【正文】 ，對學(xué)生的評價也有些生澀，課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生未加入學(xué)習(xí)的行列時，應(yīng)給予充分關(guān)注，并作出改觀現(xiàn)狀的調(diào)整，使每一名同學(xué)都能得到充分的發(fā)展。以后，我要努力按照《新課標(biāo)》的要求去做，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，使教學(xué)效果更加顯著。　　《海底世界》教學(xué)設(shè)計4一、教材分析　　《海底世界》是北師大版小學(xué)語文第五冊第十單元的一篇淺顯的科普知識性課文，它從海底的光線、海底的聲音、海底動物的活動、海底植物、海底礦物等幾個方面，介紹了這個“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的神秘世界，能激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣?！　《W(xué)情分析　　海底世界對于學(xué)生來說是個神秘的領(lǐng)域，既好奇又向往。如果我們只是“照本宣科”，那么中低年級的孩子學(xué)起來就會覺得枯燥乏味。為了更好地解決教學(xué)重難點(diǎn)，我在教學(xué)過程中充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景，把認(rèn)知活動和情感活動結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?！　∪⒔虒W(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識本課的生詞，理解“波濤澎湃、依然、竊竊私語”等詞，學(xué)寫“濤”字。　　在理解課文的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。　　初步了解海底世界，激發(fā)熱愛自然，探索自然奧秘的興趣。　　四、教學(xué)重難點(diǎn)　　了解海底世界景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。　　五、教學(xué)策略　　充分借助多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生探究海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富。（如：海面與海底的對比；動物們的’聲音；活動方式等）　　設(shè)計多種形式的讀，并配以音樂，使學(xué)生優(yōu)美的意境中去感受海底世界的美。　　六、教學(xué)資源　　多媒體課件教師推薦的網(wǎng)頁　　七、教學(xué)過程　?。ㄒ唬?、談話導(dǎo)入　　同學(xué)們，你們見過大海嗎？說說大海給你留下了怎樣的印象？（學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談）　　那么大海深處又是怎樣的呢？你們想知道嗎？那讓我們一起來看看吧。（放視頻錄象）欣賞海底世界?！　】赐赇浵螅阆胝f些什么？　　今天就讓我們一起來走進(jìn)這神奇的海底世界吧?。ò鍟汉５资澜纾┱埓蠹引R讀課題?！　。ǘ?、初讀感知（打開書第96頁）　　請同學(xué)們自由朗讀課文，注意：讀準(zhǔn)字音,讀通句子?！　。ǔ鍪菊n件）看看這些字詞你們會認(rèn)嗎？誰來試一試？（指名認(rèn)讀）開火車認(rèn)讀　　請大家默讀課文，在書上找一找能概括海底世界的特點(diǎn)的詞語，把它畫下來。（板書：景色奇異物產(chǎn)豐富）　?。ㄈ?、精讀課文　?。?、從哪兒可以看出海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富呢？同學(xué)們，讓我們快快潛入課文中的海底世界去仔細(xì)看看吧?。ㄝp聲自讀課文）　　２、學(xué)生匯報，教師點(diǎn)撥（根據(jù)學(xué)生匯報的內(nèi)容走）　?。ǎ保昂Ｃ嫔喜炫鹊臅r候……寧靜”　　A“依然”還可以換什么詞來理解。課件理解“波濤洶涌”，學(xué)寫“濤”字　　B為什么會這樣呢？在這一片黑暗的深海里，你還發(fā)現(xiàn)了什么？課件出示海底的發(fā)光魚　　C（輕音樂）聽老師讀這一段，請大家閉上眼睛想像一下這種奇異的景象?！　海面上波濤澎湃，海底卻依然寧靜；海底一片黑暗卻又有一些星光在閃爍，真是奇妙無窮??！潛水員們，咱們再潛入神秘的海底去看看，你還發(fā)現(xiàn)些什么？　?。?）“――竊竊私語―――”（聲音）　　A竊竊私語是什么意思？跟你的同桌竊竊私語一下?！　動物們在竊竊私語些什么呢？我們用水中聽音器來聽一聽（播放課件）　　C你們聽到各種聲音了嗎？有的像蜜蜂一樣……那是動物們在竊竊私語哪！　　D自己讀一讀，注意讀出竊竊私語的語氣來。指名讀，評價?！　師生接讀。（出示課件）　　F海底里靜中有聲，多么奇異啊！潛水員們，你們的發(fā)現(xiàn)可真不少，再打開你們的慧眼去看看，你們一定會有更新的發(fā)現(xiàn)！　?。?）動物的活動方式……　　A指名讀，其他學(xué)生思考：課文介紹了哪幾種動物的活動方式？請畫出來。（海參、梭子魚、烏賊和章魚、貝類）　　B他們是怎樣活動的？同桌一起讀一讀再演一演。（課件演示）　?。?）海底的動物們多么有趣呀！還有哪些潛水員有更新的發(fā)現(xiàn)？齊讀植物、礦物（6段）　　小結(jié)　　可見，海底真是一個景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界！其實(shí)，海底世界并不止是這些，海底是一個神秘的世界，海洋學(xué)家們也在不斷地探索、研究，同學(xué)們?nèi)绻信d趣還可以通過上網(wǎng)去了解更多的海底知識，探索更多的海底奧秘?！　。ㄋ模?、課外拓展（課件展示）　　我給大家再推薦一個專門介紹海底奧秘的網(wǎng)站：海底探秘專題學(xué)習(xí)網(wǎng)　　課后同學(xué)們可以通過上網(wǎng)、到圖書室或書店查閱更多有關(guān)海底的知識，辦一份以“海底世界”為主題的手抄報?！　摹办F里看花”到“豁然開朗”　　——《海底世界》教學(xué)反思　　　“網(wǎng)絡(luò)”是當(dāng)今時代的代名詞，互聯(lián)網(wǎng)正以驚人的速度“飛入尋常百姓家”，滲透到教育教學(xué)的各個層面。二十一世紀(jì)的今天，信息技術(shù)與課程整合也已成為教育改革的一道亮麗的風(fēng)景線。作為一名普通的教師，我看到了信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和廣泛運(yùn)用，看到了它對語文教學(xué)產(chǎn)生的深刻的影響，然而，信息技術(shù)和語文學(xué)科怎樣才能有機(jī)地整合呢？在此之前，我一直都是“霧里看花”，而這一次執(zhí)教了《海底世界》后，我頓時“豁然開朗”了一些?！　∫?、“整合”為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的語文教學(xué)情境。　　創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景是喚醒學(xué)生主體意識、產(chǎn)生強(qiáng)烈探求欲望的“敲門磚”。由于多媒體計算機(jī)可以提供豐富的圖像及聲音信息，這在創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相一致的、有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情境上有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢?？梢?，創(chuàng)設(shè)良好的情景是學(xué)習(xí)語文的必要條件?！　　逗５资澜纭肥且黄ＷR性的閱讀課文，它以生動的筆法，從光和聲兩方面描述了海底的景象，從動物、植物、礦物三方面介紹海底的物產(chǎn)，從而讓學(xué)生認(rèn)識到海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。這篇課文具有一般閱讀課文的共性，也有其個性。海底，對于學(xué)生來說，是個神秘的領(lǐng)域，海底里的生物、礦物，學(xué)生更是聞所未聞。課文中所描寫的漆黑的深海星光閃爍，動物們在竊竊私語，各種動物的生活習(xí)性等，學(xué)生都不清楚。因此，學(xué)生理解課文的難度就很大。如果按照傳統(tǒng)教學(xué)，難免枯燥、抽象，學(xué)生肯定不感興趣。而運(yùn)用現(xiàn)代多媒體計算機(jī)技術(shù)，從互聯(lián)網(wǎng)上找到、截取并制成了具有生動、直觀的視頻錄象，播放海底里奇形怪狀、色彩鮮艷、瑰麗無比的珊瑚和那些見也沒見過甚至是聽也沒聽說過的形態(tài)各異的魚兒，學(xué)生一定會不由自主地發(fā)出驚嘆。利用視頻的播放創(chuàng)設(shè)情境，再通過形象的畫面理解自然過渡到對課文內(nèi)容的理解，這樣學(xué)生的積極性會更容易被調(diào)動起來。（教學(xué)時我忽視了這一點(diǎn)，課始利用靜態(tài)的海面創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生的積極性不高，結(jié)束時播放視頻，學(xué)生的興趣才被激發(fā)。）　　二、“整合”能有效突破知識難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性?！　　逗５资澜纭芬晃牡闹仉y點(diǎn)是理解海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。三年級的學(xué)生還是處于思維、理解能力的培養(yǎng)階段，對這些概括性強(qiáng)的知識并不能深刻地理解。利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景就以突破這些教學(xué)難點(diǎn)為內(nèi)容，把學(xué)生帶入神秘的海底，親耳聽聽奇妙的聲音，親眼看看豐富的物產(chǎn)，從而有效地突破難點(diǎn)?！　』摓閷?shí)，啟發(fā)學(xué)生對課文重點(diǎn)詞句的理解?！　∪缭诮虒W(xué)第二自然段時，學(xué)生對海面上“波濤洶涌”，海底卻依然“寧靜”不太理解，通過課件的演示，學(xué)生不僅理解了“波濤洶涌”一詞，而且也理解了課文內(nèi)容，體會到黑暗的海底卻有亮光這一奇異的景象，而后，教師配樂范讀，學(xué)生閉上眼睛想象，以加深理解。在教學(xué)第三自然段時，通過課件中動物聲音的播放，把課文中一行行獨(dú)立的詞句形象地連貫起來，生動再現(xiàn)，再通過朗讀去體會“竊竊私語”一詞，邊讀邊體會語言的生動?！　』o為動，強(qiáng)化學(xué)生對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟?！　W(xué)生對第四自然段中舉例描寫的幾種動物：海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝類的樣子、特點(diǎn)和活動方式都不是很熟悉，于是，我借助課件演示了各種動物的活動方式，使它們栩栩如生，趣味盎然。這既加深了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，又培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性?！　‘?dāng)然，這一節(jié)課還存在很多不足之處，如教學(xué)調(diào)控能力欠缺，評價方式單一，缺乏語言文字的訓(xùn)練等，我將在今后的語文教學(xué)中不斷努力，在課程整合的道路上不斷探索！　　《海底世界》教學(xué)設(shè)計5一．教學(xué)目的：　　1．能抓住重點(diǎn)句理解一段話的意思，并體會這段話是怎樣寫具體的?！　?．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的那個自然段。　　3．了解海底景色奇異，物產(chǎn)豐富，體會作者的喜愛之情，產(chǎn)生探索大自然奧秘的興趣?！　《虒W(xué)重難點(diǎn)：　　1．教學(xué)重點(diǎn)是課文的第二部分（特別是4自然段），了解海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)?！　?．教學(xué)難點(diǎn)是第4自然段，找出重點(diǎn)句，并體會這段話是怎樣寫具體的?！　∪虒W(xué)模式：　　1．主體模式：有感情地朗讀課文。　　2．輔助模式：課后練習(xí)3?！　∷模虒W(xué)用具：　　電腦課件。　　五．教學(xué)對象分析：　　本課是為四年級學(xué)生所設(shè)計。海底世界對于學(xué)生來說是陌生的，因此，要讓學(xué)生確實(shí)領(lǐng)悟到海底世界的神奇美麗，除引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀懂課文以外，還應(yīng)該盡量為學(xué)生創(chuàng)造直觀條件，使學(xué)生真正領(lǐng)悟到海底世界的美。　　六．教學(xué)策略及教法設(shè)計?！　榱舜龠M(jìn)教學(xué)目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，考慮學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，可采用談話、激趣、演示、活動、練習(xí)朗讀、背誦等方式交叉學(xué)習(xí)課文?！　?．充分發(fā)揮計算機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)勢，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)?！　『５资澜?，對于學(xué)生來說是一個完全陌生的世界，所以對于海底世界有著強(qiáng)烈的好奇心。制作課件，通過計算機(jī)所具有的聲、光、色、形等功能，幫助學(xué)生進(jìn)入一個海底世界，請學(xué)生感受到其中的美麗與神奇，為學(xué)生理解課文，打下生動形象的表象基礎(chǔ)。從而更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，并能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?！　?．簡化課堂提問，引導(dǎo)學(xué)生自主探究?！　W(xué)生通過初讀課文，可以了解到海底是個景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界，于是，我就設(shè)計從哪可以看出海底是個景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界，從而引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)課文?！　?．充分朗讀課文，在讀中感情的語言的美?！　∵@是一篇文質(zhì)兼美的文章，要充分引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦，請學(xué)生感悟到語言中的優(yōu)美。　　七．教學(xué)過程設(shè)計及多媒體應(yīng)用分析：　?。ㄒ唬?dǎo)入：（大海、海底的畫面。）我們賴以生存的大海有70。8%的面積被海水覆蓋著，大海是生命的搖籃，有時波濤澎湃，有時風(fēng)平浪靜。你可知道，大海深處時怎樣的嗎？今天，就讓我們一起潛入海底，去探索那海底世界。（出示課題：海底世界。）　　生動形象，絢麗多彩的畫面，優(yōu)美的優(yōu)美的音樂，老師充滿深情的導(dǎo)言，一下吸引住學(xué)生，把學(xué)生帶到一個神秘的海底世界?！　。ǘ┱w感知課文：指名朗讀課文，其他同學(xué)想：海底是一個怎樣的世界？　　指名分自然段朗讀，其他同學(xué)思考。讀完后指名發(fā)言。　　師板書：景色奇異，物產(chǎn)豐富?！　∵^渡：從文中哪些地方可以看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢？　　（三）細(xì)讀課文：　　1．學(xué)習(xí)第2自然段：按照下面的方法學(xué)習(xí)第二自然段，想一想從哪可以看出海底景色奇異，物產(chǎn)豐富?！　。?）默讀，用畫出有關(guān)句子?！　。?）結(jié)合所畫的句子談出自己的體會。　?。?）有感情地練習(xí)朗讀?！　W(xué)生自學(xué)，師行間巡視。指名匯報補(bǔ)充朗讀體會。（出示深水中閃爍的星星畫面。）再次朗讀體會。　　深水中的閃爍畫面，對學(xué)生來說非常神奇，展示給學(xué)生這個畫面，學(xué)生會感到十分驚訝?！　∵^渡：寧靜的海底是否沒有一點(diǎn)聲音呢？　　2．學(xué)習(xí)第3自然段：　　（1）兩個人對讀第3　　自然段，想一想對方讀的和你的理解一樣不一樣？注意讀的時候聲音要小一點(diǎn)，不要打攏其他組的同學(xué)?！　。?）指名朗讀，根據(jù)你對這個自然段的理解，談?wù)勊x的怎么樣？（重點(diǎn)體會竊竊私語）　?。?）師生合作朗讀課文，師讀，學(xué)生模擬各種聲音。讀完以后追問：感覺怎么樣？　?。?）激發(fā)想象：你能想象一下還有哪些聲音嗎？按照書上的句式有感情地說一說：　　有的像（）一樣（）?！　∵^渡：沒想到動物們還能用語言交流呢！焦老師還知道鯨群能象合唱隊(duì)一樣唱歌呢。還可以從哪看出海底是景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界呢？　　3．學(xué)習(xí)第4自然段：　?。?）按照第二自然段的方法來學(xué)習(xí)第四自然段?！　。?）指名匯報，師板書。海參請一名學(xué)生走一走4米的距離，大家對比一下。　?。?）放其它幾種動物的活動方式課件?！　踬\和章魚的活動方式，很有趣。展示給學(xué)生的實(shí)景畫面，讓學(xué)生看到它們活動的方式，學(xué)生同樣興味盎然?！　。?）這幾句話是圍繞哪句話寫的？　　各有各的活動方法　　爬行　　游　　反推力　　巴　　（5）老師讀第一句，再請四位同學(xué)每人讀一種動物的活動方式，讀完請學(xué)生說說老師讀的和同學(xué)們讀的句子有什么關(guān)系。　?。?）試背這個自然段。指一名同學(xué)背?！　。?）你還搜集了海底的動物有哪些活動方式，能給大家用簡短的句子有感情地說一說嗎？　　4．還可以從哪看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢？指名分別讀第6自然段。　　5．小結(jié)：（放課件）正象同學(xué)們讀的那樣，海底有山，有峽谷，也有森林和草地。植物的色彩多種多樣。各種種樣的動物說也說不完，數(shù)也數(shù)不清。看到這些，你們想說些什么？　　一起讀最后一個自然段。伴著這優(yōu)美的音樂和動人的畫面，再有感情地讀讀課文?！　【吧珒?yōu)美的海底世界，在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上，更令人感受到海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。學(xué)生此時朗讀更會有深刻的感受?！　。ㄋ模ǚ藕Ｋ廴镜恼n件）現(xiàn)在，大海受到了嚴(yán)重的污染，海底世界遭到了破壞，此時，你又有什么想法呢？　?。ㄎ澹I(yè)：為了保護(hù)美麗的海底世界，請同不們設(shè)計一份環(huán)保方案，為我們保護(hù)海洋環(huán)境出一份力?！　。┌鍟O(shè)計：　　海底世界　　爬　　景色奇異　　各有各的　　游　　特產(chǎn)豐富　　活動方法　　反推力　　巴　　《海底世界》教學(xué)設(shè)計6學(xué)習(xí)目標(biāo)：　?。保J(rèn)識本課的16個生字，學(xué)會其中的14個。能正確讀寫帶生字的詞語。　?。玻骄空n文內(nèi)容，深入了解海底是個什么樣的世界，激發(fā)熱愛大自然，探索大自然的興趣?！　。常星槔首x課文，背誦自己喜歡的段落，養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣?！　。矗囵B(yǎng)自讀自悟的能力，搜集和處理信息的能力及口頭表達(dá)能力?！　〗虒W(xué)流程：　　第一課時　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課　?。保蕾p海底美景。