20xx爸爸的花兒落了教案精選多篇)(編輯修改稿)
2025-01-17 01:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 國中小學“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學案例評選
《爸爸的花兒落了》教案設(shè)計
一、教學背景
面向?qū)W生：中學
學科：語文
課時：2
學生課前準備：布置學生課前查找《城南舊事》的故事簡介。
二、教學課題
教學方面：
有感(內(nèi)容來源好 范文網(wǎng)/view/（讓學生閱讀作者簡介，了解寫作背景）
二、整體感悟：
使用教學多媒體課件ppt：
檢查預習情況。
快速有感情地朗讀課文，并在朗讀中思考問題（出示課件）：
這篇文章以“爸爸的花兒落了”為題，一方面指爸爸種的夾竹桃凋謝了，另一方面則點出了爸爸的離開人世。那么爸爸在我的成長過程中究竟起了怎樣的作用呢?
（同學們可以圍繞這個話題再深入提出問題進行討論，力求對文章能有更全面、更深刻的理解）
“花”在全文結(jié)構(gòu)中起著怎樣的作用？
文章表達了作者怎樣的感情（出示課件）？學生速讀課文后，四人小組討論回答，學生間互相評論補充。
明確：，實際上卻充滿愛心。
鼓勵孩子要堅強，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。很重感情，他聽到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。
特別愛花，每天下班回來，第一件事就是澆花。
b．文章題目為“爸爸的花兒落了”，與題目相映，文章也多處寫到花，如開頭由衣襟上的夾竹桃引出爸爸生病住院，結(jié)尾用“垂落的夾竹桃”回應(yīng)前文，點出爸爸已不在人間，可以看出“花”是作為線索貫穿小說始末的。
，同時又深深眷念的感情。
三、研讀與賞析
教師導學：
這篇文章以“爸爸的花兒落了”為題，一方面指爸爸種的夾竹桃凋謝了，另一方面則點出了爸爸的離開人世。那么爸爸在我的成長過程中究竟起了怎樣的作用呢?（同學們可以圍繞這個話題再深入提出問題進行討論，力求對文章能有更全面、更深刻的理解。）
自主探究；
確定思考題，教師引導學生逐漸將思考題集中到以下幾方面，大屏幕出示問題組：
a．文中哪些寫的是眼前事，哪些是回憶過去的事，回憶的事情呈怎樣引出的?
b．文中是如何暗示爸爸已經(jīng)病得很重，可能將不久于人世的?
（視頻鏈接）
c．怎樣理解文章末尾“我”默念的話的含義?
教師引導學生再次有感情地朗讀課文，然后學生在課文中勾畫，四人小組討論回答，教師補充歸納。
明確：a. 文章開篇用衣襟上的粉紅色夾竹桃，引出前一天去醫(yī)院探望爸爸時的情形；通過憶述探病時爸爸的一番話，特別是囑咐她不要遲到，引出六年前因賴床不起受爸爸懲罰以及自己以后上學從不遲到的情形；這時，禮堂的鐘聲響了，想到爸爸不會來了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花兒，于
是又憶起爸爸愛花的情形；還沒有想完，韓主任已經(jīng)講話了，我們也唱起了驪歌，由此想到很多人盼望自己長大，進而回憶起爸爸要她闖練，讓她到東郊民巷正金銀行匯款給在日本的陳叔叔的經(jīng)過；最后畢業(yè)典禮回來，看著滿院零落的花兒，聽到老高的話，她清醒地意識到爸爸的花真的落了，自己已經(jīng)長大了。
b．比如開頭“我”回憶去醫(yī)院看望爸爸時，爸爸曾說：“沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)長大了，是不是?”這是一處伏筆。又如當畢業(yè)典禮的鐘聲響起后，我突然又想到媽媽爸爸，疑惑“媽媽今早的眼睛為什么紅腫著”，是在暗示媽媽對爸爸的病情很了解，知道他將去世。而畢業(yè)典禮結(jié)束后，“催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的”，急急忙忙趕回家去，這恐怕是一種預感。至于寫他進家門以后看到“旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣”，更是以花喻人，把即將喪父的傷痛推到極致。
c．是說作者在爸爸去世之時，終于體會到自己已經(jīng)長大了，不再是小孩子了。
學生閱讀《城南舊事》的讀后感：
1）
2）
d．學生結(jié)合讀后感進行討論，理解課文。
四、作業(yè)
識記字詞，完成讀一讀，寫一寫。
思考“研討與練習”一。
進一步閱讀文章，思考“研討與練習”：
準備說說自己的爸爸。
第二課時 （略）
五、教學反思：
《爸爸的花兒落了》節(jié)選自林海音的《城南舊事》最后一部分。重點寫的是爸爸對英子的深沉父愛和英子成長的艱難，這個單元是關(guān)于兩代人心靈溝通的主題，從多個角度展現(xiàn)了不同時期,不同文化背景下父母與子女之間的生活狀態(tài)和情感經(jīng)歷，表明兩代人之間溝通和理解的重要意義。文章以畢業(yè)典禮為主要線索，隨主人公起伏的思潮而記敘，時而記眼前之事，時而憶從前往事，內(nèi)容豐富而不拖沓，事件交錯而不零亂。在感受深沉的父愛中，“我”真的長大了：處處嚴格要求自己，敢闖敢練，勇于面對挫折，承擔家庭重任。在教學中，教學目標定位比較準確，能緊緊圍繞目標進行教學；把朗讀作為一種訓練的手段，讓學生在理解字詞的基礎(chǔ)上，通過朗讀訓練學生的語感。
六、教師個人介紹
省份：青海省學校：西寧市城北區(qū)馬坊學校姓名：鐘東誠
職稱：中教高級
個人介紹：本人自1989年畢業(yè)于青海師范大學漢語言文學專業(yè)后一直從事初中語文教學。教學經(jīng)驗豐富.，多次獲得省市區(qū)各種獎勵。
第四篇：爸爸的花兒落了教案
爸爸的花兒落了 第一課時 教案
【學習目標】：
能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，讀準字音，認準字形。
速讀課文，能夠準確概括文中內(nèi)容，區(qū)分眼前事及回憶的事。
精讀課文，能夠用自己的語言概括出爸爸的形象。
【學習重點】：能夠用自己的語言概括出爸爸的形象。
【學習難點】：能夠準確概括文中內(nèi)容，區(qū)分眼前事及回憶的事。
【學法指導】：圈點勾畫、小組討論
【導入】：
春天走了有再來的時候，花兒落了有再開的時候，鳥兒飛走了有再回來的時候，可是，一旦親人離開我們，卻永遠無法再回來，時間它不停地流動，隨著年齡的增長，家庭的擔子逐漸轉(zhuǎn)移到我們身上，我們是挑起擔子，勇敢前行，還是在苦痛中沉淪、頹廢？今天就讓我們走進林海音的《爸爸的花兒落了》一課，看看作者是如何在爸爸的教導下長大成人的。
【學習目標】：
教師小黑板或多媒體出示學習目標。
學生齊讀學習目標。
【作者、作品簡介】：
有誰了解有關(guān)林海音的生平資料？
可由學生回答自己通過網(wǎng)絡(luò)或查閱資料書搜集整
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