【文章內(nèi)容簡介】 在哪里了呢?我們幫助小狐貍找一找!　　三、通過觀察動物的局部特征，大膽猜想誰藏起來了，并學(xué)習(xí)短句“誰藏在哪里了?”　　(一)觀察小兔藏起來的畫面，猜想誰藏起來了，學(xué)說短句“誰藏在哪里了?”　　，猜測誰藏起來了?　　提問：誰藏起來了?你是怎么看出來的?　　，在情景中學(xué)習(xí)短句“誰藏在哪里了?”　　引導(dǎo)語：是嗎?我們一起到石頭后面去瞧一瞧。是誰藏在這里了?剛才小兔藏在哪里了?那我們趕緊悄悄地告訴小狐貍誰藏在哪里了?　　，引導(dǎo)幼兒學(xué)會從局部到整體的認(rèn)知方法來判斷動物角色提問：你們幫助小狐貍找到小兔，它非常開心。那為什么小兔這么容易就被找到了?　　小結(jié)：對，小兔子有長長的耳朵?！　?二)觀察大象藏起來的畫面，猜想誰藏在這里了，并完整講述“誰藏在哪里了?”　　，猜測誰藏在這里了?　　提問：我們又接著來找。誰藏在這里了?是嗎?你怎么看出來的?　　，引導(dǎo)幼兒自己完整講述短句“誰藏在哪里了?”引導(dǎo)語：對不對呢?我們走進去瞧一瞧。是誰藏在這里了?剛才它藏在哪里?小朋友們，我們趕緊大聲地告訴小狐貍，誰藏在哪里了?(幼兒自己嘗試完整表達短句)哈哈，小狐貍找到大象好高興，大象被找到了，它表情是什么樣子的?(不高興)　　小結(jié)：誰讓你把耳朵鼻子都露出來了，聰明的小朋友一眼就能看出來它是誰了?！　?三)觀察小松鼠藏起來的畫面，猜想和講述“誰藏在哪里了”　　，大膽猜測誰藏在哪里了?　　提問：我們繼續(xù)來找，你還發(fā)現(xiàn)誰藏在哪里了?你是怎么看出來的?是不是呢?　　“誰藏在哪里了?”　　引導(dǎo)語：到底是誰藏在這里?我們趕緊到樹后面去看一看?？旄嬖V你旁邊的小伙伴誰藏在哪里?　　(四)觀察小鹿藏起來的畫面，能大膽猜測和講述“誰藏在哪里了”　　，找出還未被找到的動物?！　√釂枺和?我們已經(jīng)幫助小狐貍找到哪些小動物啊?(小兔、大象、松鼠)小狐貍都夸你們很會仔細觀察?？墒沁€有一個動物沒找到，到底是誰呢?(小鹿)是嗎?你是怎么知道的?　　小結(jié)：原來，我們可以從前面的畫面里找到答案?！　。竽懖聹y小鹿藏在哪里了?　　引導(dǎo)語：可是，小鹿藏得可好了，小狐貍找了半天都沒找到，就連小動物們也來幫小狐貍四處找。我們也一起幫助找吧。我們得仔細觀察畫面才能找到小鹿哦?！　√釂枺耗銈儼l(fā)現(xiàn)它藏在哪里了?你怎么看出來的?是嗎?　　“誰藏在哪里了?”　　引導(dǎo)語：到底是什么呢?我們一起到樹后面去瞧瞧，是誰?誰藏在哪里了?我們總算找到小鹿了，小狐貍可感謝你們了。讓我們也把這個好消息大聲地告訴老師——誰藏在哪里了?　　四、通過多種方式引導(dǎo)幼兒連貫講述捉迷藏的圖片，體驗講述的樂趣　　(一)運用短句“誰藏在哪里了?”連貫講述四幅圖　　，教師引導(dǎo)幼兒運用短句“誰藏在哪里?”連貫講述圖片?！　∫龑?dǎo)語：現(xiàn)在4個小動物都被我們大家找到啦。他們都藏在哪里了?讓我們連起來講給老師聽一聽。(小兔藏在石頭后面，大象藏在了草叢里面，小松鼠藏在大樹后面，小鹿藏在大樹后面)　　“誰藏在哪里了”大膽連貫地講述四幅圖。　　引導(dǎo)語：你們能自己從第一幅到第四幅連起來說一說誰藏在哪里了?小狐貍要仔細地聽一聽哪些小朋友會自己把4幅圖連起來講。　　?！　?二)幼兒觀察、操作講述卡片，遷移講述方法，體驗講述的樂趣　　“誰藏在哪里了”連貫講述新情景?！　∫龑?dǎo)語：森林里這群小動物們覺得捉迷藏可好玩了，它們還想再玩一次，這一次他們又會藏在哪里呢?你瞧!它們都藏好了(出示講述卡)。現(xiàn)在，請你來當(dāng)小狐貍，去把他們一個一個找出來，邊找邊說，誰藏在哪里?　　，重點關(guān)注幼兒是否連貫講述四幅圖：誰藏在哪里了?！　?。　　《藏在哪里了》教案8活動目標(biāo)：　　能借助畫面的觀察理解故事情節(jié)，熟悉動物的明顯特征?！　∧茉诳匆豢础⒉乱徊碌那榫爸?，嘗試用語言完整地表述“XX躲在XX里”?！　◇w驗捉迷藏游戲的快樂?！　』顒訙?zhǔn)備：　　PPT課件?！　∮變阂延凶矫圆氐慕?jīng)驗?！　』顒舆^程：　　（一）引起興趣，關(guān)注故事的名字?！　〗處熃榻B故事的名字　　教師：今天老師帶來了一本書，名字叫《藏在哪里了》，名字叫什么？看看封面上有誰？（狐貍，小松鼠）對了一只是狐貍，一只是小松鼠，他們都住在森林里，聽聽看他們想玩什么游戲？（放音樂）　　教師：孩子們捉迷藏的游戲你們玩過嗎？怎么玩的？　　教師小結(jié)：捉迷藏就是有人要藏，有人要找?！　。ǘ┏鍪綪PT課件，觀察畫面，講述故事開始部分　　教師：森林里的朋友都要玩捉迷藏的游戲，看看有誰?。浚ㄗ穯栍變海耗膫€是小兔？小象長得什么樣？……引導(dǎo)幼兒講述動物的外形）一共有幾個朋友??？我們一起來數(shù)一數(shù)。　　教師：一共6個朋友來玩捉迷藏的游戲，可是誰來藏，誰來找呢？你們知道嗎？于是他們用猜拳的方法來決定誰來藏誰來找，猜拳是剪刀、石頭、布（和幼兒玩一玩，輸?shù)恼遥A的藏）。看看這6個朋友到底誰來找誰來藏呢？（尋找PPT上動物的手）最后，小狐貍輸了，它背過身去對朋友說：“好了我要開始倒數(shù)了，數(shù)到1的時候，我就要來找你們啦。你們都躲起來吧，好好地躲起來，我來找，一定能找到。1”　?。ㄈ┻M入場景，參與尋找，講述故事內(nèi)容　　引導(dǎo)幼兒在場景中尋找?！　〗處煟骸靶『傞_始找啦，找啊找，咦，小狐貍先找到誰啦”“小兔躲在哪里了？你怎么知道是小兔子呀？有小兔的耳朵（點擊PPT）。到底是不是呢？我們一起到石頭后面看看，如果是小兔子，我們就一起拍拍手給自己加加油?！薄　〗處煟赫艺铱催€有誰藏起來了？（幼兒說到哪幅就點擊哪幅）（引導(dǎo)幼兒完整講述：小松鼠躲在大樹后面，小鴨子躲在花叢里，大象躲在草叢里）　　教師：“我們一共找到了4個朋友，第一個在大石頭后面找到了小兔子，在大樹后面找到了小松鼠，在……”　　教師：“還有一個是誰呢？小狐貍找了好久都沒找到，所以動物朋友們一起找起來。森林里小鹿藏在哪里呢？你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這個到底是樹枝還是鹿茸，我們一起去瞧一瞧。為什么小狐貍找不到小鹿呢？鹿茸和樹枝長的太像了”　　教師小結(jié)：小鹿真聰明，躲在樹林里，大家把它的角當(dāng)成樹枝，所以找不到它?！　。ㄋ模┩暾v述　　師幼看圖講述故事?！　〗處煟汉昧耍F(xiàn)在小狐貍把它的朋友全找了出來。朋友們在森林里玩捉迷藏游戲玩的非常開心，讓我們一起把這個故事來講一講吧。　?。ㄎ澹┎僮饔螒?，拓展延伸　　游戲：捉迷藏，讓幼兒根據(jù)場景（石頭、大樹、花叢、草堆）自己找地方躲起來?！　〗處煟何覀円瞾硗孀矫圆氐挠螒虬?！你們都躲起來吧，好好地躲起來，我來找，一定能找到。都躲到哪里去了呢？　　《藏在哪里了》教案9設(shè)計思路：　　一、幼兒分析　　我們班孩子最近喜歡上了玩猜拳的游戲“剪刀、石頭、布”，有一定分工方法的經(jīng)驗。根據(jù)小班幼兒年齡特點，喜歡具體形象的呈現(xiàn)方式，容易被有趣的事物吸引，繪本中可愛的動物形象是幼兒所喜歡的。　　二、素材分析　　這個繪本主要講的是一群小動物在森林里玩捉迷藏的游戲。在小班的語言講述活動中，由于幼兒的語言發(fā)展特點，對畫面主要內(nèi)容的完整表述以及多幅圖連貫講述存在困難。于是，本次活動選擇了以捉迷藏的故事情境為講述內(nèi)容，以幼兒的主動學(xué)習(xí)為主，注重幼兒循序漸進的學(xué)習(xí)過程，有效引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面，獲得從局部到整體的認(rèn)知方法，學(xué)習(xí)完整連貫地講述，以促進幼兒語言思維和邏輯思維能力的發(fā)展，實現(xiàn)幼兒自主性和教師引導(dǎo)性有效結(jié)合。　　三、環(huán)節(jié)分析　　從引導(dǎo)幼兒觀察故事畫面、完整講述動物躲藏位置這一活動重點出發(fā)，本次活動設(shè)置了三個環(huán)節(jié)，試圖在難度上循序漸進，首先是認(rèn)識故事人物，出示第一個躲在大石頭后面的小兔畫面，根據(jù)露出來的兔耳朵動物明顯的特征，幼兒容易正確找到小動物樹立找下去的信心。其次是三幅圖同時呈現(xiàn)，引發(fā)幼兒對故事完整連貫的認(rèn)識。最后幼兒玩捉迷藏的游戲，進行經(jīng)驗遷移。　　內(nèi)容和要求：　　能根據(jù)動物顯著的外形特征找到相應(yīng)的動物，愿意大膽講述動物躲藏的位置?！　◇w驗捉迷藏游戲的快樂?！　』顒又攸c：　　觀察繪本內(nèi)容，愿意大膽講述動物躲藏的位置?！　』顒与y點：　　用完整的語言講述動物躲藏的位置。　　活動準(zhǔn)備：　　繪本PPT、桌子四張　　活動過程：　　一、引起興趣　　你玩過捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？　　小結(jié)：原來，捉迷藏就是有人要藏起來，有人要去找?！　∵^渡：在森林里，一些動物朋友們也在玩捉迷藏，看看都有誰來啦？　　二、觀察畫面，講述故事　　玩捉迷藏動物朋友們都有誰？（追問幼兒：哪個是小兔？小象長得什么樣？引導(dǎo)幼兒講述圖片中動物的外形）　　教師講述：誰來躲，誰來找呢？小動物們想了一個好辦法猜拳——剪刀、石頭、布，誰贏就來藏，誰輸就來找。最后，小狐貍輸了，它對朋友說：“你們都躲起來吧，好好地躲起來，我來找，一定能找到?！薄　∫龑?dǎo)幼兒在場景中尋找。教師以小狐貍的口吻說：“咦，都躲到哪里去了呢？請小朋友們幫我一起來找吧！”“石頭后面有誰嗎？你怎么看出來是小兔？小兔躲在哪里了？　　還有其他小動物藏在哪里了？你找到了誰？在哪里找到的？（引導(dǎo)幼兒完整講述：小松鼠躲在大樹后面，小鴨躲在花叢里，小象躲在草叢里）你發(fā)現(xiàn)它的什么？　　小鹿躲在哪里了呢？小狐貍找了好久都沒找到，你發(fā)現(xiàn)了嗎？為什么小狐貍找不到小鹿呢？　　小結(jié)：小鹿很聰明，躲在樹林里，大家把它的角當(dāng)成樹枝，所以找不到它。其實所有的動物都會隱藏，它們會選擇跟自己的身上顏色一樣的地方隱藏，或假扮成其他東西，這些隱藏的方法叫做：“偽裝”。　　三、游戲：捉迷藏　　教師：我們也來玩捉迷藏的游戲吧！請幼兒自己找地方躲起來，教師邊找邊說：“你們都躲起來，我來找，一定能找到。都躲到哪里去了呢？”　　《藏在哪里了》教案10活動目標(biāo)：　　在游戲中根據(jù)服飾、聲音等特征辨別同伴，引發(fā)對周圍同伴的關(guān)注。　　學(xué)著遵守游戲的規(guī)則，體驗游戲的快樂?！　』顒訙?zhǔn)備：