【正文】 展示讀，選自己讀得最流暢的一節(jié)，請其他組員評價?！　?課時。　　這一切多有趣??！豐富的知識，秀麗的小詩，一定會把我們和學(xué)生帶入大自然那美妙的境界?！　「倪M：　　有些緊張，放得不開，作為老教師參加比賽反倒沒有”初生牛犢不怕虎”的勇氣，感覺壓力很大，或許是太注重結(jié)果的緣故，我想自己在以后更多的關(guān)口中，都應(yīng)該淡然處之，坦然面對，這樣才更能發(fā)揮展示課堂的機智?！边@就要求教師在教學(xué)中教會學(xué)生思考，會提問題，于無疑處見有疑，這就是培養(yǎng)學(xué)生探究性自主閱讀能力的重要途徑。讓學(xué)生改寫這節(jié)詩句，實現(xiàn)了讀寫遷移；如在教學(xué)完四種天然指南針后，把它們是怎樣準確指點方向歸納為“我會填”，讓學(xué)生自由說、開火車說、沒有發(fā)過言的站起來說，全面參與，大面積練習(xí)?！　⊥卣?。教師要適當?shù)臄v扶和點化，讓孩子“感”一定有個過程，“悟”一定有個過程?！　「形颉？梢娊浑H性要處處體現(xiàn)在語文的各個環(huán)節(jié)、各個方面、各個渠道之中，不一定專門設(shè)置交際課。使學(xué)生始終帶著一種高漲的、激動的情緒學(xué)習(xí)和思考。因此，我在課前先讓學(xué)生學(xué)習(xí)“自信”的名言，教師充滿激情，飽滿真摯的情感去喚起學(xué)生的熱情、激情。新課標指出，應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用。　　五、實踐活動?！　“选氨薄薄澳稀贝M課文讀一讀?！　〗虒W(xué)第四自然段　　指名讀　　“大樹”自述指點方向的方法：　　戴上樹枝帽，上臺把自己的方法介紹大家。　　拓展：我有一個真正的朋友，我高興時他會跟我分享快樂，我遇到困難他會伸出援助之手，可以把他稱作忠實的（）　　新中國的衛(wèi)士，不管嚴寒酷暑，還是刮風(fēng)下雨下雪，都保衛(wèi)著祖國，可以稱作忠實的（）　　你也能舉幾個例子嗎？　　朗讀指導(dǎo)。　　說說自己的發(fā)現(xiàn)?！　W(xué)生自讀自悟?！　煟荷咸谜n我們學(xué)習(xí)了生字，初讀了課文，知道課文告訴我們大自然有很多天然的指南針，幫助我們辨別方向?！　≈攸c指導(dǎo)：導(dǎo)、盞、慌。想想課文講了哪幾種天然指南針？用橫線劃出?！　⊥扑]小組組員，展示朗讀，并說說推薦原因。　　給生字擴詞?！　《⒆詫W(xué)。編寫詩句?！　∮懈星榈乩首x詩歌、背誦詩歌，體會大自然的奧秘和情趣?！　≌莆找恍┍鎰e方向的方法，有留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識的意識?！　〗虒W(xué)方法：自主探究、運用實驗、游戲、節(jié)目表演、自我介紹等形式朗讀感悟?！　W(xué)生按自學(xué)四步驟自學(xué)課文。完成課后練習(xí)“讀讀寫寫”?！　∪嘟涣??！　W(xué)生匯報，老師板書　　太陽北極星大樹溝渠里的積雪　　說話練習(xí)?！　〉诙n時　　一、談話激趣：　　學(xué)習(xí)名言，自信地夸夸自己。這天然的指南針分別是什么？　　隨學(xué)生回答，課件演示?！　∪⒏形蝮w會　　師：我們一起來交流交流自己的發(fā)現(xiàn)。　　課件演示：　　做實驗：　　手電筒筆桿讓學(xué)生用手勢指出方向　　互動游戲：　　謝老師迷了路，你們來當太陽，幫我指明方向?！　W(xué)習(xí)第三自然段　　指名讀第三節(jié)?！　∧阌惺裁磫栴}要問問“大樹”嗎？　　比如：為什么枝葉稠的一面是南方，稀的一面的北方？“教學(xué)詞語：南稠北稀”　　教學(xué)第五自然段?！　⌒〗Y(jié)：剛才我們在很多游戲當中，明白了天然指南針是怎樣準確給我們指點方向的，老師出了道題向考考你們?！　【帉懺娋?。如果說以往的教學(xué)注重的是語文知識，語文技能，那么新世紀的語文教學(xué)追求的是情感。從而產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的興趣和自信。一句話，讓語文煥發(fā)生命活力。所以這堂課里首先做到教師和學(xué)生語言的融合，教師的語言是談話式的，不是問答式的，不是生硬的，是親切的師生無拘無束，平等的對話。新大綱提出：語文學(xué)習(xí)要注意語言的感悟。因此感悟不是告訴，而是激勵、喚醒、刺激、探究、體驗?！罢Z文的外延與生活相等。在最后，我提出了“你還知道哪些天然的指南針？”，不僅是拓展學(xué)生的思維，更是引導(dǎo)學(xué)生更開放地學(xué)習(xí)語文，并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會課外搜集資料的興趣，加強了學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文的實踐活動。比如在第二段的教學(xué)時，當學(xué)生回答自己的發(fā)現(xiàn)時，一位學(xué)生說自己通過讀知道了太陽中午的時候在南邊，樹的影子正指向北方?！　≡谂ο霕?gòu)建開放的語文課堂中自己的語言還是有些急躁。　　1，會認4個生字，會寫9個字?！　〉谝徽n時　　一，談話激趣　　1，同學(xué)們喜歡郊游嗎如果我們班去郊游，你會用什么方法來辨別方向呢　　2，同學(xué)們想出了許多辦法，那么第20課就告訴了我們在野外辨別方向的一些好方法，愿意和老師一起去學(xué)習(xí)嗎　　二，初讀課文　　1，聽錄音，整體感悟?！　∪?，識記生字　　1，默讀全文，畫出自己喜歡的生詞，和同桌交流?！　?，找反義詞：南——（）稠——（）快——（）　　5，指導(dǎo)”針”的書寫?！　。?）相互質(zhì)疑，釋疑，教師相機點撥?！　∥?，總結(jié)延伸　　神奇的大自然有許許多多的指南針來為我們辨別方向，正如課文所說，只有”認真觀察，多多去想”，才能懂得這些奧秘?！　?，交流寫字要領(lǐng)，教師相機指導(dǎo)?！　　兑悄阍谝巴饷粤寺贰方虒W(xué)設(shè)計3教學(xué)目的　　理解課文內(nèi)容，了解在大自然中辨別方向的幾種方法，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和觀察自然的興趣?！　〗虒W(xué)難點　　了解文中介紹的在大自然中辨別方向的幾種方法。野外：郊外　　二、自己讀課文，初步了解內(nèi)容?！　〕樯鹨蛔x文，檢查其讀音是否讀得準確，相機正音?！疤烊坏闹改厢槨敝傅氖鞘裁茨兀浚ù笞匀恢凶匀淮嬖诘闹甘痉较虻氖挛?。（板書：時候觀察什么怎么辨別方向）　　（3）理解“忠實的向?qū)А庇谜医x詞的辦法理解“忠實”，用忠實練習(xí)說話?！　。?）小結(jié)第二節(jié)的學(xué)習(xí)步驟，按照這個步驟學(xué)習(xí)第三、四、五小節(jié)。第五節(jié)中理解為什么北方的雪化得快，借助圖畫，注意與山坡上的雪比較，坡和溝不一樣！　?。?）分節(jié)背誦后連起來背誦?！　『⒆觽儯覀冇龅饺魏卫щy，都不能慌張，只有冷靜下來，仔細觀察，多多思考，才能找到解決的辦法，從而成為一個聰明的人?！　〗Y(jié)合上下文和生活實際理解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語?！　〗虒W(xué)準備：　　學(xué)生：復(fù)習(xí)課文　　教師：多媒體課件　　教學(xué)過程：　　一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣?！　∥闹薪榻B了那幾種天然指南針?　　三、細讀課文，感悟理解?！　≈攸c指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二小節(jié)　　（1）、自由朗讀這一小節(jié)?！　W(xué)生在小組內(nèi)學(xué)習(xí)35小節(jié)。讀了以后，你知道了什么？　　四、朗讀欣賞，引導(dǎo)背誦　　以第25小節(jié)作為指導(dǎo)重點。朗讀課文。哪些人需要用指南針？　　要是你在野外迷了路，身邊又沒帶指南針，該怎么辦？回憶小詩《東西南北》?！　⊥瓿伞墩n堂作業(yè)本》第2題，加偏旁成新字，再組詞?！　∪?、細讀課文　　同桌選擇自己熟悉或感興趣的天然指南針，找到相關(guān)小節(jié)，仔細讀讀，你讀懂了什么，又什么收獲。想想早上，傍晚，太陽的情況。課件補充。尋找規(guī)律“帶禾字旁的字”，并在稠稀積3個字中選1個自己認為難寫的寫一寫?！　锨姆e雪，他的特殊性?！　熒献魍瓿商羁?。　　年輪是個容易辨認方向的指南針，　　它會在樹林里給你指點方向?！　∠蛉湛矚g追隨太陽，　　早晨向日葵面向（），　　中午向日葵面向（），　　晚上向日葵面向（）?！　〕恚豪貌考洃涀中?，左邊是“禾”，右邊是“周”。nzhēnzhōngsh237。　?。?）解放軍叔叔在進行（）的操練?！　〕鍪菊n題：要是你在野外迷了路，這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)這篇課文，大家把課題來讀一讀，學(xué)生齊讀課題。（學(xué)生自學(xué)）　　檢查生字學(xué)習(xí)情況。　?、ぁ⒏蠋熥x字、組一個詞。大家一致認為“盞”最難寫，又七嘴八舌提出很多要注意的地方時，然后我及時一筆一筆地板書范寫，然后要求學(xué)生仿寫。請小朋友再仔細讀課文，看看課文中向我們介紹了哪些天然的指南針，用筆圈一圈。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：太陽、北極星、大樹、積雪　　請大家再讀讀寫這四種指南針的四節(jié)。　　剛才大家讀過的四節(jié)課文，你最喜歡學(xué)哪節(jié)就去認真地學(xué)這節(jié)，想想怎樣利用這天然的指南針來辨別方向。　?。?）說說學(xué)懂了什么，提出不懂的問題?！　。?）拓展：中午的太陽能給我們指點方向，那早上的太陽、傍晚的太陽又是怎樣為我們指引方向的呢？板書：早上、中午?！　。ǖ谌?jié)）出示課文內(nèi)容：　　（1）請學(xué)生讀一讀?！　。ǖ谒墓?jié)）出示課文內(nèi)容：　?。?）請學(xué)生讀一讀。）　　（4）根據(jù)植物生長的特點，你能再舉出幾個例子嗎？（師簡筆畫：果子、年輪、樹皮）然后分別問學(xué)生：　　果子紅的一面是（）？果子青的一面是（）？　　　　年輪寬的一面是（）？年輪窄的一面是（）？　　　　樹皮光滑的一面是（）？樹皮粗糙的一面是（）？　　　?。?）拓展說話?！　。ū边叺姆e雪融得快，還是南邊的積雪融得快，是這篇課文的難點。）　　小結(jié)：大自然的指南針真多?！　。?）讓學(xué)生接著來演一演?！　∮懈星榈乩首x詩歌、并嘗試背誦詩歌。在情感的世界里讓孩子深深感到：要留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識，做生活的有心人。根據(jù)本組課文的教學(xué)要求，我把“運用多種方式讓學(xué)生掌握一些辨別方向的方法”作為教學(xué)難點。　　教學(xué)過程：　　一、猜謎導(dǎo)入?！　煟合劝参堪参克?！　　生1：小明，別哭，我們會幫助你的！　　生2：小明，別著急，大自然有很多天然的指南針會為你指點方向?！　。?）在晚上，北極星永遠指著（）方。師：請大家看圖，誰可以當他的指南針？　　生1：太陽　　生2：大樹的樹影　　師：課文哪一節(jié)可以找到依據(jù)？　　出示：第2節(jié)（指名讀）　　師：太陽可以幫助小明指明方向可信嗎？板書：忠實的向?qū)А　　裁唇邢驅(qū)Вㄖ更c方向帶路的人）？　　▲為什么說太陽是忠實的向?qū)?？誰能說說太陽作息時間規(guī)律？（日出東方，中午在南方，夕陽西下）　　師：哦！太陽是按照一定的軌跡運行，它的作息規(guī)律一直不會變，他當向?qū)强梢孕湃蔚?，是可靠的?！　∵^渡：師：同學(xué)們剛才說了這么多忠實的向?qū)б埠?，忠實的朋友也好，忠實的學(xué)習(xí)伙伴也好，這些都是我們很信任的人或物，因為他們總能給予我們忠實的幫助?！　煟涸僬埻瑢W(xué)們仔細觀察，這時正是太陽高照的時候?！　∪⒆詫W(xué)第3——5節(jié)　　過渡：師：老師為你豎起大拇指！小女孩在你們的幫助下終于找到自己的家了。你讀懂了什么？　　板書：一（盞）指路燈稠——密　　師：同學(xué)們真會讀書，能靠自己解決問題了。辨別化得快是北；化得慢的是南。她也和大家一樣開始找尋更多的辨別方向的辦法了，你知道是什么嗎？交流：　　生1：可以利用樹樁上的年輪，年輪稀的一面是南，密的一面是北。要是……齊讀最后一節(jié)?！　。?）仿照課文形式說話。因此，為了培養(yǎng)學(xué)生觀察他人書寫的好習(xí)慣，進一步鞏固生字筆順筆劃的過程。因此，在平時的教學(xué)中，我一直很重視引導(dǎo)學(xué)生在積累詞句的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生明白如何運用知識的能力。除了大家講得人之外，學(xué)習(xí)或生活中還有什么物是你忠實的朋友？為什么？（指引學(xué)生用生動具體的語言表達，暗在讓學(xué)生對比喻、擬人修辭手法有了初步的運用意識。而且在“磨”的過程中遇到的問題越多越有利！這樣，才有利于找尋突破難點的最佳方法。學(xué)生很快就能從文本中讀懂作者在這一節(jié)沒有給出肯定的答案?！　〕醪蕉靡恍├米匀滑F(xiàn)象辨別方向的方法。　　三、自學(xué)檢查　?。ㄒ唬┲该止?jié)讀課文，并正音?！　、理解詞“忠實的向?qū)А?，把“太陽”比作了什么？并說說為什么說太陽是個忠實的向?qū)?？　　?）學(xué)習(xí)第三節(jié)（引：如果是在晚上，我們怎么來辨別方向呢？）　　A、你學(xué)懂了哪幾個生字，教學(xué)生字“盞”“永”“闖”。　　四、課堂作業(yè)　　有感情地朗讀課文24節(jié)?！　。?、掌握一些辨別方向的方法，留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識的意識?！　。?、了解辨別方向的其他方法。　?。病z查自學(xué)，隨機識字：　　先讓學(xué)生了解詩歌特殊的分節(jié)方式再指名分節(jié)讀，在讀中正音?！　。怠⒂懻摻涣鳎赫n文中講的“天然的指南針”指的是什么?（太陽、北極星、大樹、積雪）　　三、細讀課文，自主學(xué)習(xí)　?。薄⒃冢病倒?jié)中選擇自己喜歡的一節(jié)進行研究?！　〔⒂谜n件演示文中四種辨別方向的方法?！　。?、鞏固生字：（做從生字卡片中找字的游戲）　　⑴我有一顆中國心?！　。?、指導(dǎo)書寫：　?、乓龑?dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律?！　學(xué)習(xí)目標]　　知識目標：會認4個字，會寫9個字；有感情地朗讀課文，背誦課文?！　教學(xué)難點]　　討論：雪化得快的是南面還是北面?！　《⒎蹲x引路，整體感知　　師范讀課文，生邊聽邊用筆勾畫出幾種天然指南針。圖溝渠里一面雪即將化盡，另一面雪還很厚。　　你想為哪一組小朋友指明方向？（根據(jù)學(xué)生回答相機指導(dǎo)）　　[第二小節(jié)]　?。ㄕn件：圖1）生介紹辨別方向的方法。為什么要把太陽比作忠實的向?qū)兀浚ㄕn件：太陽東升西落，中午時太陽在南方，樹影在北方）　　[第三小節(jié)]　?。ㄕn件：圖2）生介紹辨別方向的方法?！　第四小節(jié)]　　（課件：圖3）生介紹辨別方向的方法?！　⌒〗M推薦讀，想讀的站起來讀。　　讀了這一小節(jié)，你有什么問題嗎？是呀，雪化得快的那邊是南邊，還是北邊呢？在小組里討論討論吧?！　∽杂勺x最后一小節(jié)?！　±m(xù)編詩歌：把你了解的天然指南針續(xù)寫進詩歌里。　　《要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計12一、教學(xué)內(nèi)容：二年級下冊第六單元第17課《要是你在野外迷了路》　　二、教材分析：　　本單元的主題是“熱愛大自然，探索太空奧秘”，這一單元以“大自然的秘密”為人文主題，語文要素是“提取主要信息，了解課文內(nèi)容”。課文插圖優(yōu)美，比較適合低段的學(xué)生，教學(xué)本課時，應(yīng)依據(jù)課文內(nèi)容，緊扣教學(xué)目標，對學(xué)生進行語言文字運用訓(xùn)練和語文能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在理解課文的過程中，逐漸產(chǎn)生探索自然科學(xué)的興趣和熱愛大自然的情感。第二個作業(yè)，學(xué)生興趣濃厚，完成的相對好一些。會寫“忠、導(dǎo)、盞、積、稠、稀、針、碰、慌”9個字?！　∥?、教學(xué)重難點　　重點：掌握幾種辨別方向的方法并有感情地朗讀課文、背誦課文。)　　七、教學(xué)過程　　第一課時　　一、示疑激趣，導(dǎo)入新課　　(課件出示小朋友郊