【正文】 什么在竊竊私語？這句話告訴我們什么？（海底的聲音是海底的動物發(fā)出的）　?、勰銊偛艔漠嬅嬷锌吹接盟新犚羝髂苈牭绞裁绰曇?？課文用了什么句式來描述？有什么好處？省略號表示什么？　　生答：聽到各種各樣的聲音，用比喻句來寫的，不僅形象，生動，還有神秘感?！　、輲焼枺旱谖寰渲v什么？　　生答：同一種動物在不同情況下，也會發(fā)出不同的聲音。層次很清楚。（指板書講）　　這兩段在結構上有什么相似之處？你最喜歡哪一部分。我們還要想辦法去打開這個神秘的寶庫，這就需要科學，需要勇氣，需要我們從我做起，從現(xiàn)在做起，將來成為有用之才，為我國的海洋事業(yè)做出貢獻。　　有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的那個自然段。我們來開火車讀詞語。　?。?）結合所畫的句子談出自己的體會?！　∵^渡：寧靜的海底是否沒有一點聲音呢？　　學習第3自然段：　?。?）個別讀?！　。?）指名匯報，師板書。　?。?）試背這個自然段。植物的色彩多種多樣。據(jù)最新資料介紹，海底的生物物種數(shù)占地球的近80%，共有20萬種左右。再讀！　　生：“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！”　　同學們，學到這兒，我相信你們已經(jīng)對海底世界有了很多的了解，如果請你來當導游，向游客介紹海底世界，你最喜歡介紹哪里呢？　　（四）、布置作業(yè)　　喜歡繪畫的你，可以畫一畫海底奇異的景象，　　喜歡朗讀的你，可以讀一讀優(yōu)美的文章，　　喜歡寫作的你，可以寫一些你想對大海說的話，　　喜歡探索的你，可以查一查大海的秘密。本課教學我做到了重點明確、思路清晰。根據(jù)學生的需要和發(fā)現(xiàn)來理解重點的詞語和句子。例如，本節(jié)課，在理解“竊竊私語”時，先是學生表演，而后是理解這個詞語，再用這個詞語說句話，最后回讀課文感受動物們竊竊私語的情境。再比如：教學“海底物產(chǎn)豐富”這部分內容時，讓學生收集的海底物產(chǎn)的資料，并背誦積累，激發(fā)了學生對大自然的熱愛之情。例如：自由讀文，整體感悟課文內容，用一、二個詞語概括文章的主要內容。使學生的語文能力不斷提高，進而完成教學任務。　　二、學情分析　　海底世界對于學生來說是個神秘的領域，既好奇又向往?！　≡诶斫庹n文的基礎上有感情地朗讀課文。（如：海面與海底的對比；動物們的’聲音；活動方式等）　　設計多種形式的讀，并配以音樂，使學生優(yōu)美的意境中去感受海底世界的美?！　。ǘ?、初讀感知（打開書第96頁）　　請同學們自由朗讀課文，注意：讀準字音,讀通句子?！　海面上波濤澎湃，海底卻依然寧靜；海底一片黑暗卻又有一些星光在閃爍，真是奇妙無窮??！潛水員們，咱們再潛入神秘的海底去看看，你還發(fā)現(xiàn)些什么？　?。?）“――竊竊私語―――”（聲音）　　A竊竊私語是什么意思？跟你的同桌竊竊私語一下。（出示課件）　　F海底里靜中有聲，多么奇異啊！潛水員們，你們的發(fā)現(xiàn)可真不少，再打開你們的慧眼去看看，你們一定會有更新的發(fā)現(xiàn)！　?。?）動物的活動方式……　　A指名讀，其他學生思考：課文介紹了哪幾種動物的活動方式？請畫出來?！　摹办F里看花”到“豁然開朗”　　——《海底世界》教學反思　　　“網(wǎng)絡”是當今時代的代名詞，互聯(lián)網(wǎng)正以驚人的速度“飛入尋常百姓家”，滲透到教育教學的各個層面。　　創(chuàng)設良好的教學情景是喚醒學生主體意識、產(chǎn)生強烈探求欲望的“敲門磚”。這篇課文具有一般閱讀課文的共性，也有其個性。如果按照傳統(tǒng)教學，難免枯燥、抽象，學生肯定不感興趣。）　　二、“整合”能有效突破知識難點，培養(yǎng)學生思維的靈活性。　　化虛為實，啟發(fā)學生對課文重點詞句的理解?！　W生對第四自然段中舉例描寫的幾種動物：海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝類的樣子、特點和活動方式都不是很熟悉，于是，我借助課件演示了各種動物的活動方式，使它們栩栩如生，趣味盎然?！　?．了解海底景色奇異，物產(chǎn)豐富，體會作者的喜愛之情，產(chǎn)生探索大自然奧秘的興趣?！　?．輔助模式：課后練習3?！　×虒W策略及教法設計。制作課件，通過計算機所具有的聲、光、色、形等功能，幫助學生進入一個海底世界，請學生感受到其中的美麗與神奇，為學生理解課文，打下生動形象的表象基礎?！　?．充分朗讀課文，在讀中感情的語言的美。8%的面積被海水覆蓋著，大海是生命的搖籃，有時波濤澎湃，有時風平浪靜?！　。ǘ┱w感知課文：指名朗讀課文，其他同學想：海底是一個怎樣的世界？　　指名分自然段朗讀，其他同學思考。　?。?）默讀，用畫出有關句子。指名匯報補充朗讀體會。　　過渡：寧靜的海底是否沒有一點聲音呢？　　2．學習第3自然段：　　（1）兩個人對讀第3　　自然段，想一想對方讀的和你的理解一樣不一樣？注意讀的時候聲音要小一點，不要打攏其他組的同學。還可以從哪看出海底是景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界呢？　　3．學習第4自然段：　?。?）按照第二自然段的方法來學習第四自然段?！　踬\和章魚的活動方式，很有趣。指一名同學背。各種種樣的動物說也說不完，數(shù)也數(shù)不清。學生此時朗讀更會有深刻的感受?！　。玻骄空n文內容，深入了解海底是個什么樣的世界，激發(fā)熱愛大自然，探索大自然的興趣?！　。玻と?，提出初讀任務?！　∪?、提出考察任務?！　∷?、生入文“考察”，填寫考察表。不要放過任何蛛絲馬跡，發(fā)現(xiàn)一個跡象就標上一個序號，然后用簡練的語言填在表里。第二課時再交流分享考察成果，探究、品讀文本。這節(jié)課，我們就一起來交流分享考察所得?！　∧男┌l(fā)現(xiàn)給你留下的印象特別深刻，是你覺得最奇異、最美麗，或者是最有趣的？　　[根據(jù)學生發(fā)言進行教學?！　。玻惺芎５茁曇羝娈?。生試讀?？凑n文第三段，老師來領讀，你們接著讀。　?、戎该榻B?！　〗榻B哪種海底動物活動方法時作者也用上了列數(shù)字說明的方法？有什么好處？　　文中還有類似的列數(shù)字說明的例子嗎？誰來說說這兩個句子中數(shù)字說明的好處？　　[文章一旦成了課文，它就有兩重意義：一、內容意義，二、形式意義。]　　⑹指導朗讀，合作朗讀。（板書：景色奇異物產(chǎn)豐富）　　指導朗讀。　　關于大海，還有許許多多的奧秘是我們所不知道的。我期待著大家能成為這方面的專家。課堂教學不應使學生滿足、裹足于課本知識的學習，而應引發(fā)學生新的學習沖動和探索的熱情?！　Σ黄穑驍_大家一下，剛才我發(fā)現(xiàn)這位同學邊讀書，一邊還畫記了一些優(yōu)美的詞語，這個方法很好，推薦給大家?！　∥覀兿纫黄饋砜纯磳懞５拙吧娈惖亩?、三自然段。讀得很有感情！　　你們也像剛才這兩個同學一樣好好讀讀，不過這次讀啊，還要將自己覺得寫出了海底奇異的句子畫記出來，好好讀讀，想想為什么？呆會來參加“我讀書，大家評”的活動，好嗎？　　學生自由讀書。　　引導：我剛才注意了，你在讀的時候把依然讀重了，為什么呢？總依然這個詞語我們可以讀懂什么？　　在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。黑暗中有光亮，寧靜中又有動物在竊竊私語。你們這么聰明，曾老師相信描寫海底物產(chǎn)豐富的這三個自然段，你們自己都可以學懂！有信心嗎？　　那大家先自由地好好地讀讀這三個自然段，讀完后，根據(jù)課文內容提提問題！開始吧！　　問題都提好了嗎？那帶著這些問題去考考你的好朋友吧！　　我想了解一下，你剛才問了好朋友一個什么問題？那你又是怎樣回答的？　　這幾個自然段你們都讀懂了嗎？　　老師欣賞大家的自信?！　、海底蘊藏著豐富的煤、鐵、石油和天然氣，但沒有稀有金屬?！　、植物的色彩（），有（）、有（）、還有（）。　　資料提供者：　　《海底世界》教學設計8教學目標：　　1理解課文內容，了解海底世界是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學生探索大自然奧秘的興趣?！　〗虒W準備：課件　　教學過程：　　導入新課。但我們平時看到的只是海面上的景象，同學們，你們知道大海的深處是什么樣子的嗎？讓我們一起走進課文去領略海底的美景。找找課文中哪段話概括了海底世界的樣子？讀詞語，檢查讀音。　　你從課文哪些地方可以看出海底是個景色奇異的世界？　　學習海底景色奇異?？凑n件。）　　（3）第三句。（板書：暗中有亮）　?。?）齊讀第二自然段?！　。?）海底有些什么聲音呢？我們透過水中聽音器來聽一聽?？纯聪旅娴木渥雍蜕厦娴木渥佑惺裁床煌俊　。ㄓ昧吮扔鞯男揶o手法，使海底小動物的聲音發(fā)出的聲音讓我們覺得很熟悉。小聲地說話?！　±蠋煟簩庫o的深海中的小動物發(fā)出了各種不同的聲音，又為海底景色增加了幾分奇異　　四、學習海底物產(chǎn)豐富。這句話是從哪一方面來講海底生物豐富的？（板書：動物多）?！　】纯催@段話還寫了動物的什么？（動物各有各的活動方法）（板書：活動方法）　?。?）海底的動物各有各的活動方法，圍繞著這句話，課文中例舉了哪幾只能種小動物的活動方法呢？（出示這段話）　　（看課件）說說這些動物活動方式各有什么特點？　　你覺得這些小動物的活動方式怎么樣？　?。?）圍繞著各有各的活動方法，例舉了5種小動物的活動方法來具體說明?！　。?）課外拓展：你還知道哪些小動物在海底是怎么活動的？　　第五自然段?！　〉谌涞谒木??！　【吧娈?、物產(chǎn)豐富的海底世界讓我們流連忘返?！薄　‘嬕划嬀吧娈?，物產(chǎn)豐富的海底世界?！　∏楦袘B(tài)度與價值觀：通過畫海底世界，讓學生學到更多課外知識，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感?！　設計意圖：培養(yǎng)學生的動手能力和審美能力]　　（三）學生作畫　　定位構圖?！　　逗５资澜纭方虒W設計10教學目標：　　1．了解海底景色奇異，物產(chǎn)豐富的特點，激發(fā)學生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣?！　。?）借助拼音，把課文讀通順，標出自然段的序號?！　。?）出示寫有生字的活動卡片，糾正讀音?！　∪?、分析理解課文　　學習課文第一自然段?！　、谝龑W生理解“依然”?！　、侔选笆欠瘛睋Q成另外一個詞語，又不改變原句的意思，這句話可以怎么說？　　②指名讀“竊竊私語”，說出它的意思，然后讓學生試著摹擬竊竊私語，體會這里用“竊竊私語”顯得特別生動?！　、佥p聲讀這一段，想一想這一段一共幾句話，講的是什么？（一共六句話，講的是海底有很多動物，它們的活動方式不同。就在這快與慢、進與退、動與不動的鮮明對比中，突出了它們的活動方法不同，說明了各有各的活動方法。在景色奇異中包含著物產(chǎn)豐富，豐富的物產(chǎn)中也顯示出景色的奇異。所以，第一課時主要擔負起激發(fā)學生學習興趣的任務。摘抄寫得好的句子。通過讀書、上網(wǎng)、到海洋館參觀等，了解有關海洋知識。課文是通過哪幾個自然段來具體寫這兩方面內容的？　　哪幾段具體寫海底景色奇異？哪幾段具體寫物產(chǎn)豐富？　　三、體驗情景，學習3自然段　　海面和海底相比有什么特點？讓我們穿上“潛水衣”親自去走一趟，呆會兒，把你看到的景色告訴大家，小潛水員們，準備好了嗎？　　課件顯示：海面上波浪及海水拍打巖石的聲音，鏡頭慢慢移下，到兩三百米處還有小小的波浪，到500米以下時，是風平浪靜，由亮到全黑的畫面?！　∷摹W習6自然段　　海底景色暗中有光，靜中有聲，是一個奇異的世界。最后作者發(fā)自內心的贊嘆了一句，齊讀。在實際教學中，我也設計了讓學生根據(jù)課件，上臺表演，用自己的話說說所看到的景象等語言實踐活動，同學們參與積極性高，為接下來的綜合性語文實踐活動打下了基礎。在引導學生探究時，能注意教學語言的趣味性，注意創(chuàng)設情境，如，登上海輪去參觀大海；請同學們想象著穿上潛水服，戴上特制的水中聽音器，潛入海底深處進行實地考察等，讓學生充分感受到學習內容的情趣性?！薄拔蚁矚g這一條，她身上有一點點的花紋?！　?．學習用點染的方法，模仿蔚縣剪紙，制作形態(tài)各異的魚，組成美麗的海底世界?！　?．環(huán)境準備：把活動室布置成一個海底世界?！　、娉鍪拘〕篝~，引出話題，欣賞課件，感受蔚縣剪紙的美，并對此制作產(chǎn)生興趣。（這些魚的身體上面有顏色）引出——這些就是河北省蔚縣剪紙，是我國剪紙作品的其中一個代表。引發(fā)幼兒再制作的興趣。　　理解課文內容，了解海底世界是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學生探索大自然奧秘的興趣?！　〗虒W難點：難點是體會作者把海底動物種類多、活動有趣寫具體的方法。當海面波濤洶涌的時候，海底依然是寧靜的。那寧靜的海底是否是沒有一點聲音呢？　　二、課文精讀　?。ㄒ唬W習“海底景色奇異”這部分?！　?師：孩子們，浩瀚的海洋是孕育生命的搖籃，它哺育著行行色色的海洋動物。（2）找出課文中列舉了哪幾種動物？（3）用你喜歡的方式展示你的學習成果?！　煟号叮銈儽硌莸谜姘?！那除了這些，你們還知道哪些動物是怎樣活動的嗎？能給大家說一說嗎？　　師：你是怎么知道的？（從電視、資料）你真是個愛讀書的孩子！看來你們知道的可不少啊，可因為時間的原因，在這就不一一介紹了，不過你們可以把收集上來的資料編成手抄報，展示給大家看，現(xiàn)在，看到這樣美麗的畫面，不禁讓我想到了這樣一個四字詞語，“海底世界真是——”。有的，有的，有的……）　　師：請同學們，海底世界不但暗中有光，而且靜中有聲，還有這么多植物，動物而且還有山峰、峽谷和礦物......，難怪作者發(fā)出了感嘆，（出示課件，中心句）海底真是個——，齊讀最后一自然段。　　五、作業(yè)布置　　這篇文章寫自于30多年以前了，對于課文的內容現(xiàn)在有很多已經(jīng)不符合實際了，比如現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)的海底的動物遠不止三萬種了，已經(jīng)有幾十萬種了，老師希望你們通過今天的學習和查找的大量資料，回家也來寫一寫你眼中的海底世界，好嗎？　　附：板書設計　　海底世界　　景色奇異物產(chǎn)豐富　　波濤洶涌寧靜暗中有光靜中有聲動物多植物多礦物多　　《海底世界》教學設計14學習目標：　　掌握生字詞。　　朗讀、背誦課文?！　W習重點：　　目標2　　學習難點：　　目標5　　第一課時　　一導入　　出示的掛圖或課件　　談看圖看課件后的印象。浪濤澎湃：波浪洶涌。藏著?！　?1)自由讀、議。第四自然段：寫海底動物有三萬多種，它們的活動方式有多