【文章內(nèi)容簡介】 會為我們指明方向。要是，你在野外迷了路，只要仔細(xì)觀察，就不必慌張了。　　有一個小姑娘在野外迷路了，請大家用文中的句子來幫幫她吧！　?。?）師演小姑娘：“哎呀，好冷呀！我這是在哪里呀，到處都是雪，我找不到回家的路了，嗚……”學(xué)生讀文中相應(yīng)的段落?！　。?）讓學(xué)生接著來演一演?！　∥?、總結(jié)課堂內(nèi)容，布置課堂作業(yè)。　　是啊，只要我們仔細(xì)觀察，多多去想，什么事都難不倒我們，希望大家在平時多觀察，多思考，做生活的有心人！　　布置課堂作業(yè)：《課堂作業(yè)本》第五題。　　板書設(shè)計(jì)：　　早上，北極星　　中午，太陽　　傍晚，天然，指南針　　大樹　　積雪　　北，南，北，南　　《要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計(jì)8知識能力目標(biāo)　　會認(rèn)9個字，重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“盞”“積”“稀”?！　∮懈星榈乩首x詩歌、并嘗試背誦詩歌。　　了解大自然中辨別方向的幾種方法，培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識的意識?！　“l(fā)展學(xué)生的觀察生活、辨別方向的能力，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力?！　∏楦心繕?biāo)　　運(yùn)用多種方式讓學(xué)生掌握一些辨別方向的方法，感悟大自然的奧秘和情趣。在情感的世界里讓孩子深深感到：要留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識，做生活的有心人。編寫詩句。　　教學(xué)重難點(diǎn)　　學(xué)習(xí)生字、新詞，朗讀和背誦課文?！　∪绾芜\(yùn)用天然指南針辨別方向？　　設(shè)計(jì)理念　　二年級學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)w淺，方位感很弱，雖然在數(shù)學(xué)課上學(xué)過辨別方向，但那是平面的，和本課的實(shí)際生活中的立體感知是有很大差別的。根據(jù)本組課文的教學(xué)要求，我把“運(yùn)用多種方式讓學(xué)生掌握一些辨別方向的方法”作為教學(xué)難點(diǎn)。重點(diǎn)是“在情感的世界里讓孩子深深感到：要留心周圍事物，發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識，做生活的有心人。”以讀代講”法：《大綱》指出：“重視培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，是幫助學(xué)生理解課文的重要手段?！北疚氖且皇孜淖中沱?，同時包含豐富自然知識的兒童詩，教學(xué)時讓學(xué)生通過各種形式的讀，讀中理解，讀中體會，積累語言?！　〗虒W(xué)過程：　　一、猜謎導(dǎo)入?！　≌J(rèn)識指南針　　同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)我們還知道了幾種天然的指南針，他們分別是：（板書）太陽、北斗星、大樹、積雪　　過渡：是呀，要是你在野外迷了路，大自然中這些天然的指南針來幫助你?！　《?chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)第二節(jié)　　出示圖：可是這天呀！真的有位小女孩在郊外迷路了，你看她都急得哭了！你們愿意幫助他嗎？　　生：愿意。嗯！我們都是助人為樂的孩子?！　煟合劝参堪参克桑　　∩?：小明，別哭，我們會幫助你的！　　生2：小明，別著急，大自然有很多天然的指南針會為你指點(diǎn)方向?！　煟涸鯓佑眠@些天然的指南針辨別方向呢？這節(jié)讓我們一起再來細(xì)讀文中2——5節(jié)，你一定會有新的收獲！請同學(xué)們自由讀2——5節(jié)一遍，然后拿起筆邊讀邊對照大屏幕用你喜歡的符號劃出文中表示方向的詞?！　〕鍪菊n件?！　。?）中午的時候，太陽所在位置是（）方，地上的樹影所指的方向是（）方?！　。?）在晚上，北極星永遠(yuǎn)指著（）方。　?。?）在樹林里，樹葉稠的一面是（）方，樹葉稀的一面是（）方?！　。ㄍ揽梢韵嗷フf說，然后指名說說，如果你認(rèn)為他說得對就跟著讀一遍。）　　師：很好，我們快把文中這些關(guān)鍵的句子告訴小女孩，幫她指引方向吧！　　出示課件。師：請大家看圖，誰可以當(dāng)他的指南針？　　生1：太陽　　生2：大樹的樹影　　師：課文哪一節(jié)可以找到依據(jù)？　　出示：第2節(jié)（指名讀）　　師：太陽可以幫助小明指明方向可信嗎？板書：忠實(shí)的向?qū)А　　裁唇邢驅(qū)Вㄖ更c(diǎn)方向帶路的人）？　　▲為什么說太陽是忠實(shí)的向?qū)В空l能說說太陽作息時間規(guī)律？（日出東方，中午在南方，夕陽西下）　　師：哦！太陽是按照一定的軌跡運(yùn)行，它的作息規(guī)律一直不會變，他當(dāng)向?qū)强梢孕湃蔚模强煽康?。怪不得太陽比作是：忠?shí)的（向?qū)В┌鍟骸　　卣梗撼酥覍?shí)的（向?qū)В┻€可以說：忠實(shí)的什么呢？請看題：（出示課件）　　我有一個真正的朋友，我高興時他會和我分享快樂，我遇到困難他會伸出援助之手，可以把他稱為忠實(shí)的（）?！　≡谏钪?，誰是你的忠實(shí)朋友？▲口頭訓(xùn)練：我忠實(shí)的朋友是誰？……或者說誰是我忠實(shí)的朋友？除了大家講得人之外，學(xué)習(xí)或生活中還有什么物是你忠實(shí)的朋友？為什么？（生：鋼琴；書等等。把你的意思用一句完整的話表達(dá)出來?！　∵^渡：師：同學(xué)們剛才說了這么多忠實(shí)的向?qū)б埠茫覍?shí)的朋友也好，忠實(shí)的學(xué)習(xí)伙伴也好，這些都是我們很信任的人或物，因?yàn)樗麄兛偰芙o予我們忠實(shí)的幫助。誰能用朗讀讀出可信的語氣，讓小女孩不再發(fā)愁?！　≈该x。同學(xué)們齊讀這一節(jié)。　　師：再請同學(xué)們仔細(xì)觀察，這時正是太陽高照的時候。小女孩旁邊有茂密的樹林。她該怎么辨別方向呢？請你親口對她說說吧！　　生1：小女孩，你看太陽在空中，太陽所指的方向就是南方　　生2：小女孩，地上樹影指的方向就是北方?！　?：小女孩呀，你看呀，你看到你的影子了嗎？太陽在空中，你的影子就在什么方向呀？（北）　　師：悄悄地告訴同學(xué)們：小女孩的家在南方呢，她朝什么方向走呢？　　生：朝著頭上太陽的方向走。　　三、自學(xué)第3——5節(jié)　　過渡：師：老師為你豎起大拇指！小女孩在你們的幫助下終于找到自己的家了。聰明的同學(xué)們，要是你在野外迷了路，不是白天是黑夜怎么辦呢？不是晴天是陰雨天或者是雪天怎么辦呢？（板書：白天、黑夜、陰雨天、下雪天），默讀3——5節(jié)。一邊讀一邊思考：該怎么辨別方向？并把你讀到有疑問的地方做上記號?！　∠瓤?——4節(jié)指名讀讀。你讀懂了什么？　　板書：一（盞）指路燈稠——密　　師：同學(xué)們真會讀書，能靠自己解決問題了。來讓我們來把這些好的辨別方法背下來，或許可以幫助更多的人呢！　　誰第一個背！我要送出一個啪啪圈，獎給這位自信勇敢的背書小能手！　　接著，快點(diǎn)背熟第5節(jié)吧?。ㄋ统龅诙€啪啪圈，你在最短的時間內(nèi)背出來，真會珍惜時間學(xué)習(xí)！想學(xué)他的給他掌聲。　　過渡。師：讀著讀著，背著背著，你讀第5節(jié)的時候，讀出了疑問了嗎？（溝渠里的雪究竟哪邊化得快，哪邊化得慢呢？）　　▲理解“溝渠”，指名在黑板上畫出想想中的“溝渠”。辨別化得快是北；化得慢的是南?！　　卣梗耗敲词巧狡律系姆e雪呢？師：同學(xué)們越來越聰明了，都學(xué)會不斷探索了！來，讓我們把疑問中的結(jié)果肯定地告訴作者吧！　　小結(jié)：化得快是北；化得慢的是南。（板書）　　來！讓我們一起捧起書本，把2——5節(jié)連接起來讀讀，我讀前兩行，你讀后兩行?！　∵^渡：師：聰明的孩子們，小女孩經(jīng)過這次迷路后，她回家以后就知道學(xué)習(xí)知識的重要性了。她也和大家一樣開始找尋更多的辨別方向的辦法了，你知道是什么嗎？交流：　　生1：可以利用樹樁上的年輪，年輪稀的一面是南，密的一面是北?！　∩?：利用古老建筑，古老建筑的大門常常朝南開?！　∩?：利用山上的樹種，南面多長一些較高大的樹，而北面是較低矮的灌木?！　∷?、總結(jié)　　師：同學(xué)們，知道了這些天然指南針的辨別方法，要是你在野外迷了路，請不要慌張。要是……齊讀最后一節(jié)?！　煟捍笞匀皇且槐酒婷畹陌倏迫珪?，里面藏著許許多多的奧秘，需要我們仔細(xì)觀察、多多思考。這里老師想給大家推薦兩本書《十萬個為什么》、《中國少兒百科全書》，從中你會知道很多自然知識?！　。?）大自然還有許多奇妙的教你辨別方向的方法，根據(jù)課前搜集的資料，你還知道哪些方法？指生說。　?。?）仿照課文形式說話?！　∫悄阍谝巴饷粤寺罚　】汕f別慌張，　?。ǎ湍愕拿?，　?。ǎ┚涂梢员鎰e方向?！　“鍟O(shè)計(jì)：20要是你在野外迷了路　　白天太陽　　黑夜北極星　　陰雨天大樹　　下雪天積雪　　課后反思　　在教學(xué)設(shè)計(jì)前，我圍繞三個疑問鉆研教材，讀通文本。第一個疑問來源于平時學(xué)生作業(yè)練習(xí)中存在的一些現(xiàn)象：教師在交給學(xué)生書寫生字的筆順，但發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在書寫的時候非常隨意，不會規(guī)范地書寫。因此，為了培養(yǎng)學(xué)生觀察他人書寫的好習(xí)慣，進(jìn)一步鞏固生字筆順筆劃的過程。我改變方式：要求學(xué)生之間互報(bào)聽寫，這樣，大多數(shù)同學(xué)樂于當(dāng)“小老師”，樂于“審察”他們的書寫過程，比老師一人報(bào)，學(xué)生在本上書寫，更有直觀的檢測效果，有助于學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察、認(rèn)真書寫每個字的良好習(xí)慣。我感受：在教學(xué)實(shí)踐中要從發(fā)現(xiàn)的實(shí)際問題入手，找到適宜的相對解決的辦法才是最有效的教學(xué)方法。另外，低段教學(xué)中，小孩子認(rèn)知能力有限，即使很多基礎(chǔ)知識已掌握，但是很多題目不能很快明白題意。因此，在平時的教學(xué)中，我一直很重視引導(dǎo)學(xué)生在積累詞句的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生明白如何運(yùn)用知識的能力。　　在解決我的第二個疑問時，我的教學(xué)設(shè)計(jì)也別有用心。比如：把什么比作忠實(shí)的（向?qū)В┏酥覍?shí)的（向?qū)В€可以說成忠實(shí)的（），暗在引導(dǎo)學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上進(jìn)行靈活地進(jìn)行詞語搭配。在擴(kuò)寬學(xué)生知識面的同時，真正讓他們在生活實(shí)際中得以運(yùn)用，我進(jìn)一步引導(dǎo)：在生活中，誰是你的忠實(shí)朋友？我忠實(shí)的朋友是誰？……或者說誰是我忠實(shí)的朋友？（打開學(xué)生思維空間進(jìn)行口語訓(xùn)練，暗在引導(dǎo)學(xué)生懂得同一個意思可以用不同句式表達(dá)）。除了大家講得人之外，學(xué)習(xí)或生活中還有什么物是你忠實(shí)的朋友？為什么？（指引學(xué)生用生動具體的語言表達(dá)，暗在讓學(xué)生對比喻、擬人修辭手法有了初步的運(yùn)用意識。）　　為了讓學(xué)生能直觀地認(rèn)識作業(yè)中的一些題型，我在板書設(shè)計(jì)上借用強(qiáng)調(diào)了詞語搭配、量詞的運(yùn)用強(qiáng)化生字、近反義詞的發(fā)現(xiàn)等等一些隱形的符號，引導(dǎo)學(xué)生從點(diǎn)點(diǎn)滴滴積累與運(yùn)用相結(jié)合。讓所學(xué)的重難點(diǎn)知識在積累運(yùn)用、激發(fā)學(xué)生背誦情感的基礎(chǔ)上得以鞏固。在解決第三個疑問時，我發(fā)現(xiàn)：要突破一個課時的重難點(diǎn)，光知道學(xué)生的學(xué)情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，不同班的學(xué)生學(xué)情不一樣，要找到最佳突破重難點(diǎn)的方法必須需要老師“磨”的過程。而且在“磨”的過程中遇到的問題越多越有利！這樣，才有利于找尋突破難點(diǎn)的最佳方法。本篇課文我在不同班級一共執(zhí)教了三次，在第二次執(zhí)教的時候，我感覺到：怎么越上問題越多？最后，我逐步從問題入手，逐步完善教案?！　≈档糜涗浀氖牵涸诮鉀Q文中溝渠里的雪究竟哪邊化得快，哪邊化得慢呢？我在備課中發(fā)現(xiàn)：整個單元，有個訓(xùn)練題型：就是認(rèn)識運(yùn)用幾種標(biāo)點(diǎn)符號。我豁然開朗，在引導(dǎo)學(xué)生孰背第五小節(jié)的內(nèi)容時，以“？”的方式出現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生大膽質(zhì)疑。學(xué)生很快就能從文本中讀懂作者在這一節(jié)沒有給出肯定的答案。這樣，讓學(xué)生在直觀的畫簡圖中，既激發(fā)了學(xué)生解決問題求知熱情，又解決了教學(xué)中的重難點(diǎn)。原來，文本文字中，作者也有隱藏最佳教學(xué)設(shè)計(jì)的時候！需要我們教者去發(fā)現(xiàn)，一旦追尋到將回味無窮！　　《要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計(jì)9第一課時　　教學(xué)目標(biāo)　　初讀課文，了解課文大意。　　學(xué)習(xí)理解課文24節(jié)，教學(xué)有關(guān)的生字詞，并能有感情地朗讀?！　〕醪蕉靡恍├米匀滑F(xiàn)象辨別方向的方法?！　〗虒W(xué)過程　　一、導(dǎo)入新課　　出示圖，說說誰在什么地方干什么？（迷路）你能不能幫幫她？　　今天我們大家一起學(xué)習(xí)一篇課文，這篇課文就是告訴我們怎樣在野外辨別方向?！　〕鍪菊n題：《要是你在野外迷了路》，齊讀課題?！　《?、自學(xué)課文，了解大意　　導(dǎo)：想不知道課文介紹了哪幾種事物幫我們辨別方向？接下去我們一起自學(xué)一下課文，大家把生字字音讀準(zhǔn)，課文讀通順，并想一想課文介紹了哪幾種事物幫我們辨別方向？　　自學(xué)課文?！　∪?、自學(xué)檢查　?。ㄒ唬┲该止?jié)讀課文，并正音?！　。ǘ┱n文主要講了什么？說說課文介紹了哪幾種事物能幫我們分清南方和北方。　　出示圖，說說你知道哪一面是南方，哪一面是北方，你是怎么知道的？　　課文是怎么寫的？從這節(jié)中你還讀懂了什么？有什么想問的？　?。?）學(xué)習(xí)第二節(jié)。　　A、教學(xué)生字“影”?！　、理解詞“忠實(shí)的向?qū)А?，把“太陽”比作了什么？并說說為什么說太陽是個忠實(shí)的向?qū)?？　?。?）學(xué)習(xí)第三節(jié)（引：如果是在晚上，我們怎么來辨別方向呢？）　　A、你學(xué)懂了哪幾個生字，教學(xué)生字“盞”“永”“闖”?！　、說說什么是“指路燈”？為什么說它是指路燈？　　C、介紹北極星?！　。?）學(xué)習(xí)第四節(jié)　　A、理解字詞“碰、稠、稀”?！　、說說怎樣來辨別方向的？理解“樹葉稠的一面是南邊，樹葉稀的一邊是北方”?！　∷?、課堂作業(yè)　　有感情地朗讀課文24節(jié)。　　小結(jié)：現(xiàn)在你能不能幫幫這個小姑娘？如果在晴天的中午——，如果在晚上——，如果在雨天——?！　≈笇?dǎo)書寫“導(dǎo)，盞，永，稀，碰”　　《要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計(jì)10　?。薄J(rèn)“針”等４個生字，會寫“忠”等９個字?！　。?、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會大自然的奧秘和情趣?！　。?、掌握一些辨別方向的方法，留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識的意識?！　。薄⒅改厢??！　。?、課件：天然的指南針。　?。?、生字詞卡片?！　。?、了解辨別方向的其他方法。　　第一課時　　一、故事導(dǎo)入，揭示課題　?。?、故事導(dǎo)人。（故事主要內(nèi)容是去野外游玩，不小心與同學(xué)們走散，迷了路）　?。病⒃O(shè)疑：這時該怎么辦?（請學(xué)生想各種可能）　?。?、揭示課題，老師板書?！　《⒊踝x課文，隨機(jī)識字　　１、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文?！　。?、檢查自學(xué)，隨機(jī)識字：　　先讓學(xué)生了解詩歌特殊的分節(jié)方式再指名分節(jié)讀，在讀中正音。本課的四個生字都是翹舌音，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音?！　。?、再讀課文，思考課文里介紹了幾種辨別方向的方法，用筆做上記號。　?。础⒊鍪局改厢?，簡單介紹它的作用?！　。怠⒂懻摻涣鳎赫n文中講的“天然的指南針”指的是什么?（太陽、北極星、大樹、積雪）　　三、細(xì)讀課文，自主學(xué)習(xí)　?。?、在２～５節(jié)中選擇自己喜歡的一節(jié)進(jìn)行研究。（四人小組學(xué)習(xí)）　　讀一讀，想一想，說一說，問一問?！　。?、小組派代表在全班交流?！　〗Y(jié)合學(xué)生的回答，理解“忠實(shí)”“向?qū)А薄俺怼薄跋　薄胺直妗钡茸衷~。　　并用課件演示文中四種辨別方向的方法。同時了解能辨別方向的原因?！　。?、指導(dǎo)朗讀?！　∷?、總結(jié)課文，指導(dǎo)書寫　?。薄R讀課文。　?。?、鞏固生字：（做從生字卡片中找字的游戲）　?、盼矣幸活w中