【正文】 語”、“波濤澎湃”、“蘊(yùn)藏”、“儲(chǔ)藏”等詞語的意思。二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，積累描寫動(dòng)物“叫”的象聲詞，使學(xué)生了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)他們探索自然的興趣。今天就讓我們到海底世界去看一看。2．評(píng)價(jià)、交流。喜歡這一小節(jié)的同學(xué)讀一讀。還會(huì)像什么聲音呢？請(qǐng)你也用這樣的形式說一說。誰來試一試？說明：學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)水平，選擇練習(xí)的方式，讓每個(gè)學(xué)生都有說話的機(jī)會(huì)。四人小組輕聲讀課文，完成練習(xí)（見課后的練習(xí)）。交流。齊讀。老師知道許多小朋友對(duì)海洋生物非常感興趣，假如你就是一名海底旅游者，帶了特制的水下照相機(jī)，跟潛水員下水，你會(huì)拍下什么留做紀(jì)念？。在這一單元中訓(xùn)練的重點(diǎn)是預(yù)習(xí)課文。這樣一來，課堂里就可以把大量時(shí)間留給閱讀。在整堂課中，我就以“讀”貫穿始終，力求做到讀中感悟，讀中探究。我根據(jù)課后練習(xí)的需要把學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在了三、四兩小節(jié)。課文的第四節(jié)介紹了海底動(dòng)物不同的活動(dòng)方法。這張信息資料卡不僅使學(xué)生們讀懂了課文，還使課內(nèi)知識(shí)得到了延伸。[教學(xué)實(shí)錄片段]：師: 還會(huì)像什么聲音呢？請(qǐng)你也用這樣的形式說一說。誰來試一試？生：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，還有的好象在打鼾。師：真好，她上了自己的語言。??[案例]：我們?yōu)閹煹淖炖锍熘囊痪湓挕罢n堂教學(xué)一定要解放學(xué)生，尊重學(xué)生?！薄拔蚁肱南潞５椎暮｝?，它們生活在‘海底之家’，悠閑自得。“我想拍海馬，它直著走路的，在海中就像騎士一般?！薄拔蚁肱暮？？切〕篝~（尼姆）的朋友呢！”“我想拍下海底豐富的石油，它是世界上最有用的礦產(chǎn)資源了?？刹皇且慌e兩得嗎？可這卻萌生在自己的一念之間。要從課堂的每一次細(xì)節(jié)，自己的身邊實(shí)實(shí)在在做起。（）2．五百米以下的深海里沒有一點(diǎn)亮光。（）6．地球上最長(zhǎng)的生物是一種海藻。有的像第四篇：《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)通榆縣明德小學(xué)武艷嬌《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析《海底世界》是長(zhǎng)春版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇淺顯的科普知識(shí)性課文，它從海底的光線、海底的聲音、海底動(dòng)物的活動(dòng)、海底植物、海底礦物等幾個(gè)方面，介紹了這個(gè)“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的神秘世界，能激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。三、教學(xué)目標(biāo)：，理解“波濤澎湃、依然、竊竊私語”等詞，學(xué)寫“濤”字。五、教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生探究海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富。通過觀賞海底世界的奇特景觀，讓學(xué)生置身于海底形形色色的 2 動(dòng)植物，高聳的山崖，低陷的峽谷之中，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)潛移默化地進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)中?！?，同學(xué)們提出了許多有價(jià)值的問題。（3）討論，向同學(xué)請(qǐng)教。，查找相關(guān)資料。學(xué)生可以利用各種資源，無限地獲取信息，滿足不同層次的學(xué)習(xí)需求。對(duì)于語言表達(dá)能力差的同學(xué)應(yīng) 3 該給予多的時(shí)間讓他把自己的想法說出來。海里的動(dòng)物呀，和你們一樣也經(jīng)常在一起說悄悄話。這種“有的像??一樣??”的句式訓(xùn)練，使學(xué)生的語言在原有文本上有了創(chuàng)新，有了自己一些靈性的東西，這些內(nèi)化了的學(xué)生語言充滿了童真、童趣，頗具感染力。②你們感受到了海底動(dòng)物的有趣了嗎？老師扮演《海洋日?qǐng)?bào)》的記者和學(xué)生對(duì)話?！浚?）海底植物差異很大；（以海藻為例，你在生活中見過哪些海藻？）（5）海底地形奇特，蘊(yùn)藏著豐富的礦產(chǎn)。這樣，不但能培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神，還有力地激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在合作中不斷完善自己、豐富自己。）【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生談學(xué)習(xí)《海底世界》后想說的話和做的事，充分體現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)造性，同時(shí)也讓學(xué)生掌握新的學(xué)習(xí)方法和新的學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。海參每小時(shí)能游幾十千米梭子魚靠肌肉伸縮爬行貝類利用水的反推力迅速后退烏賊和章魚巴在輪船底下（2）發(fā)揮你的想象，完成填空：海底動(dòng)物在吃東西時(shí)，行進(jìn)時(shí)，遇到危險(xiǎn)時(shí)會(huì)發(fā)出各種聲音，有的像（），有的像（），有的像（），還有的像（）?！驹O(shè)計(jì)意圖：練習(xí)的設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，集“趣味性、層次性”為一體，讓學(xué)生放飛思維的翅膀，自由探索練習(xí)這新天地，這樣的優(yōu)化設(shè)計(jì)，極大限度地拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，既達(dá)到鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的目的，又延伸發(fā)展學(xué)生語文水平的能力。，并能把帶點(diǎn)的詞語換成同義詞或近義詞，使句意不變。、流利、有感情地朗讀課文，背誦第3自然段。教學(xué)思路：從具體（直觀教具）到抽象（課文所述），從整體到部分，再回到整體。（教學(xué)目標(biāo)）。）二、觀看錄像。）（整體認(rèn)識(shí)課文）四、劃分段落。第4自然段：講海底的各種動(dòng)物有不同的活動(dòng)方法?；卮鹆说?自然段提出的問題。第3段（第4至6自然段）講海底物產(chǎn)豐富。，指名讀生字，注意正音：否（f%u）私（s9)些（xi5)類(18i）胞（b1o）屬（sh（）。波濤澎湃：澎湃，形容波浪互相撞擊；形容波浪很大。是否：否，不。聽音器：專門用來聽微小的或極遠(yuǎn)的聲音的器材。本課比喻一種魚的形狀。章魚：身體卵圓形，無鰭。巴：緊貼的意思。細(xì)胞，組成生物體的最小單位。蘊(yùn)藏：包含，積存著還沒有被發(fā)現(xiàn)或被挖出來的。六、作業(yè)練習(xí)。，問：課文先提出了一個(gè)什么問題？（大海深處是怎么樣的？），問：課文結(jié)尾是怎樣回答上邊這個(gè)問題的？（海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。（這一段共有三句話。這三句話是按問答關(guān)系連起來的：先問——后概括答——再具體答。：(1)課文最后一句話什么意思？（再概括的說，海底世界的確景色奇異，物產(chǎn)豐富。），你有什么想法？（啟發(fā)學(xué)生熱愛自然科學(xué)，長(zhǎng)大了去探索海洋的奧秘。，進(jìn)行換詞訓(xùn)練，要求句意不變（可換“仍然”“仍舊”“照舊”“是不是