【文章內(nèi)容簡介】 　　２．激趣，提出初讀任務(wù)。　　水中的魚兒正向我們招手呢！想到海底去看看嗎？　　待會(huì)兒，我們一起去海底考察一番，不過得先過讀文關(guān)。誰能把課文讀通順，讀流利，誰就有機(jī)會(huì)和老師一起去海底考察?！　《⒊踝x課文?！　∪⑻岢隹疾烊蝿?wù)?！　〖热坏目疾欤鸵幸欢ǖ哪康?。老師做了一個(gè)考察表，寫上了大家最想探索的東西。待會(huì)兒，大家邊考察邊填考察表?！　∷?、生入文“考察”，填寫考察表?！　【妥屛覀兇┥蠞撍潞Ｈタ疾彀?。預(yù)備，跳！　　我們的考察開始了。翻開課本115面，拿起筆來，一邊讀，一邊在文中的海底世界里用心去發(fā)現(xiàn)。不要放過任何蛛絲馬跡，發(fā)現(xiàn)一個(gè)跡象就標(biāo)上一個(gè)序號(hào)，然后用簡練的語言填在表里?！　。◣熝惨?、指導(dǎo)填表）　　[蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈?！苯陶咭钥茖W(xué)探究為主線設(shè)計(jì)本課的教學(xué)，第一課時(shí)以“假想考察”為切入口，出示考察表，讓學(xué)生帶著考察任務(wù)學(xué)習(xí)課文，在悉心探究中發(fā)現(xiàn)海底的秘密，完成考察表“考察發(fā)現(xiàn)”一欄的填寫。第二課時(shí)再交流分享考察成果，探究、品讀文本。這一設(shè)計(jì)打破了傳統(tǒng)教學(xué)中逐段分析講解的枯燥學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生置身于科學(xué)探究中，以一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的身份親歷學(xué)習(xí)過程，極大地滿足了學(xué)生的心理需要，讓他們充分領(lǐng)略了探究學(xué)習(xí)的樂趣。]　　五、檢查生字新詞自學(xué)情況?！　〉诙n時(shí)　　一、明確學(xué)習(xí)任務(wù)　　同學(xué)們，上節(jié)課我們作為考察隊(duì)員一起到文中的海底世界去考察，考察過程中大家把很多有趣的發(fā)現(xiàn)都填在考察表里了。這節(jié)課，我們就一起來交流分享考察所得。等會(huì)兒，你們可以把自己的考察發(fā)現(xiàn)自豪地告訴大家。　　二、簡單交流考察發(fā)現(xiàn)　　一次愉快的海底之旅結(jié)束了，相信海底的景色一定讓你無法忘懷。在海底，你發(fā)現(xiàn)了哪些以前所不知道的、或從沒見過或聽過的東西？　　三、深入探究、品讀。　　哪些發(fā)現(xiàn)給你留下的印象特別深刻，是你覺得最奇異、最美麗，或者是最有趣的？　　[根據(jù)學(xué)生發(fā)言進(jìn)行教學(xué)。以下只是教學(xué)預(yù)設(shè)，為“生成”而謀劃的“預(yù)設(shè)”。在實(shí)際教學(xué)中，要在“生成”中不斷調(diào)整“預(yù)設(shè)”，把師生、生生的互動(dòng)引向縱深，讓師生、生生之間產(chǎn)生新的思維碰撞，從而讓學(xué)生在課堂上有所發(fā)現(xiàn)，有所拓展，有所創(chuàng)新，促進(jìn)課堂教學(xué)的不斷生成和發(fā)展。]　?。保惺芎５坠恻c(diǎn)閃爍之美　　指導(dǎo)朗讀　　放映發(fā)光魚的錄像，再指導(dǎo)朗讀。　?。玻惺芎５茁曇羝娈??！　、拧案`竊私語”是在干什么？能做給老師看看嗎？　?、菩蕾p海底動(dòng)物的聲音?！　。úシ藕５讋?dòng)物發(fā)出的聲音，注意音量要調(diào)?。　∩牶蠼涣髀牭绞裁绰曇簟！　、窍朐俾犚槐閱幔繃u－　?、戎笇?dǎo)朗讀。生試讀。指名讀、范讀、分組讀?！　、珊５撞煌膭?dòng)物會(huì)發(fā)出不同的聲音，同一種動(dòng)物在不同的情況下也會(huì)發(fā)出不同的聲音。（師領(lǐng)讀）　?、首屛覀円黄鹱囗戇@海底美妙的樂章?？凑n文第三段，老師來領(lǐng)讀，你們接著讀。　?。常惺芎５讋?dòng)物活動(dòng)方法的有趣，學(xué)習(xí)寫法?！　、藕＠锏膭?dòng)物已經(jīng)知道的大約有三萬種，作者特別選取了哪幾種動(dòng)物介紹它們的活動(dòng)方法？　?。ㄕn件逐個(gè)出示海參、梭子魚、章魚、烏賊、貝類圖）　?、铺岢鼋榻B要求：不能看書，介紹的時(shí)候可以用書上的語言，還可以加上自己的話，最好能配上動(dòng)作介紹?！　、巧x擇一種海底動(dòng)物作準(zhǔn)備。　?、戎该榻B?！　、山酉聛砦覀儊砜纯醋髡呤窃鯓影押５讋?dòng)物的活動(dòng)方法寫具體的。　　比較句子：⑴海參靠肌肉伸縮爬行，前進(jìn)速度很慢?！　、坪⒖考∪馍炜s爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)四米?！　〗榻B哪種海底動(dòng)物活動(dòng)方法時(shí)作者也用上了列數(shù)字說明的方法？有什么好處？　　文中還有類似的列數(shù)字說明的例子嗎？誰來說說這兩個(gè)句子中數(shù)字說明的好處？　　[文章一旦成了課文，它就有兩重意義：一、內(nèi)容意義，二、形式意義。閱讀教學(xué)不但要“披文得意”，而且要“披文得文”?！逗５资澜纭愤@篇課文是一篇很典型的又充滿趣味性的知識(shí)性的課文，學(xué)生學(xué)完課文，應(yīng)該對(duì)海底世界有個(gè)初步的了解，知道海底有什么，知道海底是什么樣的，這是“得意”；還應(yīng)學(xué)習(xí)作者是怎樣介紹海底世界，怎樣把海底動(dòng)物活動(dòng)方法寫具體的，這是“得文”。這篇課文作者多處運(yùn)用列數(shù)字說明的方法，我們要充分發(fā)揮文本重要‘言語范型’和基本‘例子’的作用，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)實(shí)在在地接觸文本，接觸言語，學(xué)習(xí)寫作方法。]　?、手笇?dǎo)朗讀，合作朗讀?！　、藥煟汉５讋?dòng)物給你們留下什么樣的印象？為什么？　　四、抒發(fā)感想，總結(jié)延伸?！　。保〗Y(jié)考察發(fā)現(xiàn)。　?。玻覀儾唤袊@：海底真是個(gè)＿＿＿＿＿＿的世界！　　作者也發(fā)出這樣的感嘆。（板書：景色奇異物產(chǎn)豐富）　　指導(dǎo)朗讀?！　。常前?，占地球面積71%的海洋，是生命的搖籃和人類文明的發(fā)祥地，是人類生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，它不僅景色奇異，而且物產(chǎn)豐富，被譽(yù)為“人類在地球上的最后邊疆”。請大家看這一組數(shù)據(jù)。　　同學(xué)們在課前否也搜集到了有關(guān)海洋資源的材料？（交流材料）　?。矗鎸?duì)這樣一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界，你在想些什么？想對(duì)大海說些什么，還是想和人們說點(diǎn)什么，或者想說說自己的愿望？　?。担ㄟ^這次考察，大家有很大的收獲，肯定也有不少的疑惑，對(duì)海底世界，你還有什么想了解，卻還未了解的問題嗎？　　四、布置作業(yè)，鼓勵(lì)語言的積累，激發(fā)探索的熱情。　　關(guān)于大海，還有許許多多的奧秘是我們所不知道的。有一些問題我們課后可以從書上，或者網(wǎng)上尋找答案。老師這兒給大家推薦幾篇文章。但更多的海底之迷還有待于同學(xué)們長大后去研究，去揭開。我期待著大家能成為這方面的專家?！　用發(fā)展的眼光看，“無疑使人滿足，進(jìn)而止步；有疑使人處于動(dòng)力失衡狀態(tài)，進(jìn)而引發(fā)新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。”本課教學(xué)最后一個(gè)環(huán)節(jié)，安排學(xué)生質(zhì)疑，然后向?qū)W生介紹有關(guān)文章，提出老師的期望，激發(fā)學(xué)生探索熱情，使本課教學(xué)的終點(diǎn)成了學(xué)生學(xué)習(xí)的新起點(diǎn)。課本的知識(shí)是有限的，課外的知識(shí)是無限的。課堂教學(xué)不應(yīng)使學(xué)生滿足、裹足于課本知識(shí)的學(xué)習(xí)，而應(yīng)引發(fā)學(xué)生新的學(xué)習(xí)沖動(dòng)和探索的熱情。]　　《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)7一、情境性導(dǎo)入?！　⊥瑢W(xué)們，首先我們一起來欣賞幾幅大海的圖片！　　美嗎？　　對(duì)啊，真美，平時(shí)，我們都用哪些詞語和句子來形容大海的美呢？　　是?。∫煌麩o際，波瀾壯闊的大海不知勾起了多少人的向往和回憶呢！那你們有沒有想過，當(dāng)海面上波濤澎湃的時(shí)候，大海深處又是怎樣的呢?（稍停）今天讓我們一塊到海底世界去看看！齊讀課題?！　∠胱约喝チ私饬私鈫?？打開書，自由地讀讀課文吧！　　二、整體性感知?！　?duì)不起，打擾大家一下，剛才我發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)邊讀書，一邊還畫記了一些優(yōu)美的詞語，這個(gè)方法很好，推薦給大家。好了，大家繼續(xù)讀書吧！　　恩，每個(gè)同學(xué)都讀得很投入，我都被感染了，剛才還和這位同學(xué)一起讀了一個(gè)自然段呢？　　通過剛才的朗讀你都了解了些什么？　　課文中有一句話概括了大海深處是什么樣的，看誰最先找到！　　對(duì)了，學(xué)會(huì)抓住了課文的重點(diǎn)句子，這是我們快速了解課文內(nèi)容的好方法，來，我們在這句話下畫上波浪線，一起來讀讀?！　∠鄼C(jī)板書：景色奇異物產(chǎn)豐富　　你同意這樣的說法嗎？對(duì)了課文就是圍繞這句話來介紹海底世界的。那課文中哪幾個(gè)自然段寫了景色奇異？哪幾個(gè)自然段又寫了物產(chǎn)豐富？　　（3自然段）（6自然段）　　三、研究性感悟?！　∥覀兿纫黄饋砜纯磳懞５拙吧娈惖亩?、三自然段?！　≌l來讀？這么多同學(xué)愿意讀?。课野淹扑]的權(quán)利交給大家，誰愿意來推薦一位同學(xué)讀書，你為什么要推薦他呢？　　好吧！你來讀第二自然段，要把他夸獎(jiǎng)你的那些特點(diǎn)讀出來?！　〈_實(shí)像他所說的那樣，讀書的水平高。下面就請你推薦一位同學(xué)讀第三自然段吧！　　朗讀第三自然段。讀得很有感情！　　你們也像剛才這兩個(gè)同學(xué)一樣好好讀讀，不過這次讀啊，還要將自己覺得寫出了海底奇異的句子畫記出來，好好讀讀，想想為什么？呆會(huì)來參加“我讀書，大家評(píng)”的活動(dòng)，好嗎？　　學(xué)生自由讀書?！　￠_展“我讀書，大家評(píng)”的活動(dòng)。　　請一個(gè)同學(xué)讀書，一個(gè)同學(xué)評(píng)議，總結(jié)：其實(shí)，評(píng)議別人讀書也是一門藝術(shù)呢！不但要看到別人的優(yōu)點(diǎn)也可以再指出不足，如果覺得自己讀得更好，也可以讀讀呢！　　品評(píng)讀書，相機(jī)板書。　　重點(diǎn)指導(dǎo)：　　海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依然很寧靜?！　∫龑?dǎo)：我剛才注意了，你在讀的時(shí)候把依然讀重了，為什么呢？總依然這個(gè)詞語我們可以讀懂什么？　　在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動(dòng)?！　∫龑?dǎo)：　　你靜靜地想一想，讀到這的時(shí)候，你會(huì)想到什么呢？　　是啊，邊讀書邊想象畫面，這是讀懂課文的好辦法，來大家也來試試，邊讀邊想畫面。　　你想到了什么？你呢？想得真好，帶著你的感受你來讀讀這句話！讀得真好，看來邊讀邊想畫面的方法不錯(cuò)，是不是？　　海底的動(dòng)物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾……　　竊竊私語是什么意思呢？老師是這樣理解的，我想讀給大家聽聽！你理解了嗎？我們一塊來讀讀！　　海底的動(dòng)物們在竊竊私語呢！你都能聽到些什么聲音??？誰愿意來讀？還會(huì)發(fā)出像什么一樣的聲音呢？　　現(xiàn)在請大家輕輕地閉上眼睛，聽老師讀這一段，邊聽邊想象，呆會(huì)你要和大家說說你仿佛看到了什么？聽到了什么？　　帶著這樣的感受我們一起來讀讀！想看看真實(shí)的畫面嗎？　　看完了，你又有新的感受了嗎？帶著你的感受你來讀！讀得真好！　　1你瞧，通過作者語言的描繪，我們感受到了海底確實(shí)是個(gè)景色奇異的世界。黑暗中有光亮，寧靜中又有動(dòng)物在竊竊私語。有信心把這些語句背下來嗎？大家準(zhǔn)備準(zhǔn)備，你可以背一個(gè)段落，可以背幾句話，還可以背背你認(rèn)為優(yōu)美的詞語，好嗎？開始吧！　　1誰有勇氣在大家面前背背?！　∷摹?chuàng)造性閱讀?！　偛糯蠹覍W(xué)得真好。你們這么聰明，曾老師相信描寫海底物產(chǎn)豐富的這三個(gè)自然段，你們自己都可以學(xué)懂！有信心嗎？　　那大家先自由地好好地讀讀這三個(gè)自然段，讀完后，根據(jù)課文內(nèi)容提提問題！開始吧！　　問題都提好了嗎？那帶著這些問題去考考你的好朋友吧！　　我想了解一下，你剛才問了好朋友一個(gè)什么問題？那你又是怎樣回答的？　　這幾個(gè)自然段你們都讀懂了嗎？　　老師欣賞大家的自信。接下來，我們將以小組為單位，舉行“答題大比拼”?！　?zhǔn)備好了嗎？　　請看題：　　A、判斷　　a、海里的動(dòng)物，已經(jīng)知道的大約有三萬種?！　、最大的海藻長達(dá)一百米。　　c、海底蘊(yùn)藏著豐富的煤、鐵、石油和天然氣，但沒有稀有金屬?！　、海參每小時(shí)能游幾十公里呢！　　B、填空：　　a、海參靠（）爬行?！　、貝類自己不動(dòng)，能（）?！　、海底有（）、有（）、也有（）。　　d、植物的色彩（），有（）、有（）、還有（）。C、問答：　　a、“還有些貝類自己不動(dòng)，能巴在輪船底下做免費(fèi)的長途旅行?！蹦阏J(rèn)為這一句話寫得好嗎？為什么？　　b、課文第四自然段把海底動(dòng)物的活動(dòng)方式寫得可有趣啦！你能讀讀嗎？　　c、課文中說海底是個(gè)物產(chǎn)豐富的世界，豐富就是多的意思，那海底什么多呢？　　請小組長亮出得分題板！看來每個(gè)同學(xué)都學(xué)得不錯(cuò)！　　五、拓展性延伸?！　≌n文學(xué)到這，我們已經(jīng)了解了海底的景色奇異和物產(chǎn)豐富，想親自下到海底去探探險(xiǎn)嗎？好的，我們將乘坐潛艇出發(fā)了，我就是船長，各位探險(xiǎn)員準(zhǔn)備好了嗎？只要你發(fā)現(xiàn)了什么，你都要向船長報(bào)告啊！我們出發(fā)吧！　　報(bào)告船長，我用水中聽音器聽到了海底動(dòng)物發(fā)出的聲音了，你聽，有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還像小雨一樣沙沙呢！　　說得多好啊！你竟能想到沙沙的雨聲，你的想象太讓人佩服了！　　這次探險(xiǎn)行動(dòng)就到在這吧！謝謝你們讓曾老師也增長了不少見識(shí)呢！我想，課文學(xué)到這里，我們一定都有同樣的感受，那就是，齊讀：　　海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界?！　≠Y料提供者：　　《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)：　　1理解課文內(nèi)容，了解海底世界是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。　　2能有感情地朗讀課文?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：　　1引導(dǎo)學(xué)生以讀和講的形式感悟到海底世界景色奇異，物產(chǎn)豐富?！　?使教學(xué)成為學(xué)生語言實(shí)踐的過程。　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件　　教學(xué)過程：　　導(dǎo)入新課。　　看課件。老師先請同學(xué)們欣賞大海的圖片?！　≌f一說：這是什么樣的大海？　　是呀，一望無際，波瀾壯闊的大海令許多人留戀忘返。但我們平時(shí)看到的只是海面上的景象，同學(xué)們，你們知道大海的深處是什么樣子的嗎？讓我們一起走進(jìn)課文去領(lǐng)略海底的美景。板書課題，讀題?！　≌n文中描寫的海底世界是什么樣子的？讀課文，整體感知?！　∮媚阆矚g的方式讀課文，把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。找找課文中哪段話概括了海底世界的樣子？讀詞語，檢查讀音。　　竊竊私語波濤澎湃烏賊噴水蘊(yùn)藏儲(chǔ)存稀有　　回答問題。海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界?。ò鍟壕吧娈?、物產(chǎn)豐富）請大家?guī)е星辇R讀一遍好嗎？　　解釋詞語的意思?！　≌n文就是圍繞著海底世界這兩個(gè)特點(diǎn)來寫的?！　∧銖恼n文哪些地方可以看出海底是個(gè)景色奇異的世界？　　學(xué)習(xí)海底景色奇異?！　W(xué)習(xí)第二自然段?！　。ǔ鍪菊n件）要求：默讀課文并用“——”勾畫出寫海底世界“景色奇異”的句子,再讀一讀。想一想，你覺得奇異體現(xiàn)在哪里？　?。?）、第一句?？凑n件。奇異在哪？小朋友能把感情送進(jìn)去讀讀這句話嗎？　?。?）第二句?！　】纯催@奇異的景色吧。（課件）你覺得奇異在哪？（在強(qiáng)烈的陽光也射不到海底，水越深光線就越暗。）　?。?）第三句。奇異還體現(xiàn)在哪？可提示：在這深海中是不是什么都看不見呢？（不是）能看見什么？（發(fā)光）　?。?）課文中把這光點(diǎn)比作什么了？（讀句子）運(yùn)用了什么方法？用形象比喻，　　是什么在發(fā)光呢？有發(fā)光器的深水魚?！　±蠋煟阂黄诎档纳詈Ｖ杏辛嗽S多閃爍的光點(diǎn)，又為海底增加了