【正文】 的意思。積累描寫動(dòng)物“叫”的象聲詞。、流利地朗讀課文。了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方；體會(huì)作者“總分總”的寫作方法。二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，積累描寫動(dòng)物“叫”的象聲詞，使學(xué)生了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)他們探索自然的興趣。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件四、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1.（出示畫面）同學(xué)們，你看到什么？聽到了什么？ “波濤澎湃”來形容?！芭炫取薄＃ㄗ⒁庾x準(zhǔn)音）？盡管海面上波濤澎湃，大海深處卻十分寧?kù)o。今天就讓我們到海底世界去看一看。5.（出示課題）齊讀。二、初讀課文：1．課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，下面請(qǐng)一組小朋友開火車分節(jié)讀讀課文。其他小朋友一邊聽一邊注意他們是否讀準(zhǔn)字音，待會(huì)兒請(qǐng)你說說你理解了哪些詞語(yǔ)，還有哪些詞不理解。2．評(píng)價(jià)、交流。三、精讀課文。，找出課文中給你印象最深的一小節(jié)，打上五角星。（1）第2節(jié)。喜歡這一小節(jié)的同學(xué)讀一讀。（2）第3節(jié)。海底有聲音嗎？動(dòng)物們是不是大聲說話？他們?cè)诟`竊私語(yǔ)。他們會(huì)說些什么？做做動(dòng)作。還會(huì)像什么聲音呢？請(qǐng)你也用這樣的形式說一說。課文中把海底聲音描寫得很有趣，（有的??有的??有的??）讓我們也來試著說一說。如果你想不出其他的，可以照著書本說，如果你想的不多，可以把書里和你想的結(jié)合在一起說。如果你都用上課外的，那就最好了。誰來試一試？說明：學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)水平，選擇練習(xí)的方式，讓每個(gè)學(xué)生都有說話的機(jī)會(huì)。是啊！海底真是太熱鬧、太有趣了。老師也想和你們一起來讀讀這小節(jié)。（3）第4節(jié)。四人小組輕聲讀課文，完成練習(xí)（見課后的練習(xí)）。通過引讀讓學(xué)生體會(huì)到作者先總后分的寫法；體會(huì)到作者所選取材料的“典型”性。如果你還知道其他海底動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式把他寫在下面的橫線上。說明：通過觀看《海底總動(dòng)員》的片段，直觀地感受海底動(dòng)物不同的運(yùn)動(dòng)方式。交流。挑戰(zhàn)讀。（4）第5節(jié)（看圖）男、女生輪讀。（5）第6節(jié)。齊讀。4． 是??！閃爍的光點(diǎn)，奇妙的聲音，有趣的動(dòng)物，豐富的物產(chǎn)，看來海底世界真是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界?。。ㄗx第7節(jié)）讓我們配上音樂，讀讀課文。四、復(fù)習(xí)鞏固。！就讓我們動(dòng)起來，來一次海底總動(dòng)員，讀讀這里的詞語(yǔ)。老師知道許多小朋友對(duì)海洋生物非常感興趣，假如你就是一名海底旅游者，帶了特制的水下照相機(jī)，跟潛水員下水，你會(huì)拍下什么留做紀(jì)念？。說明：既了解學(xué)生課外學(xué)習(xí)的情況，又提供了一次練習(xí)說話的機(jī)會(huì)。，相信大家一定在那里找到更多的資料。附：板書：13海底世界黑暗 光點(diǎn)閃爍景寧?kù)o 許多聲音 海底世界？ 動(dòng)物 動(dòng)態(tài)各異物 植物 色彩各異[說課要點(diǎn)]：《海底世界》是一篇常識(shí)性課文，介紹了海底世界的奇異景色和豐富資源，激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣。在這一單元中訓(xùn)練的重點(diǎn)是預(yù)習(xí)課文。因此，在課前我就要求學(xué)生預(yù)習(xí)好生字、新詞。由于在前兩年的學(xué)習(xí)中學(xué)生已掌握了自學(xué)生字的方法。所以，這對(duì)于他們來說并不是一件難事。這樣一來，課堂里就可以把大量時(shí)間留給閱讀。根據(jù)教材內(nèi)容以及學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)水平，我制定了教學(xué)目標(biāo)（詳見[教學(xué)設(shè)計(jì)]）。旨在在識(shí)字的同時(shí)，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生朗讀、觀察及說話的能力，以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。由于整篇課文的教學(xué)時(shí)間只有一課時(shí)，所以在課文的閱讀理解上不可能像以前那樣說得那么細(xì)致。在整堂課中，我就以“讀”貫穿始終，力求做到讀中感悟，讀中探究。分節(jié)開火車讀能了解到學(xué)生預(yù)習(xí)生字新詞的情況，同時(shí)讓學(xué)生交流一下已理解的詞語(yǔ)，并且共同解決不理解的詞語(yǔ)。接著，我提供給了學(xué)生一個(gè)靜心讀書的機(jī)會(huì)，讓他們輕聲讀課文的同時(shí)找出自己印象最深的一小節(jié)，充分尊重學(xué)生的選擇權(quán)。課文中二到六小節(jié)分別向我們介紹了海底的各種情況，如果在一節(jié)課中逐段面面俱到的學(xué)習(xí)顯然是不現(xiàn)實(shí)的。我根據(jù)課后練習(xí)的需要把學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在了三、四兩小節(jié)。第三節(jié)主要介紹了海底動(dòng)物的叫聲，除了讓學(xué)生能說出描寫動(dòng)物叫聲的象聲詞之外，我還試著讓學(xué)生模仿書中的句式“有的??有的??有的??有的??”來說說海底動(dòng)物的叫聲。學(xué)生可以根據(jù)自己的情況用書上的句子說，可以書上的句子和自己想到的結(jié)合在一起，更可以完全使用自己的語(yǔ)言。這樣不同程度的學(xué)生都有了說的機(jī)會(huì)。課文的第四節(jié)介紹了海底動(dòng)物不同的活動(dòng)方法。結(jié)合課后“語(yǔ)句活動(dòng)室”的練習(xí)，我讓學(xué)生們以小組為單位朗讀后，完成一張信息資料卡。在讀中，他們能找到卡中所要填寫的答案，進(jìn)而通過思考，找出平時(shí)積累的知識(shí)，試著寫出其他海洋動(dòng)物的活動(dòng)方法。最后再通過不同形式的朗讀來加深印象。這張信息資料卡不僅使學(xué)生們讀懂了課文，還使課內(nèi)知識(shí)得到了延伸。海底世界精彩無比，海底世界奧秘?zé)o窮。作為教師只能在有限的時(shí)間里把學(xué)生領(lǐng)到門口，更多的知識(shí)還要靠學(xué)生自己去探尋。在課的最后，我一方面讓學(xué)生交流他們所收集的海底生物的資料，另一方面又向他們推薦書目及相關(guān)網(wǎng)站的網(wǎng)址以獲取更多的知識(shí)，相信通過這一堂課每個(gè)人都會(huì)有所收獲。[教學(xué)實(shí)錄片段]：師: 還會(huì)像什么聲音呢？請(qǐng)你也用這樣的形式說一說。生: 小牛哞哞 生: 小貓喵喵 生: 老鼠吱吱 ??師：課文中把海底聲音描寫得很有趣，（有的??有的??有的??）讓我們也來試著說一說。如果你想不出其他的，可以照著書本說，如果你想的不多，可以把書里和你想的結(jié)合在一起說。如果你都用上課外的，那就最好了。誰來試一試？生：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，還有的好象在打鼾。師：他用的是書上的語(yǔ)言。誰還愿意來試一試。生：有的像小雞嘰嘰，有的像小牛哞哞，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪。師：真好，她上了自己的語(yǔ)言。再請(qǐng)一位同學(xué)。生：有的像小鴨嘎嘎，有的像老鼠吱吱，有的像小貓喵喵，還有的像小雞嘰嘰。師：他的本領(lǐng)真大，說得真好。??[案例]：