敢的來(lái)面對(duì)，并用熱情來(lái)戰(zhàn)勝它，你們真是草原上的小英雄！讓我們用激情飽滿的歌聲來(lái)贊美他好嗎？大家穿上皮靴，帶好頭巾，騎上駿馬，奔馳在草原，做一個(gè)勇敢的小牧民！　　生：騎在小凳子上表演唱。打節(jié)奏為自己伴奏?！　煟何业男∮率總儯銈兛烧姘?！看！這是什么？蒙古包，我們來(lái)了解一下蒙古族人的生活習(xí)性和民俗風(fēng)情吧?！　∪?、了解蒙古?！　煟涸谖覈?guó)的北部地區(qū)，居住著勤勞，勇敢，善良的蒙古族人民。那里有藍(lán)藍(lán)的天空。青青的綠草。靜靜的湖水和肥壯的牛羊。人們說(shuō)著蒙古話，喝著馬奶酒，吃著烤全羊，住著蒙古包，騎著駿馬，揮舞著長(zhǎng)鞭。瀟灑的再草原上飛奔，所以也稱蒙古族為馬背上的民族。正如詩(shī)中所寫：敕勒川，陰山下，天似穹廬，壟蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草地現(xiàn)牛羊。（播放PPT配音樂(lè)天堂）　　師：諺語(yǔ)　　說(shuō)的蒙古話，穹廬做居家，男人會(huì)三藝，婦孺能飛馬，　　喝酒用大碗，吃肉用手抓，燒柴用牛糞，渴了喝奶茶，　　無(wú)歌不成禮，進(jìn)門就是客，奶食不分家，戶戶養(yǎng)牛馬！　　師：同學(xué)們，男人會(huì)三藝說(shuō)的是哪三藝？　　生：（騎馬，射箭，摔跤）　　師：婦孺能飛馬是什么意思呢？　　生：婦女和小孩也很會(huì)騎馬?！　煟哼@些諺語(yǔ)充分的體現(xiàn)了蒙古族人生活習(xí)性和熱情好客和民俗風(fēng)情的畫面?！　∷?、拓展　　師：我們唱了蒙古族的歌曲，又了解了蒙古族人的生活習(xí)性和民俗風(fēng)情。蒙古族人能歌善舞，我們也學(xué)學(xué)跳蒙古族舞好嗎？誰(shuí)上來(lái)做做動(dòng)作（3）　　師：我們一起來(lái)學(xué)習(xí)，這和我們剛才做的律動(dòng)很像噢?！　煟赫?qǐng)同學(xué)們到前面來(lái)，帶好頭巾一起來(lái)跳舞好嗎？　　五、大家一起跳起來(lái)。（播放音樂(lè)）（圓圈位置）　　同學(xué)們，時(shí)光總是那么短暫，音樂(lè)總是那么美好，請(qǐng)同學(xué)們記住我們今天的蒙古之行。讓我們帶著美好的心情天天都快樂(lè)的學(xué)習(xí)和生活?！　　恫菰返慕虒W(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：　　通過(guò)欣賞《美麗的草原我的家》，讓學(xué)生了解蒙古族人民對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛之情，感受具有濃郁民族風(fēng)格的通俗歌曲的演唱；　　指導(dǎo)學(xué)生用明亮、清脆的聲音、贊美的心情演唱《草原贊歌》，體驗(yàn)蒙古族民歌的風(fēng)格；　　演唱《草原贊歌》并表演，加深理解歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力?！　〗叹撸篤CD、鋼琴、錄音機(jī)、薩克斯、掛圖、服飾　　歌曲分析：　　《草原贊歌》是一首優(yōu)美、抒情的歌曲，民族五聲調(diào)式的羽調(diào)式二段體結(jié)構(gòu)。　　A段由兩個(gè)樂(lè)句組成，第一樂(lè)句由8小節(jié)組成，第二樂(lè)句由9小節(jié)到16小節(jié)組成，是第一樂(lè)句的重復(fù)，體現(xiàn)了朝氣蓬勃的情緒，贊美草原的感情，具有草原駿馬飛奔的節(jié)奏特點(diǎn)，使人感到歡快活潑。　　B段由17小節(jié)到26小節(jié)組成，節(jié)奏舒展，把人們一下子帶到蒙古人民的美好生活中，展現(xiàn)在人們眼前的是遼闊草原，飛奔的駿馬，點(diǎn)綴在草原上的是星星點(diǎn)點(diǎn)的蒙古包，飄香的奶茶，悠揚(yáng)的牧歌，茂盛的草場(chǎng)，肥狀的牛羊?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、入教學(xué)　　請(qǐng)同學(xué)們聆聽音樂(lè)，感受音樂(lè)，一起走進(jìn)教室，分四組坐好。（美麗的草原我的家）　　給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)情境，帶到蒙古大草原?！　煟核{(lán)天、白云、小羊、奶牛、真是歌的海洋，舞的故鄉(xiāng)。這就是我們美麗的大草原?！　煟豪蠋熢谏瞎?jié)課讓同學(xué)們搜集少數(shù)民族―蒙古族的資料，你們搜集到了嗎？　　生：搜集到了。　　師：下面請(qǐng)展示你們的成果吧！　　生：（展示）　　師：你們用文字、圖片、服飾、樂(lè)器從不同的角度來(lái)了解蒙古族，老師也創(chuàng)編了一條具有蒙古族民族特色的發(fā)聲練習(xí)曲，同學(xué)們想和老師一起唱嗎？　　生：（想）　　531┃531‖　　遼闊的大草原　?。◤?qiáng)調(diào)學(xué)生聲音統(tǒng)一，音色明亮）　　二、歌曲學(xué)習(xí)　　今天呢，讓我們共同學(xué)唱一首蒙古族歌曲。（出示歌名）　　師：老師范唱，請(qǐng)你們聽歌曲中都描述了什么?！　∩海牐　。犨^(guò)范唱后，學(xué)生開始描述）　　生：閃爍的星星多草原的羊兒多飄浮的云彩白草原的羊絨白　　師：大家說(shuō)的都是歌詞，那么和老師一起按照節(jié)奏來(lái)讀歌詞吧。（出示節(jié)奏）　　師：我們剛才仿打的只是歌曲樂(lè)句中的兩個(gè)小節(jié)，請(qǐng)看黑板：這是完整的三條節(jié)奏，誰(shuí)能來(lái)試奏？　　生：……　　師：同學(xué)們不但掌握了這些節(jié)奏，而且還能夠填進(jìn)歌詞，你們真棒！　　師：同學(xué)們看到了，老師已經(jīng)按照小組分別準(zhǔn)備了卡拉OK、錄音機(jī)、鋼琴、薩克斯，請(qǐng)小組長(zhǎng)組織好各組同學(xué)，通過(guò)小組合作，共同學(xué)習(xí)這首歌曲―《草原贊歌》。大家準(zhǔn)備好了嗎？那么開始吧！　?。ǚ纸M學(xué)唱）　?。拷M匯報(bào)學(xué)習(xí)成果）　　三、總結(jié)　　師：大家表現(xiàn)的都很出色。希望同學(xué)們?cè)谝院髮W(xué)唱歌曲時(shí)，能夠把歌曲的情緒表現(xiàn)得更加飽滿。下節(jié)課我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)這首歌曲。　　這節(jié)課就上到這里，同學(xué)們?cè)僖姟！　　恫菰返慕虒W(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)　?。ㄒ唬┲R(shí)與能力：　　學(xué)會(huì)按時(shí)間順序?qū)懢暗姆椒?。　　通過(guò)朗讀和分析，體味作品的語(yǔ)言特色。　?。ǘ┻^(guò)程與方法：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，渲染氛圍，在品讀語(yǔ)言中學(xué)會(huì)寫作散文的方法?！　。ㄈ┣楦信c態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的感情。　　學(xué)生分析　　學(xué)生已有前三篇寫景文章的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對(duì)寫景散文的語(yǔ)言特點(diǎn)、學(xué)習(xí)要點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法等有一定的了解，所以本文對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不難，宜借助學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生自主合作探究?！　≈攸c(diǎn)難點(diǎn)　　（一）、學(xué)會(huì)按時(shí)間順序?qū)懢暗姆椒ā　。ǘ⑼ㄟ^(guò)朗讀和分析，品味作品優(yōu)美的語(yǔ)言　?。ㄈ?、領(lǐng)悟?qū)懢俺晒Φ囊I(lǐng)。　　導(dǎo)學(xué)方法：教師適當(dāng)引導(dǎo)點(diǎn)撥，設(shè)計(jì)問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生自主、合作、探究，積極主動(dòng)地品味、感悟、思考。　　導(dǎo)學(xué)過(guò)程　　一、文學(xué)常識(shí)：（課前預(yù)習(xí)查閱）　　你知道俄國(guó)19世紀(jì)杰出作家屠格涅夫的情況嗎？你看過(guò)他的《獵人筆記》嗎？跟同學(xué)們介紹介紹?！　《?、整體感知：　　自學(xué)生字、生詞　　有感情地朗讀課文，把握課文感情基調(diào)　　結(jié)合思考與練習(xí)二，在文中畫出表示時(shí)間、景物及特點(diǎn)的語(yǔ)句?！　∪?、解讀欣賞文本：　　《樹林和草原》這篇散文描寫了俄羅斯草原上從黎明到夜幕降臨之后的美麗的景色，可以說(shuō)在屠格涅夫的筆下，每個(gè)時(shí)間段都是那么地吸引人。當(dāng)然“一千讀者有一千個(gè)哈姆雷特。”那么就請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)，你最喜歡哪個(gè)時(shí)間段的景色吧？　　托爾斯泰稱屠格涅夫說(shuō)：“兩三筆一句，大自然就發(fā)出芬芳的氣息?！闭?qǐng)你找出你最有感受，或認(rèn)為最精彩的句子？并說(shuō)說(shuō)理由。請(qǐng)從可以從語(yǔ)言、情感、畫面以及給你的聯(lián)想等方面加以品味賞析！　　大家有沒(méi)有這樣的經(jīng)歷：有時(shí)覺得眼前的景很美，就比如說(shuō)我們的校園吧，但當(dāng)我們把它寫下來(lái)，卻連自己都感覺不到美。那為什么屠格涅夫卻能寫得如此逼真，引人入勝呢？讓我們大家一起來(lái)探討一下吧！　　四、質(zhì)疑：　　至此，你對(duì)文章內(nèi)容還有什么疑惑和問(wèn)題呢？提出來(lái)交流。　　五、想像拓展：　　任選一個(gè)描寫片段，展開想像，把你能想到的、作者省略的內(nèi)容補(bǔ)充出來(lái)，要求用描寫性的句子，比一比，看誰(shuí)寫得更生動(dòng)（可以根據(jù)課文前面描寫的景物進(jìn)行補(bǔ)充）?！　×?、小結(jié)：　　談?wù)勀銓W(xué)習(xí)這篇文章后的收獲（知識(shí)、內(nèi)容、寫法、感情等）　　七、課后作業(yè)：　　摘抄文中自己喜歡的精彩的句子?！　∮^察秋天的景物，寫一篇標(biāo)題含有“秋”的寫景文章?！　　恫菰返慕虒W(xué)設(shè)計(jì)7學(xué)習(xí)　　目標(biāo)1．知識(shí)與能力目標(biāo)：借助工具書，識(shí)記、理解文中的生字詞?！　?．過(guò)程與方法目標(biāo)：把握文章內(nèi)容，體會(huì)作者的感情，領(lǐng)悟課文的語(yǔ)言美?！　?．情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：感受作者對(duì)大草原深深的熱愛之情，培養(yǎng)熱愛自然，熱愛生活的高尚情操?！　≈攸c(diǎn)　　難點(diǎn)重點(diǎn)：把握文章內(nèi)容，體會(huì)作者的感情，領(lǐng)悟課文的語(yǔ)言美?！　‰y點(diǎn)：如何使學(xué)生理解作者采取的分節(jié)描述這種結(jié)構(gòu)形式。　　教法　　選擇情境教學(xué)法、討論法課型新授　　課前　　準(zhǔn)備多媒體課件是否采用多媒體是　　教學(xué)　　時(shí)數(shù)2課時(shí)教學(xué)　　時(shí)數(shù)第1課時(shí)備課總數(shù)第54課時(shí)　　課堂教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)　　學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)　　一、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)　　1．同學(xué)們本單元的主題是“原野放歌”，前面我們學(xué)習(xí)的《敕勒歌》、《靜默草原》都是描寫草原的文章，由于每個(gè)作者生活經(jīng)歷不同寫作的風(fēng)格也不同。今天我們就跟隨著楚楚一同走進(jìn)她眼中獨(dú)特的草原?！　?．播放幻燈片，感受草原之美。　　3．出示學(xué)習(xí)目標(biāo)　　二、學(xué)法導(dǎo)航　　1．默讀課文，勾畫課文生字詞?！　?．對(duì)課文進(jìn)行批注　　3．初步感知課文內(nèi)容　　三、學(xué)生自學(xué)，教師巡視　　1．作者簡(jiǎn)介　　楚楚，女，1965年出生，山東榮成人。中國(guó)作協(xié)會(huì)員，中國(guó)散文學(xué)會(huì)常務(wù)理事，現(xiàn)供職于《福建日?qǐng)?bào)》社。主要從事散文創(chuàng)作，已出版作品集《行走的風(fēng)景》、《生命轉(zhuǎn)彎的地方》、《輕輕踏在我的夢(mèng)上》、《淡墨輕衫》、《人間有味是清歡》十余項(xiàng)?！　?．初讀課文，識(shí)記生字詞，讀準(zhǔn)字音?！　∑料ⅲǎ└╊ǎ├p繞（）撒嬌（）　　黔貴（）踱步（）鑄成（）嚼草（）　　喘氣（）繁衍（）簇?fù)恚ǎ┬邼ǎ┮黄常ǎ一ǎǎ┫s蛻（）搭訕（）叨擾（）引吭高歌（）捉襟見肘（）　　恣情率性（）肆無(wú)忌憚（）心旌搖蕩（）　　3．再讀課文，再次感知課文。　　思考：文章是如何描寫草原的“草、云、花”的？　　四、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果.　　1．課文第1部分，思考：作者是如何抓住草的特點(diǎn)描寫的？　　明確：第一，作者抓住了草原上草的綠色，這種綠是城市人很少看到的自然的綠色，真正的綠色。不同于城市園林、內(nèi)地農(nóng)村污染過(guò)的、灌溉過(guò)的、移播放幻燈片導(dǎo)入新課?！　≌故緦W(xué)習(xí)目標(biāo)。　　給學(xué)生講清學(xué)法?！　√岢鰡?wèn)題，分配學(xué)習(xí)任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)?！　〕鍪净脽羝系膯?wèn)題。　　指名口答、糾正、講解明確。　　觀看幻燈片,感受情境?！　∶鞔_學(xué)習(xí)任務(wù)?！　≌J(rèn)真聽老師的要求，掌握具體學(xué)習(xí)方法?！　±镁毩?xí)冊(cè)的導(dǎo)航塔了解作者。　　劃出文中字詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形?！　￠喿x課文，獨(dú)立思考，劃出關(guān)鍵詞?！　∷娜藶樾〗M進(jìn)行合作探究。　　學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)　　植過(guò)的、人工很強(qiáng)的綠色。第二，作者抓住了草原上綠沒(méi)有拘束、沒(méi)有限制這一與人心理相同的特點(diǎn)用帶有散文詩(shī)意的詞語(yǔ)來(lái)描繪草原上的綠，如“靈醒”、“恣情率性”、“肆無(wú)忌憚”、“心旌搖蕩”“生命”“躍躍欲試”等都是用來(lái)寫人的詞語(yǔ)，在這里作者賦予了草以人的靈性，二者在作者的描繪下交融?！　〗處燑c(diǎn)撥：楚楚寫草不同于其他人的地方是，她是帶著想象去看草的，自然而然流露出心靈深處無(wú)拘無(wú)束的心態(tài)，帶著這種心情看草原的天空自然就不一樣。寫草原的寬廣，無(wú)邊無(wú)際說(shuō)成是草和天空賽跑，帶著孩子氣的描繪使文章變得生動(dòng)、有趣。這就是楚楚的特點(diǎn)：率性自然?！　?．詳讀課文第2部分，思考：作者為什么說(shuō)云矮？　　明確：因?yàn)闀缫帮@得天低，云也因此變得矮了。這是討巧的寫法，把孟浩然的《宿建德江》中“野曠天低樹”化為散文?！　〗處燑c(diǎn)撥：化用詩(shī)句是散文家常用的手法。下文把霧形容成貓：“象收了爪子、蹲在膝前的撒嬌的貓”化用了美國(guó)現(xiàn)代詩(shī)人桑德堡的《霧》：“霧來(lái)了，踮著貓的細(xì)步。他弓起腰蹲著，靜靜的俯視海港和城市，又再往前走?！薄　?qiáng)調(diào)：這種方法我們可以在寫作中借鑒?！　?．閱讀第3部分，思考:作者帶著淑女氣的感覺一直延伸到下面花的描繪上，思考作者寫花抓住了花的那些特點(diǎn)？　　明確：多；無(wú)名；不論形狀；沒(méi)有香味；耐嚴(yán)寒；好養(yǎng)活；繁盛。　　教師點(diǎn)撥：草原上的花很美，美的自足、美的自信，美的有些自戀，連“香氣”都覺得俗氣。草原上的花生在荒野，沒(méi)人欣賞時(shí)也很滿足，無(wú)須裝飾，總是與純潔、善良、真誠(chéng)、歡樂(lè)以及一切美好的事物站在一起?！　∥?、學(xué)生討論，更正，教師點(diǎn)撥六、當(dāng)堂練習(xí)：1．朗讀課文。2．練習(xí)冊(cè)1—4題　　板書設(shè)計(jì)　　胖草——恣情率性　　矮云——潔白柔軟　　笑花——笑對(duì)生活指名學(xué)生回答，補(bǔ)充并板書要點(diǎn)?！　≈该卮?，引導(dǎo)補(bǔ)充明確答案要點(diǎn)?！　〕鍪净脽羝系膯?wèn)題?！　∫龑?dǎo)學(xué)生討論、更正，并點(diǎn)撥補(bǔ)充歸納。　　集體訂正、點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)?！　〔贾米鳂I(yè)，講明要求?！　≡谡n文中劃出關(guān)鍵詞語(yǔ)，做標(biāo)記?！　R報(bào)交流學(xué)習(xí)結(jié)果，明確要點(diǎn)，做好筆記。　　匯報(bào)交流探究結(jié)果。　　學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。　　學(xué)生自由討論、更正，各抒己見?！　±首x課文　　書面作業(yè)　　作業(yè)　　設(shè)置抄寫