【正文】 的辦法真多，在市區(qū)迷了路這些的確是好辦法，那要是在野外迷了路，既沒有警察叔叔，身上又沒有電話，我們該怎么辦呢？今天我們一起學習了第20課《要是你在野外迷了路》，你就知道了?！　“鍟n題，《要是你在野外迷了路》?！　↓R讀課題，說說自己對課題的理解。野外：郊外　　二、自己讀課文，初步了解內(nèi)容?！　дZ：郊外的景色真美??！想去郊游嗎？可是我擔心你們在野外迷路啊，趕快打開課文讀讀，看看怎么來辨別方向，學會了我們就去郊游?！　∽宰x課文，遇到不認識的字，借助拼音（查字典、問同學），多讀幾遍?！　顺鲂」?jié)?！　〕樯鹨蛔x文，檢查其讀音是否讀得準確，相機正音。其他同學思考：這首詩寫的是什么？　　三、指導認真閱讀，深入理解課文　　學習課文第一節(jié)。　?。?）指名讀第一節(jié)，說說這節(jié)說了什么？　　（2）理解課文中的“天然的指南針”。結合前面學過的“天然的水塔”理解“天然”，出示指南針，讓大家了解。“天然的指南針”指的是什么呢？（大自然中自然存在的指示方向的事物。）　　學習課文第2～5節(jié)。　?。?）課文向我們介紹了幾種在大自然中辨別方向的方法？默讀課文第2～5節(jié)，用“——”勾一勾?！　R報：太陽、北斗星、大樹、積雪（板書）　?。?）指名讀第二節(jié)課文，找出文中介紹“什么時候，觀察什么，怎么辨別方向”的重點詞語，并用波浪線畫下來。（板書：時候觀察什么怎么辨別方向）　?。?）理解“忠實的向?qū)А庇谜医x詞的辦法理解“忠實”，用忠實練習說話?！跋?qū)А笔侵甘裁矗浚ㄖ敢较虻娜?。）　?。?）并用自己的話說一說怎樣利用太陽來辨別方向，可結合圖畫幫助理解。　?。?）讀一讀第一節(jié)詩，并練習背誦?！　。?）小結第二節(jié)的學習步驟，按照這個步驟學習第三、四、五小節(jié)?！　「鞴?jié)重點：第三節(jié)中了解北極星的形狀，可讓學生借助小磁鐵扣擺一擺。理解“指路燈”是干什么用的，為什么把北極星比做指路燈，并用“是”仿寫句子。第四節(jié)中理解“稠”和“稀”，可請學生畫一畫大樹簡筆畫，明白“大樹”是怎樣幫忙的。第五節(jié)中理解為什么北方的雪化得快，借助圖畫，注意與山坡上的雪比較，坡和溝不一樣！　?。?）分節(jié)背誦后連起來背誦。　　學習課文最后一節(jié)?！　。?）朗讀這一節(jié)，與第一節(jié)作比較，你有什么發(fā)現(xiàn)？　?。?）師：大自然有許許多多天然的指南針，怎樣才能找到更多天然指南針？（細細觀察，多多去想）　?。?）試背第一、六兩節(jié)?！　∷摹⒔處熜〗Y、拓展?！　『⒆觽儯覀冇龅饺魏卫щy，都不能慌張，只有冷靜下來，仔細觀察，多多思考，才能找到解決的辦法，從而成為一個聰明的人?！　∮懻摚耗氵€知道別的“指南針”嗎？　　孩子們，你們真聰明，我們?nèi)ソ加卫?！播放郊游視頻，齊唱《郊游》下課?！　“鍟　≈形缣柼栐冢希┻叀　溆爸福ū保┓郊氂^察要是你在野外迷了路晚上北斗星掛在（北）方　　陰雨天大樹枝葉稠（南）稀（北）多去想　　雪后溝渠的雪化得快（北）化得慢（南）　　《要是你在野外迷了路》教學設計4教學目標　　認知：在感情朗讀中了解太陽、北極星、樹木、積雪指示方向的有趣方法。　　能力：正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。　　結合上下文和生活實際理解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語?！　∏楦校焊惺荛喿x的樂趣，激發(fā)探究大自然的興趣。　　教學重點：　　有感情的朗讀課文，背誦課文。　　教學難點：　　在閱讀中感受自然景物辨別方向的有趣。　　教學準備：　　學生：復習課文　　教師：多媒體課件　　教學過程：　　一、情景導入，激發(fā)興趣?！　〕鍪菊n件，欣賞圖片，創(chuàng)設情景，導入新課。　　二、初讀課文，整體感知。　　播放課文錄音?！　∥闹薪榻B了那幾種天然指南針?　　三、細讀課文，感悟理解。　　請同學們用自己喜愛的方式朗讀課文，用橫線勾出文中介紹的天然指南針?！　W第一小節(jié)，說說你讀懂了什么？　　教給學習方法，引導合作學習?！　∫龑W生發(fā)現(xiàn)，第25小節(jié)都在介紹利用自然景物辨別方向的方法?！　≈攸c指導學習第二小節(jié)　?。?）、自由朗讀這一小節(jié)?！　∈钦l，怎樣為我們指點方向？　?。?）、為什么說太陽是個忠實的向?qū)?？　　出示課件：看中午陽光樹影圖?！　。?）、自由朗讀這一小節(jié)，讀出它的趣味來?！　熒餐〗Y第二小節(jié)的學習方法?！　W生在小組內(nèi)學習35小節(jié)?！　∵x出小組發(fā)言人，向全班匯報學習情況。進行交流?！　∫龑W習第6小節(jié)。讀了以后，你知道了什么？　　四、朗讀欣賞，引導背誦　　以第25小節(jié)作為指導重點?！　〕閷W生背誦課文，并說說自己背誦的方法?！　∪嗑毩暠痴b?！　∥?、延伸與拓展，指導課外閱讀　　說說你還知道那些辨別方向的方法？　　板書設計　　要是你在野外迷了路　　中午太陽樹影的方向　　黑夜北極星北極星的方位細細觀察　　陰雨天大樹枝葉的稠稀多多去想　　雪后積雪積雪化的快慢　　《要是你在野外迷了路》教學設計5教學目標：　　初讀課文，了解課文大意。朗讀課文?！　∧茏寣W生發(fā)現(xiàn)一些識字規(guī)律，隨文自主識字?！　〕醪蕉靡恍├米匀滑F(xiàn)象辨別方向的方法?！　〗虒W過程：　　一、導入新課　　出示指南針，介紹。哪些人需要用指南針？　　要是你在野外迷了路，身邊又沒帶指南針，該怎么辦？回憶小詩《東西南北》?！　〗翌}：今天一起學習《要是你在野外迷了路》，他能幫我們找些辨認方向的方法?！　《?、初學課文，了解大意　　老師給大家?guī)韺W習指南針，（自學要求）自讀小詩?！　z查詞語指南針忠實一盞指南針稠密　　“盞”的書寫指導?！　⊥瓿伞墩n堂作業(yè)本》第2題，加偏旁成新字，再組詞?！　〗涣髯x了小詩，你知道哪些辨認方向的方法呀。師板畫。指導孩子把話說完整?！　∪⒓氉x課文　　同桌選擇自己熟悉或感興趣的天然指南針，找到相關小節(jié)，仔細讀讀，你讀懂了什么，又什么收獲?！　⊥雷x課文。　　交流（學生自主選擇）　?。?）學習第二節(jié)?！　、看中午太陽和樹影的圖。想想早上，傍晚，太陽的情況?！　、板書晴天。　　再讀這節(jié)詩。　?。?）學習第三節(jié)　　a、你對北極星有多少了解。課件補充?！　、介紹北極星。　　c、朗讀。　?。?）學習第四節(jié)　　a、學習、理解字詞“稠、稀”。尋找規(guī)律“帶禾字旁的字”，并在稠稀積3個字中選1個自己認為難寫的寫一寫?！　、說說怎樣來辨別方向的？理解“樹葉稠的一面是南邊，樹葉稀的一邊是北方”。課件補充。　　朗讀　?。?）學習第五節(jié)　　猜測積雪如何幫忙。　　溝渠的積雪，他的特殊性。利用課件和簡筆畫突破難點?！　е伎祭斫庾x?！　∷?、整體感知課文　　連起來讀讀這首有趣的小詩。　　師生合作完成填空。（口頭）　　總結全文?！　　兑悄阍谝巴饷粤寺贰方虒W設計6一、檢復　　回憶上節(jié)課的問題：　　a詩文中介紹了那些天然的指南針？怎樣辨別方向？　　b你還知道哪些天然的指南針，它們各是怎樣告訴你準確方向的？你能仿照課文的句式編出這樣的詩歌嗎?　　全班交流：　　a、出示課件：年輪的圖片、向日葵、大樓或寺廟的大門。　　b、編詩文：完成填空?！　∧贻喪莻€容易辨認方向的指南針，　　它會在樹林里給你指點方向?！　∧贻唽挼牡胤绞悄戏剑　∧贻喺牡胤绞潜狈??！　∫堑搅饲锛?，　　蘋果也會來幫忙?！　√O果紅的一面是（）方，　　蘋果青的一面是（）方?！　∠蛉湛矚g追隨太陽，　　早晨向日葵面向（），　　中午向日葵面向（），　　晚上向日葵面向（）?！　≌J讀生字：針忠盞稠（并組詞）　　二、指導書寫：　　自學田字格中的生字　　按：偏旁、筆順、結構、和占格位置的步驟來學?！　∠胍幌肽闶窃鯓佑涀∵@些字？　　匯報學習結果：　　慌：左邊是豎心旁，右邊是“荒”字。左窄，“忄”占三分之一，右寬，“荒”占三分之二格?！　〕恚豪貌考洃涀中?，左邊是“禾”，右邊是“周”?！　∠。豪貌考洃涀中?，左邊是“禾”，右邊是“?！薄！　≈攸c指導“導”“盞”“慌”　　在書上田字格中寫出這些字?！　⊥瓿烧n后“讀讀寫寫”　　全班評價　　優(yōu)秀作業(yè)展覽　　三、隨堂練習（出示課件）　　看拼音，寫漢字：　　dēngzhǎnhuāngzhāngzhǐn225。nzhēnzhōngsh237?！　?)()()()　　組詞：　　荒（）辨（）稠（）?。ǎ　』牛ǎ┌辏ǎ┲埽ǎ┫＃ǎ　∵x詞填空　　誠實忠實　?。?）王小剛從不說謊，是個（）的孩子。　?。?）太陽是（）的向?qū)?，在天空給我們指示方向?！　【o張慌張　?。?）小芳做數(shù)學題太（），所以把題目看錯了?！　。?）解放軍叔叔在進行（）的操練?！　　兑悄阍谝巴饷粤寺贰方虒W設計7一、歌曲引入。　　讓我們一起唱首歌來放松放松吧！學生唱《郊游》?！　⌒∨笥眩矚g郊游嗎？郊游的時候一定要注意安全，有一個小朋友在郊游的時候與同學走散了，迷了路，怎么辦呀？今天，我們要學的課文會告訴我們許多的方法?！　〕鍪菊n題：要是你在野外迷了路，這節(jié)課，我們就一起來學習這篇課文，大家把課題來讀一讀，學生齊讀課題?！　。ㄩ_始就用輕松愉快的《去郊游》的歌曲，讓學生走進了大自然的懷抱，既鋪墊了情感，又走入了文本。）　　二、初讀課文，學習字詞?！　∵@是一首兒歌，它到底告訴我們什么？讓我們一起來欣賞一下這首兒歌吧！（課件出示錄音和課文內(nèi)容）　　喜歡這首兒歌嗎？請大家打開課本，好好讀通課文，讀讀生字，并想一想有什么好方法記住這些字。（學生自學）　　檢查生字學習情況?！　、?、出示生字卡片：指名學生讀；觀察拼音，這四個的讀音有什么共同點；去掉拼音指名讀，齊讀；說說你有什么好方法記住這些生字（換偏旁、編字謎、加一加、減一減等）；開火車讀一個并組詞；兩列火車同時開；齊讀。　?、?、仔細觀察這四個字，你認為哪個比較難寫，就在田字格中把這個字寫一遍，并且思考：什么地方最難寫，最容易寫錯？　?、?、學生寫，交流。教師范寫一個，然后讓學生在書上再寫一個?！　、?、跟老師讀字、組一個詞?！　。ㄓ捎谶@篇課文只有4個要認識的生字，而且都是要寫一寫的，我采用了集中識字的方法。帶拼音讀，去掉拼音讀，發(fā)現(xiàn)這4個字共同的特點。讀一個字組一個詞，兩列火車賽讀，描一描，發(fā)現(xiàn)哪個字最難寫，想提醒小朋友什么。大家一致認為“盞”最難寫，又七嘴八舌提出很多要注意的地方時，然后我及時一筆一筆地板書范寫，然后要求學生仿寫。認、寫訓練扎實到位。）　　出示實物：指南針，簡單介紹它的作用?！　偛盼覀兛吹氖侨斯ぶ改厢槪n文里向我們介紹了“天然”的指南針，板書“天然”。請小朋友再仔細讀課文，看看課文中向我們介紹了哪些天然的指南針，用筆圈一圈。　　三、再讀課文，了解內(nèi)容。　　學生根據(jù)剛才的要求讀課文。（教師補充板書——指南針）　　討論交流。教師根據(jù)學生的回答板書：太陽、北極星、大樹、積雪　　請大家再讀讀寫這四種指南針的四節(jié)。學生齊讀。　　四、細讀課文，自主學習?！　∽灾鲗W習?！　偛糯蠹易x過的四節(jié)課文，你最喜歡學哪節(jié)就去認真地學這節(jié)，想想怎樣利用這天然的指南針來辨別方向?？梢宰詫W，也可以同學之間一起學習，還有不懂的地方等會兒再提出來。（學生學習）　　匯報交流。（根據(jù)學生的回答，隨機教學以下內(nèi)容）　?。ǖ诙?jié)）出示課文內(nèi)容：　?。?）請學生讀一讀。　　（2）說說學懂了什么，提出不懂的問題。理解“忠實、向?qū)А钡囊馑?。　?。?）課件演示幫助理解。學生感情朗讀課文?！　。?）拓展：中午的太陽能給我們指點方向，那早上的太陽、傍晚的太陽又是怎樣為我們指引方向的呢？板書：早上、中午。（學生自己說一說）指名學生說，并鼓勵他們仿照課文的樣子，做個小詩人?！　∪纾禾柺莻€忠實的向?qū)?，　　它在天空給你指點方向?！　≡缟系臅r候它在東邊，　　地上的樹影正指著西方?！　。ǖ谌?jié)）出示課文內(nèi)容：　　（1）請學生讀一讀?！　。?）學生質(zhì)疑：怎樣找到北極星？　?。?）教師用簡筆畫幫助釋疑：要找到北極星，先要找到北斗星。師板畫北斗星和北極星，讓學生直觀地理解。　?。?）讀好這一節(jié)，注意“高掛”的“高”字要讀出“高”的感覺?！　。ǖ谒墓?jié)）出示課文內(nèi)容：　?。?）請學生讀一讀。理解“稀、稠”的意思。　?。?）課件演示理解課文?！　。?）鼓勵學生質(zhì)疑：為什么南方的樹葉稠密，北方的樹葉稀少？（植物生長需要陽光，陽光充足的地方，植物就長得快，長得好。）　?。?）根據(jù)植物生長的特點，你能再舉出幾個例子嗎？（師簡筆畫：果子、年輪、樹皮）然后分別問學生：　　果子紅的一面是（）？果子青的一面是（）？　　　　年輪寬的一面是（）？年輪窄的一面是（）？　　　　樹皮光滑的一面是（）？樹皮粗糙的一面是（）？　　　?。?）拓展說話。　?。ǖ谖骞?jié)）出示課文內(nèi)容：　?。?）請學生讀一讀?！　。?）質(zhì)疑：哪邊化得快，哪邊化得慢？　?。?）簡筆畫突破難點，再用簡筆畫比較高山上的積雪與溝渠里的積雪的不同點。　?。?）把“北邊”、“南邊”分別代入原文中再讀一讀，加深印象?！　。ū边叺姆e雪融得快，還是南邊的積雪融得快，是這篇課文的難點。由于受前面知識的影響，學生一致認為是南邊的積雪融得快，此時我采用了簡筆畫的方式，在黑板上把陽光照射在溝渠的情況表示出來，學生恍然大悟，然后又采用對比的方法，把陽光照射在高山的情景畫出來，給學生一個更深刻的認識。最后，我又讓學生把南邊和北邊放進文本里讀一讀，加深了印象。難點的突破巧妙自然。）　　小結：大自然的指南針真多。白天，我們看太陽，黑夜找北極星，陰雨天又有大樹和植物朋友，到了冬天，積雪也