【正文】 ），你有什么想法？（啟發(fā)學生熱愛自然科學，長大了去探索海洋的奧秘。，問：課文先提出了一個什么問題？（大海深處是怎么樣的？），問：課文結(jié)尾是怎樣回答上邊這個問題的？（海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。巴：緊貼的意思。是否：否，不?；卮鹆说?自然段提出的問題。（教學目標）?！驹O計意圖：練習的設計，充分體現(xiàn)了學生學習的自主性，集“趣味性、層次性”為一體，讓學生放飛思維的翅膀，自由探索練習這新天地，這樣的優(yōu)化設計，極大限度地拓展學生的學習空間，既達到鞏固基礎知識的目的，又延伸發(fā)展學生語文水平的能力?！浚?）海底植物差異很大；（以海藻為例，你在生活中見過哪些海藻？）（5）海底地形奇特，蘊藏著豐富的礦產(chǎn)。對于語言表達能力差的同學應 3 該給予多的時間讓他把自己的想法說出來?！浚瑢W們提出了許多有價值的問題。有的像第四篇：《海底世界》教學設計《海底世界》教學設計通榆縣明德小學武艷嬌《海底世界》教學設計一、教材分析《海底世界》是長春版小學語文三年級上冊第六單元的一篇淺顯的科普知識性課文，它從海底的光線、海底的聲音、海底動物的活動、海底植物、海底礦物等幾個方面，介紹了這個“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的神秘世界，能激發(fā)學生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣?？刹皇且慌e兩得嗎？可這卻萌生在自己的一念之間。??[案例]：我們?yōu)閹煹淖炖锍熘囊痪湓挕罢n堂教學一定要解放學生，尊重學生。這張信息資料卡不僅使學生們讀懂了課文，還使課內(nèi)知識得到了延伸。這樣一來，課堂里就可以把大量時間留給閱讀。交流。喜歡這一小節(jié)的同學讀一讀。聯(lián)系上下文理解“竊竊私語”、“波濤澎湃”、“蘊藏”、“儲藏”等詞語的意思。分析繪畫作品，了解方法：作品1：是一幅蠟筆畫，主要表現(xiàn)魚的種類多，除了魚還有那些事物呢？這幅畫面比較豐富。同學互評。走路不用腳，搖頭又擺尾。法制教育：滲透《中華人民共和國海洋環(huán)境保護法》相關條例。（教師出示幾幅作品，讓學生明白應該怎樣合理構(gòu)圖）學生作畫，教師巡視指導。（2）邊看邊想你心目中美麗的海底世界是什么樣的。（五）總結(jié)：海底世界是美麗，海水是湛藍的，但是由于人們的不注意，美麗的海洋已經(jīng)在遭到破壞，如果我們再不保護環(huán)境、保護大海，也許有一天我們再也看不到藍色的地球，也看不到美麗的海底世界了。三、精讀課文。通過引讀讓學生體會到作者先總后分的寫法；體會到作者所選取材料的“典型”性。因此，在課前我就要求學生預習好生字、新詞。結(jié)合課后“語句活動室”的練習，我讓學生們以小組為單位朗讀后，完成一張信息資料卡。再請一位同學?！?“我想拍下海底連綿不斷的海藻林，那才是動物們快樂的家園。（）五 把海底動物和它們的活動特點連接起來，讀一讀，并用小圓點圈出動詞?！浚ǘ┚x課文，指導學法： 。】（四）交流討論，深化感悟：，你解決了那些疑問？有了哪些收獲？你是怎樣解決問題的？（相互交流補充，展示解決問題的方法。（你為什么叫梭子魚？你的速度到底有多快？烏賊和章魚有什么區(qū)別？你還知道哪些海底動物有哪些與眾不同的活動方式？??）【設計意圖：通過創(chuàng)設情景，精心設計問題，讓學生通過說、演、做動作、換詞等方法，有機地解決課文中的難點。（七）作業(yè)：①利用自己搜集的資料、圖片，辦一張以“海底世界”為主題的報紙。學生預習——觀看錄相——揭示課題——劃分段落——檢查字詞——講讀課文（邊讀邊練）——整體認識——分析寫法——句子訓練——朗讀背誦。第5自然段：講海底有各種各樣的植物。依然：仍然，照舊，跟原來一樣。頭小，有八只腳。）(2)簡要說說海底景色奇異表現(xiàn)在哪些地方，物產(chǎn)豐富又表現(xiàn)在哪些地方？（啟發(fā)學生從寧靜、黑暗、聲音、動物、植物、礦物6個方面進行回答。四、看課后題，進行句子訓練。（板書：海底寧靜 黑暗 有光點）(2)默讀課文第3自然段，討論回答問題。單細胞：指一個細胞。指背地里輕輕地交談。第2段（第3自然段）講海底景色奇異?？纯凑n文有幾個自然段，嘗試回答課后第一題中的問題，教師給予指導。會讀寫課后第4題中的詞語，并會用“普通”“物產(chǎn)豐富”造句。使得學生不僅僅通過接收信息而學習，還可以通過資料的展示過程以及交互加深理解，達到了事半功倍的學習效果?！驹O計意圖：從“竊竊私語”這個詞入手，讓學生表演，再加上一段老師合情合理的語言渲染“這就是竊竊私語，偷偷地小聲說話。（2）查找資料。為了更好地解決教學重難點，我在教學過程中充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)創(chuàng)設情景，把認知活動和情感活動結(jié)合起來，激發(fā)學生的學習熱情。真正地尊重學生，不僅僅是一句口號?？粗呵榧ぐ?，我不得不臨時改變接下來的教學環(huán)節(jié),出乎意料，幾分鐘里，興趣爆棚： “我想拍下海底的大海豚，它是一種龐然大物。在課的最后，我一方面讓學生交流他們所收集的海底生物的資料，另一方面又向他們推薦書目及相關網(wǎng)站的網(wǎng)址以獲取更多的知識，相信通過這一堂課每個人都會有所收獲。由于整篇課文的教學時間只有一課時，所以在課文的閱讀理解上不可能像以前那樣說得那么細致。（5）第6節(jié)。他們會說些什么？做做動作。了解海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方；體會作者“總分總”的寫作方法。畫的種類也很多:有蠟筆畫、有彩筆畫、有水彩畫、有水粉畫等。（五）、總結(jié)：海底世界是美麗，海水是湛藍的，但是由于人們的不注意，美麗的海洋已經(jīng)在遭到破壞，如果我們再不保護環(huán)境、保護大海，也許有一天我們再也看不到美麗的海底世界了。提出欣賞要求：（1）認真欣賞圖片，了解圖片中都有哪些事物。情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的意識；初步培養(yǎng)學生自主探究、動手操作的能力及與同伴合作交流的意識、能力；培養(yǎng)學生審美能力。(四）、欣賞學生繪畫作