【文章內(nèi)容簡介】 代換了這么多題目，那作者為什么以《爸爸的花兒落了》為課題？　　探討結(jié)果：　?、虐职址N的夾竹桃花敗落?！　、瓢凳景职值纳〝÷?，爸爸離開人世?！　。?、略談感受：　　老師第一次讀這篇文章的時候，眼淚情不自禁地流了下來，那你最初讀完課文后，最大的感受是什么？　　學生意見結(jié)果可能是感動、同情、敬佩等，要求說明原由?！　∪?、品讀課文　?。?、品讀最感動的地方：　　看來同學們和老師一樣，是飽含激情地讀完這篇文章，你能否把課文中讓你最感動的或是給你印象最深的地方給大家讀一讀？　?、抛约壕氉x?！　、瞥樯鷨为氉x?！　。病熒纷x爸爸逼我上學的部分：　?、盼遗c爸爸的故事中，哪一件事寫的最詳細，對我影響最大？　　明確：爸爸逼我上學?！　∽屛覀兏S英子的回憶，一起回到六年前，來親身感受一下英子被迫上學的經(jīng)歷。以讀為主。　?、偕约豪首x?！　、谶x優(yōu)秀選手，分角色朗讀?！　、坌〗M扮演爸爸和英子，分角色朗讀?！　、茝倪@件事上，你可以看出爸爸是一個什么樣的人？　　探討結(jié)果：爸爸對我要求嚴格，但嚴中有愛。　　３、品讀爸爸去世一部分：　?、庞⒆泳褪窃诎职值倪@種嚴格的要求中不斷成長，不斷成熟，從哪里可以看出英子長大了？　　明確：面對爸爸的死亡，英子表現(xiàn)出的是從容、鎮(zhèn)定?！　∥覀兗w來欣賞，以讀為主：　?、賻煼蹲x。　?、谏纸巧x?！　、勰猩缋细?，女生扮英子齊讀?！　、茝挠⒆雍桶职指腥说慕?jīng)歷中，我們可以看到，爸爸對英子的愛除了嚴格的要求之外，還有哪些成分？生到黑板歸納?！　∫笄械南Ｍ嘏年P(guān)懷、熱情的鼓勵……　?、强戳送瑢W們的歸納，老師有一個強烈的感覺：父愛如山，我們領(lǐng)略了他的沉穩(wěn)與厚重！相信，同學們也有同感，那你能用一個比喻句來表達你對父愛的理解嗎？　　父愛如?！笎廴绱猴L……如細雨……如陽光……　　三、拓展總結(jié)　?。?、是呀，父愛都是深沉的，都是嚴厲的，有時甚至讓人難以接受，但最終他是愛我們的，你和你的父親之間有這樣的故事發(fā)生嗎？　　生交流故事。　?。?、在爸爸花兒落了的同時，我們欣喜地看到，英子長大了，成熟了，假設英子一口氣跑到醫(yī)院，而爸爸已經(jīng)永遠地閉上了雙眼，英子會對爸爸說些什么？你能模仿英子的口吻對死去的爸爸說說話嗎？　　生寫作，并伴隨音樂交流?！　。场⒄恼碌雌鸱?，一直是在不斷回憶中調(diào)整心態(tài)，釋放情感的，一會兒寫現(xiàn)在的事，一會兒寫過去的事，這種寫法叫插敘?！　。?、在我們這堂課中，有一個環(huán)節(jié)也屬于插敘，是哪個環(huán)節(jié)？　　講我與爸爸的故事一環(huán)節(jié)?！　∥猜暎航裉斓奈恼伦屛覀兇蠹抑匦抡J識了父親那深沉的愛，那感人的愛，讓我們用心聲來唱一唱：世上還有爸爸好。重放《世上只有媽媽好》的音樂，改唱《世上還有爸爸好》　　《爸爸的花兒落了》教學設計7[教學目標]　　把握父女之間真摯、深沉的情感?！　±砬逦恼滤悸?、感知文章內(nèi)容?！　×私庥洈⒌臄⑹路椒ā！　教學重難點]　　把握父女之間真摯、深沉的愛。　　理清文章思路，感知文章內(nèi)容?！　設計思路]　　“讓學生成為學習的主人”這一理念滲透在每個教學環(huán)節(jié)。該設計從探究問題入手，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的能力。幾個思考題的設計，循序漸進，由淺入深，啟發(fā)學生怎樣透過現(xiàn)象看本質(zhì)：爸爸的責打蘊含著深沉的愛。讓學生在自主探究中獲取人生的體驗?！　教學過程]　　第一課時　　一、創(chuàng)設情境，導入新課　　在我們成長的過程中，父母給了我們無限的關(guān)愛，可用“三春暉”來比喻。我們都會唱《世上只有媽媽好》，不錯，（母愛是一縷陽光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春；母愛是一泓清泉，讓你在情感即使蒙上歲月的風塵依然純潔明凈。）　　但父愛也是深沉的，（父愛就像那直插云霄的山峰，高大巍峨，讓人在孤寂之中有了依靠；父愛就像那一望無際的大海，博大深沉，他能包容兒女的美丑真假。）（父愛是一座山峰，讓你的身心即使承受風霜雨雪也沉著堅定；父愛是一片大海，讓你的靈魂即使遇到電閃雷鳴依然仁厚寬容。）現(xiàn)在，讓我們一起來認識一位可敬可親的父親吧！與英子姑娘去感受人生的悲涼凄苦，一同體味父親的愛意?！　。ㄕn前播放錄音帶，創(chuàng)設濃濃的親情氛圍，在悅耳悠揚的樂曲聲中，讓學生產(chǎn)生聯(lián)想，引起大家的共鳴，奠定學好該文的感情基調(diào)。）　　二、初讀課文，整體感知　　有感情地朗讀全文。　　復述故事梗概。　?。ㄗx和說的能力是語文的基本功，也是學好語文的基礎，此題的’設計旨在培養(yǎng)學生的朗讀與概括能力，同時幫助學生熟悉課文，理清文章的脈絡。）　　出示思考題?！　。?）、文章以“爸爸的花兒落了”為題有什么含義？　?。?）、爸爸具有什么樣的性格特點？　?。?）、花在文章結(jié)構(gòu)中起著什么作用？　　（本題旨在讓學生了解象征手法，雙關(guān)修辭。通過對爸爸性格的分析，體驗濃濃的親情，感知父愛的深沉。）　　小組討論明確：　　該文題目運用了雙關(guān)的修辭手法，一方面指爸爸種的花兒凋零了，另一方面指愛花的爸爸離開了人世。爸爸是個教子有方的人，在嚴厲中寓含關(guān)愛，鼓勵孩子堅強；很重情感，雨中送夾襖，聽到弟弟遇害急得吐血；情趣高雅，非常愛花。文章多處寫到花，花是作為線索貫穿全文的。　　三、研讀課文，分折欣賞　　分角色朗讀13—30段，要求讀出角色的性格特點。　　出示思考題。　?。?）、作者運用了哪些描寫方法？　　（2）、爸爸責打表明了對“我”怎樣的態(tài)度和情感？　?。?）、這件事對“我”的成長有何影響？　?。ū绢}旨在讓學生掌握刻畫人物常見的幾種方法。鑒于學生情智發(fā)育尚不健全，此設計使他們學會透過現(xiàn)象去把握本質(zhì)，從嚴厲中感悟父愛。）　　討論明確：　　這段文字作者主要運用了心理描寫（1128段）、語言描寫（18—20段）、動作描寫（22—24段）等，描寫細膩，聲情并茂，人物性格栩栩如生。爸爸的責打，表現(xiàn)對“我”的嚴格要求，從小要養(yǎng)成良好的行為習慣，為“我”上了一堂生動的家教課，對我的關(guān)愛也體貼入微，雨中送衣送錢，都是為了愛。這件事對“我”的成長影響重大，從此后“我”再不賴床，成為每天早晨最早到校的學生之一。　　四、布置作業(yè)，思考練習　　思考“研討與練習”一?！　〕瓕懮衷~?！　〉诙n時　　一、復習回顧，導入新課　　上堂課通過閱讀和賞析，把握了文章內(nèi)容，初步感知文中的爸爸是一位教子有方的好爸爸，在濃濃的親情中，作者逐漸成長，這堂課讓我們再次走進這份溫馨中?！　《⒕x課文，分析欣賞　　分角色朗讀“我為什么總想到這些呢？——并且要他明天在花池里也種滿了薄公英?！薄　〕鍪舅伎碱}?！　。?）、這些文字主要描述了哪些內(nèi)容？　?。?）、作者為什么說“我們是多么喜歡長高了變成大人，我們又是多么怕呢？”　　（3）、爸爸是怎樣鼓勵“我”的？　?。ńY(jié)合學生的近期發(fā)展，有針對性地從他人的成長中汲取營養(yǎng)，以人為鑒，可以正得失，增強學生的人文素養(yǎng)從而使他們能健康順利的成長。）　　討論明確：這些文字主要描述了自己盼望長大又害怕長大的矛盾心理，同時描寫了大人們尤其是爸爸鼓勵“我”勇敢面對生活的情節(jié)。盼望長大，是“我”對生活的向往和對未來的期盼，能夠去實現(xiàn)自己的理想，害怕長大，是怕失去美好的童年，缺乏成熟的心理準備，缺乏成人的責任和社會適應能力。爸爸是抓住“我”的弱點，一方面鼓勵“我”無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就都過去了，另一方面讓“我”從生活實踐中鍛煉勇氣培養(yǎng)意志?！　∪?、合作探究，援疑質(zhì)理?！　≡撐臅r間跨度大，哪些寫的是眼前事，哪些寫的是過去的事？過去的事是怎樣引出的？　　文中是如何暗示爸爸病得很重，將不久于人世的？　　從哪些地方看“我”已經(jīng)長大了？　?。ㄔ撐倪\用插敘的手法，使文章顯得波瀾起伏，跌宕有致，內(nèi)容豐富而有序，事件交錯而有致。讓學生了解這一知識點，學會閱讀復雜記敘文。）　　討論明確：作者每次記述往事，都是由眼前事觸發(fā)展開聯(lián)想的。文章開篇用衣襟上的粉紅色夾竹桃，引出前一天去醫(yī)院探望爸爸之時的情景；通過記述探病時爸爸的囑托，引出去年因賴床受到爸爸責打的情節(jié)；由禮堂響起的鐘聲，想到爸爸不會來了也不能料理花兒了，于是又憶起爸爸愛花的情節(jié)；由畢業(yè)典禮上唱的歌想到自己就要長大，進而想到爸爸鼓勵自己的情形，等等?！　∥闹杏卸嗵幏P和暗示。比如去醫(yī)院探望爸爸之時，爸爸說：“沒有爸爸，你更要自己管自己”這是伏筆。在畢業(yè)典禮上，疑惑“媽媽今早的眼睛為什么紅腫著”，是暗示媽媽對爸爸病情的擔憂。畢業(yè)典禮結(jié)束后，“催著自己，怕趕不上什么事似的”，這是預兆。至于進家門后，看到“夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝葉子，散散落落的，很不像樣”，更是以花喻人，預示爸爸已經(jīng)去世了?！　‘斘业弥职植恍辛?，首先意識到“這里就數(shù)我大了，我是小小的大人”，然而就對老高說話，而且是：“從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜”，心里默念“我已不再是小孩子”，可以看出“我”在早年的人生打擊中，走出了幼稚，意志堅強，逐步趨向成熟。　　四、互問互難，培養(yǎng)能力　　讓學生自己去探究，分組責難，進一步加深對課文的理解，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。　　五、研讀課文，體驗情感　　出示思考題　　課文中你對哪些描寫感受最深？　　在成長過程中，你有沒有類似的賴床經(jīng)歷？父母怎樣處理的？　　你在成長過程中有哪些煩惱？　　（讓學生拓寬思路，暢所欲言，言無不盡，教師應對學生的發(fā)言作出發(fā)展性評價。）　　六、課堂小結(jié)　　今天我們學習的課文以及同學們的親身體驗及感悟，構(gòu)成一曲美妙、豐富的人生交響樂，有低調(diào)婉轉(zhuǎn)、有高亢激昂，讓我們在今后的人生道路上，進一步去充實完美她，讓我們的人生更華美?！　　栋职值幕▋郝淞恕方虒W設計8　　本文選自林海音小說《城南舊事》的最后一部分。文章塑造了一個可親可敬的“嚴”在其外，“愛”在其內(nèi)的爸爸形象，他期望“我”長大、懂事，卻含而不露，在“我”的成長歷程中起到了留下了深深的記憶，對“我”的成長起到了十分重要的作用。正因為如此，在畢業(yè)時“我”成了優(yōu)秀學生；聽到爸爸辭世的消息時，“我”表現(xiàn)出驚人的“鎮(zhèn)定”、“安靜”。這何嘗不是爸爸的花兒落了所結(jié)出的碩大果實呢？全文充滿了“我”失去父親的痛楚與無奈而又深深的眷念之情。文章的內(nèi)容很貼近學生的生活，是激發(fā)學生的情感，正確對待成長過程中師長的教育的極好材料?！　乃囆g(shù)上看，文章至少有三點值得欣賞：一是雙線并行，交相輝映。文章以爸爸愛花和畢業(yè)典禮兩條線貫穿全文，一主一副，副線對主線進行烘托、映襯，推動情節(jié)的展開，使“我”和“爸爸”兩個人物主次分明，相映生輝；二是題目語帶雙關(guān)，含而不露，哀而不傷；三是前后照應，恰當埋下伏筆。對爸爸的病危、瀕死，多次運用伏筆進行暗示，把即將喪父的感情一步步推向極致?！　』诮滩牡姆治?，按照新課標“欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示?！焙汀罢Z文教學要注意語言的積累、感悟和運用，注重基本技能訓練，給學生打下扎實的語文基礎”，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力等要求，本文的教學擬從內(nèi)容的把握到形象、情感、語言的領(lǐng)悟，進而通過感悟文章的表現(xiàn)形式，而達到體現(xiàn)語文的工具性和人文性相統(tǒng)一的基本特點，因而確定本文的教學目標為：　?。薄⒏兄恼聝?nèi)容，理清文章思路。　?。病⒏形蛉伺c人之間的真情，提高對成長過程中正確對待師長的教育的認識?！　。场⑻骄课恼碌膶懽魈厣?，領(lǐng)悟語言的含義，培養(yǎng)自主探究和質(zhì)疑的習慣與能力?！　　　　。?、預習課文，借助工具書解決生字詞?！　。?、從網(wǎng)上查找《城南舊事》或找《城南舊事》影碟進行觀看?！　。?、搜集作者的資料，了解作者?！　〉谝徽n時　　一、預習檢查　?。薄W生談《城南舊事》看后的初步印象和感受。　?。病⒔涣髡n前搜集到的作者相關(guān)資料：　　學生交流后，師作簡要概括總結(jié)?！　。▽ⅰ冻悄吓f事》簡介、作者簡介配上相關(guān)圖片投影在屏幕上，讓學　　生閱讀）　　二、導入　?。薄⒚襟w播放朱自清《背影》中“望父買橘”片段，創(chuàng)設情境?！　。?、導語：母愛如和煦的春風，溫暖而輕柔，讓人夸贊和難忘，而父愛是“平靜的水波深處的激流”，同樣讓人產(chǎn)生心靈的震撼，《背影》中的父親如此，今天我們要認識的一位父親也是如此。　　三、整體感悟　　１、標題初探，屏幕出示問題：　　你在沒有讀文之前，看到標題產(chǎn)生了哪些感想與疑問？　?。ù谁h(huán)節(jié)只要求學生有疑并存疑，以激發(fā)對文章感悟的動機。教師只在積極思考方面進行評價，鼓勵學生帶著問題讀書）　?。?、感知全文：　　請同學們帶著自己的疑問通讀全文，讀后交流自己疑問解決的情況，并且提出新的問題?！　。▽W生交流后給予適當?shù)目偨Y(jié)，對學生提出的問題進行歸類，視具體情況告訴他們隨著下面的學習，一部分問題可以在課堂上領(lǐng)會，課堂上沒有領(lǐng)悟到的問題在課后再予以解決）　?。?、引導感知：　　快速朗讀全文，投影出示引導問題：　?、耪務勀銓ξ闹邪职值挠∠?，說說作者所表達的感情?！　、莆闹心男﹥?nèi)容體現(xiàn)出“我”長大了？在“我”的成長過程中，“爸爸”起到了怎樣的作用？結(jié)合相關(guān)內(nèi)容作些具體分析?！　√崾締栴}的解決方法：　?、艈栴}⑴：先讀出與爸爸有關(guān)的事，逐個分析，再歸納起來?！　熒黄鹫页龅谝患拢骸拔摇辟嚧膊黄饡r，爸爸打“我”。“我”上學去，爸爸給“我”送衣服、送錢?！　》治觯喊职直砻鎳绤?，實際上充滿愛心。由此示例引導，其他方面由學生自己解決。教師總結(jié)出“重感情、特別愛花”?！　、茊栴}⑵：先思考“爸爸”與“我”之間發(fā)生了哪些事？再思考這些事與“我”的成長有哪些聯(lián)系？最后把這些內(nèi)容歸納起來。根據(jù)自己喜歡的方式，可以單獨完成，也可以幾個人一組合作，共同討論完成。　　學生討論交流后，教師作歸納總結(jié)：“我”長大了，是爸爸嚴厲背后的愛的結(jié)果。　?。?、體驗深化?！　⊥队俺鍪荆阂浴爸匦抡J識父親”為話題，結(jié)合自己的實際，談談通過上述探究后的感受?！　〉诙n時　　一、導引　　上節(jié)課我們認識了一位嚴中有愛的父親，得到了不少的教益，這只是完成了對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟。這篇文章在寫法上也有不少值得欣賞的地方，我們何不來欣賞