【正文】 ”的真正含義。2和幸福有關(guān)的名言警句,學(xué)生課下學(xué)習(xí)。老師這里提供半成文,請(qǐng)同學(xué)們補(bǔ)白。四、閱讀拓展,讀寫(xiě)結(jié)合。想象第三個(gè)孩子是怎樣在四季里面勞動(dòng)的?現(xiàn)在就是秋天,你就是第三個(gè)孩子,你在秋天的原野上看到了什么?你的心情怎樣?指導(dǎo)朗讀三組句子應(yīng)該用什么語(yǔ)氣讀呢?(分角色朗讀)人稱(chēng)轉(zhuǎn)述練習(xí)請(qǐng)你繼續(xù)梳理下表,向別人介紹一下三個(gè)孩子在十年間從事了哪些有益于人類(lèi)的勞動(dòng)?從中得到了怎樣的幸福?交流問(wèn)題四:把智慧女兒說(shuō)的話(huà)劃下來(lái)。在鐵路上做過(guò)工,在輪船上做過(guò)服務(wù)員,我當(dāng)過(guò)消防隊(duì)員,當(dāng)過(guò)養(yǎng)花工。祝你們健康和長(zhǎng)壽!再見(jiàn),祝你們幸福??”從“代表??代表??代表??代表??”中你體會(huì)到什么?智慧女兒是這么說(shuō)的,你會(huì)怎么對(duì)牧童說(shuō)呢?請(qǐng)用四個(gè)代表說(shuō)一句話(huà)。交流問(wèn)題一:你能用先、接著、然后、最后這一組表示敘述順序的詞語(yǔ),把三個(gè)孩子砌井的經(jīng)過(guò)說(shuō)一說(shuō)嗎?交流問(wèn)題二:(1)朗讀孩子們說(shuō)的話(huà),“我們把它弄干凈了,就是供大家喝的”,領(lǐng)會(huì)其中的意思。十年后:—28自然段,三個(gè)孩子在接下來(lái)的十年中又從事了哪些有益于人類(lèi)的勞動(dòng)?從中得到了怎樣的幸福?讀后小組交流預(yù)習(xí)卡。二、出示閱讀導(dǎo)航,引領(lǐng)學(xué)生自學(xué)。五、積累好詞佳句。孩子們高興()了。三、默讀課文,分析起因。(十年前,十年后)(每部分還可以分成兩個(gè)小部分,即共分成四段)一、(15)是三個(gè)牧童清理泉眼,砌了一口泉井。二、整體感知,理清脈絡(luò)。學(xué)生:預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字詞。教學(xué)重難點(diǎn):感悟幸福的真正含義。通過(guò)交流理解幸福。有感情地朗讀課文。了解課文內(nèi)容,明確“幸福”的含義,引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找幸福,感受幸福。通過(guò)拓展閱讀,進(jìn)一步理解幸福。引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找幸福。搜集有關(guān)幸福的名言警句,拓展對(duì)幸福的認(rèn)識(shí),加深對(duì)課文的理解。自由讀文,把字音讀準(zhǔn),句子讀通順。二、(619)是智慧女兒贊揚(yáng)了他們做了好事,并引導(dǎo)他們?nèi)プ约喝フ倚腋?弄明白幸福是什么。,思考三個(gè)牧童是怎么干的。他們從遠(yuǎn)處()來(lái)石塊,把沼澤()成了一個(gè)整齊的泉井。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。(表格),結(jié)合三個(gè)青年的領(lǐng)悟說(shuō)說(shuō)幸福在哪里?三、匯報(bào)交流,感悟文章重點(diǎn)。應(yīng)該用什么語(yǔ)氣讀。交流問(wèn)題三:三個(gè)孩子從這口井旁出發(fā),去尋找幸福了。我的勞動(dòng)對(duì)人類(lèi)有益時(shí),我就感到了幸福。領(lǐng)悟什么意思?(領(lǐng)會(huì),理解)分角色朗讀。學(xué)當(dāng)編劇,改寫(xiě)劇本:這篇童話(huà)故事非常優(yōu)美,老師想把它排成課本劇,下面請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小編劇,就把它改寫(xiě)成劇本,看哪位同學(xué)的劇本能被采用。之后請(qǐng)同學(xué)們自己創(chuàng)編第三幕和第四幕劇本。總結(jié):通過(guò)今天的學(xué)習(xí)相信同學(xué)們都對(duì)幸福有了自己的看法。（2）理解課文內(nèi)容，懂得“幸福就在有益于人類(lèi)的勞動(dòng)中”。教具準(zhǔn)備： 多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，談話(huà)導(dǎo)入師出示小詩(shī)幸福是什么？我常常想?? 我問(wèn)森林，森林說(shuō)：“幸福就是不再聽(tīng)到樹(shù)木被砍伐的聲音。” 我問(wèn)同學(xué), 同學(xué)說(shuō)：“幸福就是結(jié)交一個(gè)好朋友。請(qǐng)同學(xué)們看這是我們這一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，大家一起讀一下。同學(xué)們回想一下，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了一件什么事？這篇課文是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的，這件事歷時(shí)多久？（十年）過(guò)渡：是啊，歷時(shí)十年，十年的時(shí)間是很漫長(zhǎng)的，足以改變很多事情，也足以證明很多事情。（課件出示）說(shuō)說(shuō)自己有過(guò)的類(lèi)似的經(jīng)歷。（小組討論交流，全班匯報(bào)）三個(gè)牧童都找到了屬于自己的幸福，此時(shí)此刻，他們?cè)撚卸嗝打湴?、自豪，下面讓我們?cè)賮?lái)自豪的讀讀他們說(shuō)的話(huà)。四、重點(diǎn)實(shí)踐，課堂測(cè)評(píng)?！边^(guò)渡：你們愛(ài)勞動(dòng)嗎？（愛(ài)）（聲音響亮點(diǎn)）你們的回答真好，我很高興，所以我要送個(gè)禮物給你們。此時(shí)，我明白了，我也是幸福的。我想同學(xué)們以后一定能夠在自己有益的勞動(dòng)中感受到更多的幸福！七、布置作業(yè)。板書(shū)“幸?！?，什么是幸福？你有過(guò)幸福的感受嗎？板書(shū)“在哪里”，幸福在哪里？怎樣才能得到真正的幸福呢？今天就讓我們一同走進(jìn)保加利亞埃林課文講了一件什么事？分別找出寫(xiě)三個(gè)牧童童年挖泉井的經(jīng)歷及十年以后他們?cè)俅蜗嗑劢?jīng)歷的相應(yīng)段落。重點(diǎn)研讀三個(gè)牧童挖泉井的段落（15自然段）三個(gè)牧童是怎樣挖泉井的？他們的心情是怎樣的，劃出文中的有關(guān)詞語(yǔ)、語(yǔ)句。從“代表??代表??代表??代表??”中，你體會(huì)到了什么？智慧女兒是這么說(shuō)的，你會(huì)怎么對(duì)牧童說(shuō)呢？請(qǐng)用四個(gè)“代表”說(shuō)一句話(huà)。三個(gè)孩子分手后，各從事了哪些“有益于人類(lèi)的勞動(dòng)”？從中得到了怎樣的幸福？出示智慧的女兒的話(huà)。]四、拓展交流，情感延伸。舉例：“能使大多數(shù)人幸福的人，他自己本身也是幸福的——馬克思”“幸福要靠勞動(dòng)，要很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情”“虧了我一個(gè)，幸福十億人”“我們世界上最美好的東西，都是由勞動(dòng)、由人的聰明的手創(chuàng)造出來(lái)的——高爾基”激發(fā)興趣，暢所欲言幸福是一個(gè)美好的字眼，提及幸福，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，生活中時(shí)時(shí)處處都能感受到，可幸福在哪里，怎樣才能得到真正的幸福？這一系列問(wèn)題的提出，無(wú)形中激起了學(xué)生讀書(shū)找尋答案的興趣。劃出文中的有關(guān)詞語(yǔ)、語(yǔ)句（愉快，高興極了，心滿(mǎn)意足）放手讓學(xué)生用心讀書(shū)，從人物的話(huà)語(yǔ)中領(lǐng)悟幸福的真諦。2．完成基礎(chǔ)練習(xí)中的題目。課前準(zhǔn)備教師：課件。自由讀文，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。小組合作，學(xué)習(xí)生字詞。自讀這部分內(nèi)容: 讀懂了什么？把讀不懂的地方用筆畫(huà)出來(lái)。回歸整體，從三個(gè)牧童挖泉井的經(jīng)歷中，領(lǐng)悟到幸福在有益于人類(lèi)的勞動(dòng)中。摘抄自己喜歡的段落。三、自主學(xué)習(xí)，整體感知。（2）中心句：幸福就在有益于人類(lèi)的勞動(dòng)中。交流匯報(bào)（1）生匯報(bào)第一個(gè)孩子 醫(yī)生 把病人治好 第二個(gè)孩子 各種工作 對(duì)人類(lèi)有益 第三個(gè)孩子 農(nóng)民 生產(chǎn)糧食（2）指導(dǎo)朗讀三個(gè)牧童都找到了屬于自己的幸福，此時(shí)此刻，他們?cè)撚卸嗝打湴痢⒆院?，下面讓我們?cè)賮?lái)自豪地讀讀他們說(shuō)的話(huà)。過(guò)渡：十年前，孩子們也做了好事，為什么沒(méi)有體會(huì)到幸福呢？合作學(xué)習(xí)十年前的部分（1）三個(gè)牧童是怎樣挖泉井的？（首先??然后??最后??）（2）他們的心情怎樣？畫(huà)出有關(guān)詞句。過(guò)渡：相信同學(xué)們也領(lǐng)悟到了“幸福就在有益于人類(lèi)的勞動(dòng)中。六、當(dāng)堂檢測(cè)文章告訴我們了一個(gè)什么道理？學(xué)習(xí)課文后，你對(duì)幸福有什么新感悟，談?wù)勀愕母惺?。八、板?shū)設(shè)計(jì)幸福在哪里醫(yī)生（治?。┕と耍▌趧?dòng)）農(nóng)民（耕田）幸福就在有益于人類(lèi)的勞動(dòng)中第三篇：幸福在哪里教案北師大版語(yǔ)文五下：《幸福在哪里》教案執(zhí)教教師：文永祥教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得“幸福就在有益于人類(lèi)的勞動(dòng)中”。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生懂得“幸福就在有益于人類(lèi)的勞動(dòng)中”。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們喜歡童話(huà)故事嗎？今天我們就一起來(lái)欣賞一片童話(huà)故事。（二）重點(diǎn)部分，匯報(bào)：第一個(gè)青年是一個(gè)醫(yī)生，他認(rèn)為給別人治病就會(huì)感到幸福。師：他沒(méi)有拒絕任何工作，他都做了哪些工作？（學(xué)生匯報(bào))師：工作不分高低，哪里需要你，你就到哪里去。師：人沒(méi)有糧食行不行？這個(gè)社會(huì)社會(huì)最不能缺少的就是糧食。師：三個(gè)牧童找到了幸福，你找到幸福了嗎？你的幸福在哪里？(生說(shuō)）四、教師小結(jié)師：在生活中，不一定要做多么偉大事，只要你