【正文】 　　《要是你在野外迷了路》教學設計15教學目標與策略：　　知識與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文；理解課文內容，了解大自然中幾種辨別方向的方法?！　。?、小組推薦讀，想讀的站起來讀。圖２、陰雨天，大樹枝葉一面稠密、一面稀疏?！　?。后邊草字頭不要太大，死亡的亡，要寫小一些。你們讀后三句。稠和稀，是一對——反義詞。我們叫他：忠實的——朋友(兩個好朋友)(圖片)對著你的同桌讀讀。(注意寫字姿勢?！　煟禾柺窃鯓咏o我們指點方向的呢?(生說)師：在晴朗的白天，我們就要依靠太陽這個忠實的向導來辨別方向了。真好。)生讀第二小節(jié)?！　?師指導：要是，表示一種假設會出現的情況?！　“l(fā)展學生的觀察生活、辨別方向的能力,培養(yǎng)學生的口語交際能力。　　自由讀第一小節(jié)。背誦。同桌互讀。圖2。　　3．教學對策研究:本節(jié)課的難點在于，要讓學生明白雪化得快的是南面還是北面。指名讀，分組比賽讀?！　。ㄕn件：夜晚，北極星高掛北方，北斗七星圍繞它轉）介紹北極星、北斗七星。　　[教學準備]　　CAI課件，了解辨別方向的其他方法。同時了解能辨別方向的原因。　?。?、指南針。　　教學過程　　一、導入新課　　出示圖，說說誰在什么地方干什么？（迷路）你能不能幫幫她？　　今天我們大家一起學習一篇課文，這篇課文就是告訴我們怎樣在野外辨別方向?！　≡诮鉀Q我的第二個疑問時，我的教學設計也別有用心?！　∩?：利用古老建筑，古老建筑的大門常常朝南開。小女孩旁邊有茂密的樹林。　　師：怎樣用這些天然的指南針辨別方向呢？這節(jié)讓我們一起再來細讀文中2——5節(jié)，你一定會有新的收獲！請同學們自由讀2——5節(jié)一遍，然后拿起筆邊讀邊對照大屏幕用你喜歡的符號劃出文中表示方向的詞?！　×私獯笞匀恢斜鎰e方向的幾種方法，培養(yǎng)學生留心周圍事物、發(fā)現科學知識的意識?！　。ǖ谖骞?jié)）出示課文內容：　?。?）請學生讀一讀。理解“忠實、向導”的意思。認、寫訓練扎實到位?！　　兑悄阍谝巴饷粤寺贰方虒W設計7一、歌曲引入?！　∧贻唽挼牡胤绞悄戏剑　∧贻喺牡胤绞潜狈?。　　b、介紹北極星。　　揭題：今天一起學習《要是你在野外迷了路》，他能幫我們找些辨認方向的方法?！　∈钦l，怎樣為我們指點方向？　　（2）、為什么說太陽是個忠實的向導？　　出示課件：看中午陽光樹影圖?！　∮懻摚耗氵€知道別的“指南針”嗎？　　孩子們，你們真聰明，我們去郊游啦！播放郊游視頻，齊唱《郊游》下課。）　　學習課文第2～5節(jié)?！　W會本課4個生字和由這些字組成的詞?！　∷?，朗讀感悟　　1，通讀全文，總體把握：　?。?）邊讀邊想，課文講了幾種天然的指南針?！　　兑悄阍谝巴饷粤寺贰方虒W設計2　　走進大自然，觀察大自然，融入大自然，享受大自然。首先從整體上感悟，讓學生自讀自悟、圈圈劃劃。同時在教學過程中，重視對學生的評價，重視發(fā)揮自身的人文精神去滋潤、去涵養(yǎng)、去提升學生人文素養(yǎng)和品味?！　↓R讀課文?！　《?、自讀自悟?！　≌故纠首x?！兑悄阍谝巴饷粤寺贰方虒W設計　　《要是你在野外迷了路》教學設計1教學目標：　　會認4個生字，會寫9個字。　　小組內讀課文，想讀哪段就讀哪段?！　煟核鼈兪窃鯓訙蚀_地指明方向的？請同學們翻開書本，輕聲讀課文2－5自然段，你在文中發(fā)現了什么?用“”劃一劃。　　課文沒給我們答案，誰來解決這個疑問？　　“理解：溝渠”課件演示。如：教師的語言富有激情，善于調動學生學習的情緒，特別是重視學生的人格感化，像“自信地夸夸自己”、“機會屬于自信的小朋友”、“真是一個愛學習愛積累的小朋友”、“團結的力量就是比個人的力量大啊”、“請沒有發(fā)過言的同學一起來讀一讀”等等。其次根據低年級的學生特點，采用演示、表演節(jié)目、口語交際、朗讀、比較，即看、讀、聽、想、演等手段讓孩子感悟詞語、句子、意境……也許給了孩子感悟這個支點，孩子就能撬起語文這個地球。要是在大自然的曠野中迷了路該怎么辦這首小詩就為我們介紹了四種天然的”指南針”：　　1，我國地處北半球，正午時太陽所處方向就是南方，于是太陽成了我們的指南針；　　2，晚上，北極星可以為我們指示北方；　　3，陰雨天，大樹的枝葉稀稠可以幫我們辨別方向；　　4，冬天里，溝坡積雪的多少，也能幫我們判別南北的方向?！　。?）學生回報，教師板書：①太陽②被北極星③大樹④雪　　2，小組合作，交流探究：　　（1）各小組任選2～4小節(jié)中的一節(jié)，共同交流這種”指南針”如何辨別方向，并進行演示。會用：“忠實”和“是”寫話?！　。?）課文向我們介紹了幾種在大自然中辨別方向的方法？默讀課文第2～5節(jié)，用“——”勾一勾。　　板書　　中午太陽太陽在（南）邊　　樹影指（北）方細觀察要是你在野外迷了路晚上北斗星掛在（北）方　　陰雨天大樹枝葉稠（南）?。ū保┒嗳ハ搿　⊙┖鬁锨难┗每欤ū保┗寐希　　兑悄阍谝巴饷粤寺贰方虒W設計4教學目標　　認知：在感情朗讀中了解太陽、北極星、樹木、積雪指示方向的有趣方法。　?。?）、自由朗讀這一小節(jié)，讀出它的趣味來?！　《?、初學課文，了解大意　　老師給大家?guī)韺W習指南針，（自學要求）自讀小詩。　　c、朗讀?！　∫堑搅饲锛?，　　蘋果也會來幫忙?！　∽屛覀円黄鸪赘鑱矸潘煞潘砂?！學生唱《郊游》。）　　出示實物：指南針，簡單介紹它的作用。　?。?）課件演示幫助理解?！　。?）質疑：哪邊化得快，哪邊化得慢？　?。?）簡筆畫突破難點，再用簡筆畫比較高山上的積雪與溝渠里的積雪的不同點。　　發(fā)展學生的觀察生活、辨別方向的能力，培養(yǎng)學生的口語交際能力?！　〕鍪菊n件。她該怎么辨別方向呢？請你親口對她說說吧！　　生1：小女孩，你看太陽在空中，太陽所指的方向就是南方　　生2：小女孩，地上樹影指的方向就是北方?！　∩?：利用山上的樹種，南面多長一些較高大的樹，而北面是較低矮的灌木。比如：把什么比作忠實的（向導）除了忠實的（向導），還可以說成忠實的（），暗在引導學生在理解詞義的基礎上進行靈活地進行詞語搭配?！　〕鍪菊n題：《要是你在野外迷了路》，齊讀課題?！　。?、課件：天然的指南針?！　。?、指導朗讀?！　教學過程]　　一、設疑導入，揭示課題　　小朋友，如果你在城市迷了路，會怎么辦呢？　　要是在茫茫的野外迷了路，到處荒蕪人煙，身上也沒有帶辨別方向的工具，那可怎么辦呀？老師告訴你，大自然有很多天然的指南針，會幫助你辨別方向，想知道大自然有哪些天然的指南針嗎？學了這一課，你就知道了。生交流了解的相關知識?！　倪@一小節(jié)中，你讀懂了什么？　　四、課外延伸，培養(yǎng)能力　　迷路的小朋友都能辨別方向了，他們非常感謝大家。因此，教學中，教師可利用視頻、圖片降低難度，調整梯度，引導學生體會理解。背景：下午，陰，大樹枝葉一面稠密、一面稀疏。指名說說怎么記住“針、忠、盞、稠”?！　第四小節(jié)]　　(課件：圖3)生介紹辨別方向的方法?！　≈该x，分組比賽讀?！　∵\用多種方式讓學生掌握一些辨別方向的方法,感悟大自然的奧秘和情趣。要是你有不會的，就問我。師指導正音。一起讀。忠，怎么記住它?(預設，生：中加心)這種加一加的辦法很好。頭正、直、足安。握握手，再讀。也是我們本課的生字。推薦兩位你們班的讀書高手吧。死亡多讓人心里害怕呀，所以用豎心旁。　　不足之處：　　，在使學生能夠形象直觀地認識大自然中天然的指南針方面發(fā)揮的作用極小。圖３、溝渠里一面雪即將化盡，另一面雪還很厚。　　第五小節(jié):　?。?、（課件：圖４）生介紹辨別方向的方法。　　過程方法：在自主、合作、探究中了解大自然中幾種辨別方向的方法　　情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生熱愛大自然和觀察大自然的興趣。老師給大家推薦兩套好書（課件：《十萬個為什么》、《少年兒童百科全書》），希望大家能從那里獲取更多關于大自然的知識。　?。场⒄n文的哪一小節(jié)寫了大樹？請在小組內比賽讀第四小節(jié)，看誰讀得最好?！　∪?、精讀課文，細細品味　?。?、創(chuàng)設情境，自讀自悟：　　⑴有一群小朋友到野外去踏青，可是這幾組小朋友迷路了（課件：四組小朋友迷路，背景分別為：圖１、中午，太陽在南，樹影、人影在北?！　?、難點，使學生直觀形象地認識了大自然中天然的指南針“太陽、北極星、大樹、積雪”，對理解了課文內容有很大的幫助。左右結構的字要寫得左窄右寬，左邊豎心旁的筆順很特殊，一起伸出手來寫，第一筆豎點點在橫中線上，斜點，再寫中間的一豎?，F在，我和你們合作讀，我讀第一句。　　誰想給我們介紹大樹這個天然的指南針呀?(生講，屏顯圖片，大家看看那邊的枝葉稠?哪邊的枝葉稀疏?(生講)一下就說對了。鼓勵你，幫助你。在書上田字格里把這兩個字描一個，寫一個。北極星，極的筆順很特殊，講解。你也讀。(師正音，重點指導：慌張，辨別。讀讀課題!師范讀)你讀，(一生讀)很好，一起讀，齊讀。　　了解大自然中辨別方向的幾種方法,培養(yǎng)學生留心周圍事物、發(fā)現科學知識的意識?！　第一小節(jié)]　　過渡：其實，在野外迷了路并不可怕，因為大自然有很多天然的指南針會幫助你辨別方向?！　∧馨堰@一小節(jié)讀好嗎?自由讀，男女比賽讀。自由讀。背景：正午，太陽在南，樹影在北。第二個作業(yè)，學生興趣濃厚，完成的相對好一些?！　∽杂勺x最后一小節(jié)。為什么要把太陽比作忠實的向導呢？（課件：太陽東升西落，中午時太陽在南方，樹影在北方）　　[第三小節(jié)]　?。ㄕn件：圖2）生介紹辨別方向的方法?！　教學難點]　　討論：雪化得快的是南面還是北面?！　〔⒂谜n件演示文中四種辨別方向的方法。　?。?、掌握一些辨別方向的方法，留心周圍事物、發(fā)現科學知識的意識?！　〕醪蕉靡恍├米匀滑F象辨別方向的方法。因此，在平時的教學中，我一直很重視引導學生在積累詞句的基礎上，讓學生明白如何運用知識的能力。她也和大家一樣開始找尋更多的辨別方向的辦法了，你知道是什么嗎？交流：　　生1：可以利用樹樁上的年輪，年輪稀的一面是南，密的一面是北?！　煟涸僬埻瑢W們仔細觀察，這時正是太陽高照的時候?！　煟合劝参堪参克桑　　∩?：小明，別哭，我們會幫助你的！　　生2：小明，別著急，大自然有很多天然的指南針會為你指點方向。　　有感情地朗讀詩歌、并嘗試背誦詩歌。）　?。?）根據植物生長的特點，你能再舉出幾個例子嗎？（師簡筆畫：果子、年輪、樹皮）然后分別問學生：　　果子紅的一面是（）？果子青的一面是（）？　　　　年輪寬的一面是（）？年輪窄的一面是（）？　　　　樹皮光滑的一面是（）？樹皮粗糙的一面是（）？　　　　（5）拓展說話?！　。?）說說學懂了什么，提出不懂的問題。大家一致認為“盞”最難寫，又七嘴八舌提出很多要注意的地方時，然后我及時一筆一筆地板書范寫，然后要求學生仿寫。　?。?）解放軍叔叔在進行（）的操練?！　∧贻喪莻€容易辨認方向的指南針，　　它會在樹林里給你指點方向。課件補充。哪些人需要用指南針？　　要是你在野外迷了路，身邊又沒帶指南針，該怎么辦？回憶小詩《東西南北》?！　≈攸c指導學習第二小節(jié)　　（1）、自由朗讀這一小節(jié)?！　『⒆觽儯覀冇龅饺魏卫щy，都不能慌張，只有冷靜下來，仔細觀察，多多思考，才能找到解決的辦法，從而成為一個聰明的人?！疤烊坏闹改厢槨敝傅氖鞘裁茨?？（大自然中自然存在的指示方向的事物?！　　兑悄阍谝巴饷粤寺贰方虒W設計3教學目的　　理解課文內容，了解在大自然中辨別方向的幾種方法，培養(yǎng)學生對大自然的熱愛和觀察自然的興趣?！　?，找反義詞：南——（）稠——（）快——（）　　5，指導”針”的書寫?！　≡谂ο霕嫿ㄩ_放的語文課堂中自己的語言還是有些急躁。因此感悟不是告訴，而是激勵、喚醒、刺激、探究、體驗。從而產生對學習的興趣和自信。　　你有什么問題要問問“大樹”嗎？　　比如：為什么枝葉稠的一面是南方，稀的一面的北方？“教學詞語：南稠北稀”　　教學第五自然段。這天然的指南針分別是什么？　　隨學生回答，課件演示。完成課后練習“讀讀寫寫”?！　∮懈星榈乩首x詩歌、背誦詩歌，體會大自然的奧秘和情趣?！　⊥扑]小組組員，展示朗讀，并說說推薦原因?！　W生自讀自悟?！　“选氨薄薄澳稀贝M課文讀一讀。使學生始終帶著一種高漲的、激動的情緒學習和思考。　　拓展。　　這一切多有趣??！豐富的知識，秀麗的小詩，一定會把我們和學生帶入大自然那美妙的境界?！　。?）小組選代表匯報。　　能正確、流利地朗讀課文，背誦課文　　課時劃分　　2課時　　教學重點　　理解課文內容，了解在大自然中辨別方向的幾種方法，培養(yǎng)學生對大自然的熱愛和觀察自然的興趣。　　匯報：太陽、北斗星、大樹、積雪（板書）　?。?）指名讀第二節(jié)課文，找出文中介紹“什么時候，觀察什么，怎么辨別方向”的重點詞語，并用波浪線畫下來?！　∧芰Γ赫_、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文?！　熒餐〗Y第二小節(jié)的學習方法?！　z查詞語指南針忠實一盞指南針稠密　　“盞”的書寫指導。　?。?）學習第四節(jié)　　a、學習、理解字詞“稠、稀”。　　蘋果紅的一面是（）方，　　蘋果青的一面是（）方?！　⌒∨笥?，喜歡郊游嗎？郊游的時候一定要注意安全，有一個小朋友在郊游的時候與同學走散了，迷了路，怎么辦呀？今天，我們要學的課文會告訴我們許多的方法。　　剛才我們看的是人工指南針，課文里向我們介紹了“天然”的指南針，板書“天然”。學生感情朗讀課文?！　。?）把“北邊”、“南邊”分別代入原文中再讀一讀，加深印象?！　∏楦心繕恕　∵\用多種方式讓學生掌握一些辨別方向的方法，感悟大自然的奧秘和情趣?！　。?）中午的時候，太陽所在位置是（）方，地上的樹影所指的方向是（）方?！　?：小女孩呀，你看呀，你看到你的影子了嗎？太陽在空中，你的影子就在什么方向呀？（北）