【正文】 的辦法真多，在市區(qū)迷了路這些的確是好辦法，那要是在野外迷了路，既沒有警察叔叔，身上又沒有電話，我們?cè)撛趺崔k呢？今天我們一起學(xué)習(xí)了第20課《要是你在野外迷了路》，你就知道了?！　“鍟n題，《要是你在野外迷了路》。　　齊讀課題，說說自己對(duì)課題的理解。野外：郊外　　二、自己讀課文，初步了解內(nèi)容。　　導(dǎo)語：郊外的景色真美?。∠肴ソ加螁?？可是我擔(dān)心你們?cè)谝巴饷月钒?，趕快打開課文讀讀，看看怎么來辨別方向，學(xué)會(huì)了我們就去郊游。　　自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音（查字典、問同學(xué)），多讀幾遍?！　?biāo)出小節(jié)?！　〕樯鹨蛔x文，檢查其讀音是否讀得準(zhǔn)確，相機(jī)正音。其他同學(xué)思考：這首詩(shī)寫的是什么？　　三、指導(dǎo)認(rèn)真閱讀，深入理解課文　　學(xué)習(xí)課文第一節(jié)?！　。?）指名讀第一節(jié)，說說這節(jié)說了什么？　?。?）理解課文中的“天然的指南針”。結(jié)合前面學(xué)過的“天然的水塔”理解“天然”，出示指南針，讓大家了解。“天然的指南針”指的是什么呢？（大自然中自然存在的指示方向的事物。）　　學(xué)習(xí)課文第2～5節(jié)?！　。?）課文向我們介紹了幾種在大自然中辨別方向的方法？默讀課文第2～5節(jié)，用“——”勾一勾。　　匯報(bào)：太陽(yáng)、北斗星、大樹、積雪（板書）　?。?）指名讀第二節(jié)課文，找出文中介紹“什么時(shí)候，觀察什么，怎么辨別方向”的重點(diǎn)詞語，并用波浪線畫下來。（板書：時(shí)候觀察什么怎么辨別方向）　　（3）理解“忠實(shí)的向?qū)А庇谜医x詞的辦法理解“忠實(shí)”，用忠實(shí)練習(xí)說話?！跋?qū)А笔侵甘裁?？（指引方向的人。）　?。?）并用自己的話說一說怎樣利用太陽(yáng)來辨別方向，可結(jié)合圖畫幫助理解?！　。?）讀一讀第一節(jié)詩(shī)，并練習(xí)背誦?！　。?）小結(jié)第二節(jié)的學(xué)習(xí)步驟，按照這個(gè)步驟學(xué)習(xí)第三、四、五小節(jié)?！　「鞴?jié)重點(diǎn)：第三節(jié)中了解北極星的形狀，可讓學(xué)生借助小磁鐵扣擺一擺。理解“指路燈”是干什么用的，為什么把北極星比做指路燈，并用“是”仿寫句子。第四節(jié)中理解“稠”和“稀”，可請(qǐng)學(xué)生畫一畫大樹簡(jiǎn)筆畫，明白“大樹”是怎樣幫忙的。第五節(jié)中理解為什么北方的雪化得快，借助圖畫，注意與山坡上的雪比較，坡和溝不一樣！　　（7）分節(jié)背誦后連起來背誦。　　學(xué)習(xí)課文最后一節(jié)。　?。?）朗讀這一節(jié)，與第一節(jié)作比較，你有什么發(fā)現(xiàn)？　?。?）師：大自然有許許多多天然的指南針，怎樣才能找到更多天然指南針？（細(xì)細(xì)觀察，多多去想）　?。?）試背第一、六兩節(jié)?！　∷?、教師小結(jié)、拓展?！　『⒆觽?，我們遇到任何困難，都不能慌張，只有冷靜下來，仔細(xì)觀察，多多思考，才能找到解決的辦法，從而成為一個(gè)聰明的人。　　討論：你還知道別的“指南針”嗎？　　孩子們，你們真聰明，我們?nèi)ソ加卫玻〔シ沤加我曨l，齊唱《郊游》下課?！　“鍟　≈形缣?yáng)太陽(yáng)在（南）邊　　樹影指（北）方細(xì)觀察要是你在野外迷了路晚上北斗星掛在（北）方　　陰雨天大樹枝葉稠（南）稀（北）多去想　　雪后溝渠的雪化得快（北）化得慢（南）　　《要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)　　認(rèn)知：在感情朗讀中了解太陽(yáng)、北極星、樹木、積雪指示方向的有趣方法?！　∧芰Γ赫_、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文?！　〗Y(jié)合上下文和生活實(shí)際理解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語?！　∏楦校焊惺荛喿x的樂趣，激發(fā)探究大自然的興趣?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　有感情的朗讀課文，背誦課文?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　在閱讀中感受自然景物辨別方向的有趣。　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　學(xué)生：復(fù)習(xí)課文　　教師：多媒體課件　　教學(xué)過程：　　一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。　　出示課件，欣賞圖片，創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。　　二、初讀課文，整體感知?！　〔シ耪n文錄音?！　∥闹薪榻B了那幾種天然指南針?　　三、細(xì)讀課文，感悟理解?！　≌?qǐng)同學(xué)們用自己喜愛的方式朗讀課文，用橫線勾出文中介紹的天然指南針。　　導(dǎo)學(xué)第一小節(jié)，說說你讀懂了什么？　　教給學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)?！　∫龑?dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，第25小節(jié)都在介紹利用自然景物辨別方向的方法?！　≈攸c(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二小節(jié)　　（1）、自由朗讀這一小節(jié)。　　是誰，怎樣為我們指點(diǎn)方向？　?。?）、為什么說太陽(yáng)是個(gè)忠實(shí)的向?qū)?？　　出示課件：看中午陽(yáng)光樹影圖?！　。?）、自由朗讀這一小節(jié)，讀出它的趣味來?！　熒餐〗Y(jié)第二小節(jié)的學(xué)習(xí)方法。　　學(xué)生在小組內(nèi)學(xué)習(xí)35小節(jié)?！　∵x出小組發(fā)言人，向全班匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。進(jìn)行交流?！　∫龑?dǎo)學(xué)習(xí)第6小節(jié)。讀了以后，你知道了什么？　　四、朗讀欣賞，引導(dǎo)背誦　　以第25小節(jié)作為指導(dǎo)重點(diǎn)?！　〕閷W(xué)生背誦課文，并說說自己背誦的方法?！　∪嗑毩?xí)背誦?！　∥?、延伸與拓展，指導(dǎo)課外閱讀　　說說你還知道那些辨別方向的方法？　　板書設(shè)計(jì)　　要是你在野外迷了路　　中午太陽(yáng)樹影的方向　　黑夜北極星北極星的方位細(xì)細(xì)觀察　　陰雨天大樹枝葉的稠稀多多去想　　雪后積雪積雪化的快慢　　《要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：　　初讀課文，了解課文大意。朗讀課文?！　∧茏寣W(xué)生發(fā)現(xiàn)一些識(shí)字規(guī)律，隨文自主識(shí)字。　　初步懂得一些利用自然現(xiàn)象辨別方向的方法。　　教學(xué)過程：　　一、導(dǎo)入新課　　出示指南針，介紹。哪些人需要用指南針？　　要是你在野外迷了路，身邊又沒帶指南針，該怎么辦？回憶小詩(shī)《東西南北》?！　〗翌}：今天一起學(xué)習(xí)《要是你在野外迷了路》，他能幫我們找些辨認(rèn)方向的方法?！　《?、初學(xué)課文，了解大意　　老師給大家?guī)韺W(xué)習(xí)指南針，（自學(xué)要求）自讀小詩(shī)?！　z查詞語指南針忠實(shí)一盞指南針稠密　　“盞”的書寫指導(dǎo)?！　⊥瓿伞墩n堂作業(yè)本》第2題，加偏旁成新字，再組詞?！　〗涣髯x了小詩(shī)，你知道哪些辨認(rèn)方向的方法呀。師板畫。指導(dǎo)孩子把話說完整?！　∪?、細(xì)讀課文　　同桌選擇自己熟悉或感興趣的天然指南針，找到相關(guān)小節(jié)，仔細(xì)讀讀，你讀懂了什么，又什么收獲?！　⊥雷x課文。　　交流（學(xué)生自主選擇）　?。?）學(xué)習(xí)第二節(jié)?！　、看中午太陽(yáng)和樹影的圖。想想早上，傍晚，太陽(yáng)的情況。　　b、板書晴天?！　≡僮x這節(jié)詩(shī)。　?。?）學(xué)習(xí)第三節(jié)　　a、你對(duì)北極星有多少了解。課件補(bǔ)充。　　b、介紹北極星?！　、朗讀?！　。?）學(xué)習(xí)第四節(jié)　　a、學(xué)習(xí)、理解字詞“稠、稀”。尋找規(guī)律“帶禾字旁的字”，并在稠稀積3個(gè)字中選1個(gè)自己認(rèn)為難寫的寫一寫。　　b、說說怎樣來辨別方向的？理解“樹葉稠的一面是南邊，樹葉稀的一邊是北方”。課件補(bǔ)充?！　±首x　?。?）學(xué)習(xí)第五節(jié)　　猜測(cè)積雪如何幫忙?！　锨姆e雪，他的特殊性。利用課件和簡(jiǎn)筆畫突破難點(diǎn)?！　е伎祭斫庾x。　　四、整體感知課文　　連起來讀讀這首有趣的小詩(shī)?！　熒献魍瓿商羁铡＃陬^）　　總結(jié)全文?！　　兑悄阍谝巴饷粤寺贰方虒W(xué)設(shè)計(jì)6一、檢復(fù)　　回憶上節(jié)課的問題：　　a詩(shī)文中介紹了那些天然的指南針？怎樣辨別方向？　　b你還知道哪些天然的指南針，它們各是怎樣告訴你準(zhǔn)確方向的？你能仿照課文的句式編出這樣的詩(shī)歌嗎?　　全班交流：　　a、出示課件：年輪的圖片、向日葵、大樓或寺廟的大門。　　b、編詩(shī)文：完成填空?！　∧贻喪莻€(gè)容易辨認(rèn)方向的指南針，　　它會(huì)在樹林里給你指點(diǎn)方向?！　∧贻唽挼牡胤绞悄戏剑　∧贻喺牡胤绞潜狈?。　　要是到了秋季，　　蘋果也會(huì)來幫忙?！　√O果紅的一面是（）方，　　蘋果青的一面是（）方?！　∠蛉湛矚g追隨太陽(yáng)，　　早晨向日葵面向（），　　中午向日葵面向（），　　晚上向日葵面向（）。　　認(rèn)讀生字：針忠盞稠（并組詞）　　二、指導(dǎo)書寫：　　自學(xué)田字格中的生字　　按：偏旁、筆順、結(jié)構(gòu)、和占格位置的步驟來學(xué)?！　∠胍幌肽闶窃鯓佑涀∵@些字？　　匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果：　　慌：左邊是豎心旁，右邊是“荒”字。左窄，“忄”占三分之一，右寬，“荒”占三分之二格?！　〕恚豪貌考洃涀中?，左邊是“禾”，右邊是“周”?！　∠。豪貌考洃涀中?，左邊是“禾”，右邊是“?！薄！　≈攸c(diǎn)指導(dǎo)“導(dǎo)”“盞”“慌”　　在書上田字格中寫出這些字?！　⊥瓿烧n后“讀讀寫寫”　　全班評(píng)價(jià)　　優(yōu)秀作業(yè)展覽　　三、隨堂練習(xí)（出示課件）　　看拼音，寫漢字：　　dēngzhǎnhuāngzhāngzhǐn225。nzhēnzhōngsh237?！　?)()()()　　組詞：　　荒（）辨（）稠（）稀（）　　慌（）瓣（）周（）希（）　　選詞填空　　誠(chéng)實(shí)忠實(shí)　?。?）王小剛從不說謊，是個(gè)（）的孩子。　?。?）太陽(yáng)是（）的向?qū)В谔炜战o我們指示方向?！　【o張慌張　?。?）小芳做數(shù)學(xué)題太（），所以把題目看錯(cuò)了?！　。?）解放軍叔叔在進(jìn)行（）的操練。　　《要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計(jì)7一、歌曲引入?！　∽屛覀円黄鸪赘鑱矸潘煞潘砂?！學(xué)生唱《郊游》?！　⌒∨笥?，喜歡郊游嗎？郊游的時(shí)候一定要注意安全，有一個(gè)小朋友在郊游的時(shí)候與同學(xué)走散了，迷了路，怎么辦呀？今天，我們要學(xué)的課文會(huì)告訴我們?cè)S多的方法?！　〕鍪菊n題：要是你在野外迷了路，這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)這篇課文，大家把課題來讀一讀，學(xué)生齊讀課題?！　。ㄩ_始就用輕松愉快的《去郊游》的歌曲，讓學(xué)生走進(jìn)了大自然的懷抱，既鋪墊了情感，又走入了文本。）　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞?！　∵@是一首兒歌，它到底告訴我們什么？讓我們一起來欣賞一下這首兒歌吧！（課件出示錄音和課文內(nèi)容）　　喜歡這首兒歌嗎？請(qǐng)大家打開課本，好好讀通課文，讀讀生字，并想一想有什么好方法記住這些字。（學(xué)生自學(xué)）　　檢查生字學(xué)習(xí)情況。　?、　⒊鍪旧挚ㄆ褐该麑W(xué)生讀；觀察拼音，這四個(gè)的讀音有什么共同點(diǎn)；去掉拼音指名讀，齊讀；說說你有什么好方法記住這些生字（換偏旁、編字謎、加一加、減一減等）；開火車讀一個(gè)并組詞；兩列火車同時(shí)開；齊讀?！　、?、仔細(xì)觀察這四個(gè)字，你認(rèn)為哪個(gè)比較難寫，就在田字格中把這個(gè)字寫一遍，并且思考：什么地方最難寫，最容易寫錯(cuò)？　?、?、學(xué)生寫，交流。教師范寫一個(gè)，然后讓學(xué)生在書上再寫一個(gè)?！　、ぁ⒏蠋熥x字、組一個(gè)詞?！　。ㄓ捎谶@篇課文只有4個(gè)要認(rèn)識(shí)的生字，而且都是要寫一寫的，我采用了集中識(shí)字的方法。帶拼音讀，去掉拼音讀，發(fā)現(xiàn)這4個(gè)字共同的特點(diǎn)。讀一個(gè)字組一個(gè)詞，兩列火車賽讀，描一描，發(fā)現(xiàn)哪個(gè)字最難寫，想提醒小朋友什么。大家一致認(rèn)為“盞”最難寫，又七嘴八舌提出很多要注意的地方時(shí)，然后我及時(shí)一筆一筆地板書范寫，然后要求學(xué)生仿寫。認(rèn)、寫訓(xùn)練扎實(shí)到位。）　　出示實(shí)物：指南針，簡(jiǎn)單介紹它的作用。　　剛才我們看的是人工指南針，課文里向我們介紹了“天然”的指南針，板書“天然”。請(qǐng)小朋友再仔細(xì)讀課文，看看課文中向我們介紹了哪些天然的指南針，用筆圈一圈?！　∪?、再讀課文，了解內(nèi)容。　　學(xué)生根據(jù)剛才的要求讀課文。（教師補(bǔ)充板書——指南針）　　討論交流。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：太陽(yáng)、北極星、大樹、積雪　　請(qǐng)大家再讀讀寫這四種指南針的四節(jié)。學(xué)生齊讀。　　四、細(xì)讀課文，自主學(xué)習(xí)?！　∽灾鲗W(xué)習(xí)。　　剛才大家讀過的四節(jié)課文，你最喜歡學(xué)哪節(jié)就去認(rèn)真地學(xué)這節(jié)，想想怎樣利用這天然的指南針來辨別方向。可以自學(xué)，也可以同學(xué)之間一起學(xué)習(xí)，還有不懂的地方等會(huì)兒再提出來。（學(xué)生學(xué)習(xí)）　　匯報(bào)交流。（根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)教學(xué)以下內(nèi)容）　?。ǖ诙?jié)）出示課文內(nèi)容：　?。?）請(qǐng)學(xué)生讀一讀?！　。?）說說學(xué)懂了什么，提出不懂的問題。理解“忠實(shí)、向?qū)А钡囊馑肌！　。?）課件演示幫助理解。學(xué)生感情朗讀課文?！　。?）拓展：中午的太陽(yáng)能給我們指點(diǎn)方向，那早上的太陽(yáng)、傍晚的太陽(yáng)又是怎樣為我們指引方向的呢？板書：早上、中午。（學(xué)生自己說一說）指名學(xué)生說，并鼓勵(lì)他們仿照課文的樣子，做個(gè)小詩(shī)人?！　∪纾禾?yáng)是個(gè)忠實(shí)的向?qū)В　∷谔炜战o你指點(diǎn)方向?！　≡缟系臅r(shí)候它在東邊，　　地上的樹影正指著西方?！　。ǖ谌?jié)）出示課文內(nèi)容：　?。?）請(qǐng)學(xué)生讀一讀?！　。?）學(xué)生質(zhì)疑：怎樣找到北極星？　?。?）教師用簡(jiǎn)筆畫幫助釋疑：要找到北極星，先要找到北斗星。師板畫北斗星和北極星，讓學(xué)生直觀地理解?！　。?）讀好這一節(jié)，注意“高掛”的“高”字要讀出“高”的感覺?！　。ǖ谒墓?jié)）出示課文內(nèi)容：　?。?）請(qǐng)學(xué)生讀一讀。理解“稀、稠”的意思?！　。?）課件演示理解課文。　?。?）鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑：為什么南方的樹葉稠密，北方的樹葉稀少？（植物生長(zhǎng)需要陽(yáng)光，陽(yáng)光充足的地方，植物就長(zhǎng)得快，長(zhǎng)得好。）　?。?）根據(jù)植物生長(zhǎng)的特點(diǎn)，你能再舉出幾個(gè)例子嗎？（師簡(jiǎn)筆畫：果子、年輪、樹皮）然后分別問學(xué)生：　　果子紅的一面是（）？果子青的一面是（）？　　　　年輪寬的一面是（）？年輪窄的一面是（）？　　　　樹皮光滑的一面是（）？樹皮粗糙的一面是（）？　　　?。?）拓展說話。　?。ǖ谖骞?jié)）出示課文內(nèi)容：　?。?）請(qǐng)學(xué)生讀一讀?！　。?）質(zhì)疑：哪邊化得快，哪邊化得慢？　　（3）簡(jiǎn)筆畫突破難點(diǎn)，再用簡(jiǎn)筆畫比較高山上的積雪與溝渠里的積雪的不同點(diǎn)?！　。?）把“北邊”、“南邊”分別代入原文中再讀一讀，加深印象?！　。ū边叺姆e雪融得快，還是南邊的積雪融得快，是這篇課文的難點(diǎn)。由于受前面知識(shí)的影響，學(xué)生一致認(rèn)為是南邊的積雪融得快，此時(shí)我采用了簡(jiǎn)筆畫的方式，在黑板上把陽(yáng)光照射在溝渠的情況表示出來，學(xué)生恍然大悟，然后又采用對(duì)比的方法，把陽(yáng)光照射在高山的情景畫出來，給學(xué)生一個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí)。最后，我又讓學(xué)生把南邊和北邊放進(jìn)文本里讀一讀，加深了印象。難點(diǎn)的突破巧妙自然。）　　小結(jié)：大自然的指南針真多。白天，我們看太陽(yáng)，黑夜找北極星，陰雨天又有大樹和植物朋友，到了冬天，積雪也