【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 年的幸福經(jīng)歷。[點(diǎn)評(píng)：以上設(shè)計(jì)，緊緊圍繞著孩子們十年前、十年后的生活經(jīng)歷，從具體的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情中，引導(dǎo)學(xué)生明白“幸福就在有益于人類的勞動(dòng)中”,層層深入，恰到好處。]四、拓展交流，情感延伸。合作表演課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)了這個(gè)故事，你有什么收獲呢？聯(lián)系親身經(jīng)歷談?wù)勛约簩?duì)幸福的理解。出示收集到的和幸福有關(guān)的名言警句，學(xué)生交流談感受。舉例：“能使大多數(shù)人幸福的人，他自己本身也是幸福的——馬克思”“幸福要靠勞動(dòng)，要很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情”“虧了我一個(gè)，幸福十億人”“我們世界上最美好的東西，都是由勞動(dòng)、由人的聰明的手創(chuàng)造出來(lái)的——高爾基”激發(fā)興趣，暢所欲言幸福是一個(gè)美好的字眼，提及幸福，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，生活中時(shí)時(shí)處處都能感受到，可幸福在哪里，怎樣才能得到真正的幸福？這一系列問(wèn)題的提出，無(wú)形中激起了學(xué)生讀書找尋答案的興趣。文中自然段頗多，為便于學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，在初步感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生理清文章脈絡(luò)，是非常必要的。分別找出寫三個(gè)牧童童年挖泉井的經(jīng)歷及十年以后他們?cè)俅蜗嗑劢?jīng)歷的相應(yīng)段落。指導(dǎo)學(xué)生從三個(gè)牧童挖泉井的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情及智慧的女兒說(shuō)的話中領(lǐng)悟幸福在哪里。劃出文中的有關(guān)詞語(yǔ)、語(yǔ)句（愉快，高興極了，心滿意足）放手讓學(xué)生用心讀書，從人物的話語(yǔ)中領(lǐng)悟幸福的真諦。聯(lián)系親身經(jīng)歷談?wù)勛约簩?duì)幸福的理解。出示收集到的和幸福有關(guān)的名言警句，學(xué)生交流談感受。學(xué)文后，讓學(xué)生在共同經(jīng)歷著幸福的時(shí)刻，在共同的擁有中，細(xì)心地回味著“幸福就在有益于人類的勞動(dòng)中”，作業(yè)設(shè)計(jì)1．規(guī)范地書寫生字。2．完成基礎(chǔ)練習(xí)中的題目。轉(zhuǎn)載請(qǐng)保留地址!文章標(biāo)題:幸福在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)二_教案_教學(xué)實(shí)錄,原文地址：://第二篇：《幸福在哪里》教案《幸福在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，懂得“幸福就在有益于人類的勞動(dòng)中”，并結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勛约簩?duì)幸福的理解。體會(huì)對(duì)比手法表達(dá)的特點(diǎn)及效果。課前準(zhǔn)備教師：課件。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，學(xué)習(xí)生字詞。計(jì)劃課時(shí)兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入幸福是一個(gè)謎，你讓一千個(gè)人來(lái)回答，就會(huì)有一千種答案。有人說(shuō)幸福是感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那么在你們的眼中幸福又是什么呢？（板書“幸?！保磕阌羞^(guò)幸福的感受嗎？（找一名學(xué)生作答）怎樣才能得到真正的幸福呢？今天就讓我們一同走一篇童話故事，找尋其中的答案吧！二、初讀課文。自由讀文，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。邊聽邊思考，課文講了一件什么事？三、再讀課文。學(xué)生自由讀文。小組合作，學(xué)習(xí)生字詞。把不能解決的詞提出來(lái)全班交流解決。四、精讀課文，領(lǐng)悟幸福的真諦。課文向我們展示了三個(gè)牧童挖泉井的經(jīng)歷，指導(dǎo)學(xué)生從 三個(gè)牧童挖泉井的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情及智慧的女兒說(shuō)的話中領(lǐng)悟幸福在哪里。自讀這部分內(nèi)容: 讀懂了什么？把讀不懂的地方用筆畫出來(lái)。重點(diǎn)研讀三個(gè)牧童挖泉井的段落（15自然段）三個(gè)牧童是怎樣挖泉井的？他們的心情是怎樣的，劃出文中的有關(guān)詞語(yǔ)、語(yǔ)句。（愉快，高興極了，心滿意足）他們?yōu)槭裁催@么快樂(lè)？（渾濁的泉水變成了清潔透明、清澈的、如同鏡子一般的泉水）孩子們?yōu)槭裁催@么快樂(lè)呢？從文中的619自然段中找尋答案。朗讀孩子們說(shuō)的話“我們把它弄干凈了，就是供大家喝的”，領(lǐng)會(huì)其中的意思?；貧w整體，從三個(gè)牧童挖泉井的經(jīng)歷中，領(lǐng)悟到幸福在有益于人類的勞動(dòng)中。五、作業(yè)。有感情朗讀課文。把自己不懂的問(wèn)題寫下來(lái)。摘抄自己喜歡的段落。第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為什么是幸福？（引出課題）這節(jié)課，我們?cè)俅巫哌M(jìn)《幸福在哪里》這篇童話故事，深入感受幸福的滋味。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)理解課文內(nèi)容，懂得“幸福就在有益于人類的勞動(dòng)中”，并結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勛约簩?duì)幸福的理解。體會(huì)對(duì)比手法表達(dá)的特點(diǎn)及效果。三、自主學(xué)習(xí)，整體感知。學(xué)習(xí)提示：（1）默讀課文，找出能體現(xiàn)文章敘述順序的一個(gè)詞，借此理清文章脈絡(luò)。（2）劃出文章的中心句。交流匯報(bào)（1）依據(jù)“十年以后”這個(gè)詞將全文分為兩部分：十年前和十年后。（2）中心句：幸福就在有益于人類的勞動(dòng)中。四、精讀課文，領(lǐng)悟幸福的真諦。合作學(xué)習(xí)十年后的部分（1）自讀十年后的部分，想想三個(gè)孩子十年中分別從事了哪些工作，找到了怎樣的幸福？畫出有關(guān)語(yǔ)句，仔細(xì)品讀.（2）小組交流畫出的語(yǔ)句，談?wù)剬?duì)“幸福就在有益于人類的勞動(dòng)中?！钡睦斫?。交流匯報(bào)（1）生匯報(bào)第一個(gè)孩子 醫(yī)生 把病人治好 第二個(gè)孩子 各種工作 對(duì)人類有益 第三個(gè)孩子 農(nóng)民 生產(chǎn)糧食（2）指導(dǎo)朗讀三個(gè)牧童都找到了屬于自己的幸福，此時(shí)此刻，他們?cè)撚卸嗝打湴?、自豪，下面讓我們?cè)賮?lái)自豪地讀讀他們說(shuō)的話。（3）師生接讀三個(gè)青年的話。（4）引導(dǎo)理解“幸福就在有益于人類的勞動(dòng)中?！?師：三個(gè)青年找到的幸福有沒有相同之處？總結(jié)：幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事。過(guò)渡：十年前，孩子們也做了好事，為什么沒有體會(huì)到幸福呢？合作學(xué)習(xí)十年前的部分（1）三個(gè)牧童是怎樣挖泉井的？（首先??然后??最后??）（2）他們的心情怎樣？畫出有關(guān)詞句。（3）他們?yōu)槭裁催@么快樂(lè)？交流匯報(bào)（1）三個(gè)牧童是怎樣挖泉井的？你從中體會(huì)到什么？他們的心情怎樣？（2）指導(dǎo)朗讀：讀出高興、愉快的心情。（3）他們?yōu)槭裁催@么快樂(lè)？過(guò)渡：如果說(shuō)十年前他們從勞動(dòng)中感受到了快樂(lè)，十年后他們則真正感受到了幸福。十年后他們對(duì)自己的這場(chǎng)勞動(dòng)有什么新的認(rèn)識(shí)？（4）出示：青年人看到這一切，激動(dòng)地說(shuō)：“我們的勞動(dòng)雖然不偉大，但是它帶來(lái)多大的好處呀！”（指導(dǎo)讀出激動(dòng)的心情）“多大的好處”指什么？（5）對(duì)比閱讀十年前和十年后泉井周圍的變化，體會(huì)對(duì)比手法表達(dá)的特點(diǎn)及效果。過(guò)渡：相信同學(xué)們也領(lǐng)悟到了“幸福就在有益于人類的勞動(dòng)中?！蔽濉⑼卣寡由?，以一帶多《給別人的幸福讓路》（《閱讀與表達(dá)》第165頁(yè)）學(xué)習(xí)了這篇課文，我們領(lǐng)悟到了幸福的含義，那么怎樣做也能給別人帶來(lái)幸福呢？讓我們一起走進(jìn)拓展閱讀《給別人的幸福讓路》。自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容，從中你有什么感受？聯(lián)系《幸福是什么》這篇課文，說(shuō)說(shuō)兩篇文章之間有什么異同之處。六、當(dāng)堂檢測(cè)文章告訴我們了一個(gè)什么道理？學(xué)習(xí)課文后，你對(duì)幸福有什么新感悟，談?wù)勀愕母惺堋Ｆ?、課文總結(jié)。今天，我們共同領(lǐng)悟到了幸福就在有益于人類的勞動(dòng)中。就讓我們大聲地對(duì)那些默默無(wú)聞，辛勤耕耘的人們說(shuō)幸福就在有益于人類的勞動(dòng)中，對(duì)那些游手好閑，好吃懶做的人們說(shuō)幸福就在有益于人類的勞動(dòng)中，對(duì)那些想尋找幸福卻又迷失方向的人們說(shuō)幸福就在有益于人類的勞動(dòng)中。八、板書設(shè)計(jì)幸福在哪里醫(yī)生（治?。┕と耍▌趧?dòng)）農(nóng)民（耕田）幸福就在有益于人類的勞動(dòng)中第三篇：幸福在哪里教案北師大版語(yǔ)文五下：《幸福在哪里》教案執(zhí)教教師：文永祥教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得“幸福就在有益于人類的勞動(dòng)中”。學(xué)習(xí)本課生字詞。有感情地朗讀課文。合作表演課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生懂得“幸福就在有