【正文】 ），你有什么想法？（啟發(fā)學(xué)生熱愛自然科學(xué)，長大了去探索海洋的奧秘。，問：課文先提出了一個什么問題？（大海深處是怎么樣的？），問：課文結(jié)尾是怎樣回答上邊這個問題的？（海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。巴：緊貼的意思。是否：否，不。回答了第1自然段提出的問題。（教學(xué)目標(biāo)）?！驹O(shè)計(jì)意圖：練習(xí)的設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，集“趣味性、層次性”為一體，讓學(xué)生放飛思維的翅膀，自由探索練習(xí)這新天地，這樣的優(yōu)化設(shè)計(jì)，極大限度地拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，既達(dá)到鞏固基礎(chǔ)知識的目的，又延伸發(fā)展學(xué)生語文水平的能力?！浚?）海底植物差異很大；（以海藻為例，你在生活中見過哪些海藻？）（5）海底地形奇特，蘊(yùn)藏著豐富的礦產(chǎn)。對于語言表達(dá)能力差的同學(xué)應(yīng) 3 該給予多的時間讓他把自己的想法說出來?！?，同學(xué)們提出了許多有價值的問題。有的像第四篇：《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)通榆縣明德小學(xué)武艷嬌《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析《海底世界》是長春版小學(xué)語文三年級上冊第六單元的一篇淺顯的科普知識性課文，它從海底的光線、海底的聲音、海底動物的活動、海底植物、海底礦物等幾個方面，介紹了這個“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的神秘世界，能激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣?？刹皇且慌e兩得嗎？可這卻萌生在自己的一念之間。??[案例]：我們?yōu)閹煹淖炖锍熘囊痪湓挕罢n堂教學(xué)一定要解放學(xué)生，尊重學(xué)生。這張信息資料卡不僅使學(xué)生們讀懂了課文，還使課內(nèi)知識得到了延伸。這樣一來，課堂里就可以把大量時間留給閱讀。交流。喜歡這一小節(jié)的同學(xué)讀一讀。聯(lián)系上下文理解“竊竊私語”、“波濤澎湃”、“蘊(yùn)藏”、“儲藏”等詞語的意思。分析繪畫作品，了解方法：作品1：是一幅蠟筆畫，主要表現(xiàn)魚的種類多，除了魚還有那些事物呢？這幅畫面比較豐富。同學(xué)互評。走路不用腳，搖頭又?jǐn)[尾。法制教育：滲透《中華人民共和國海洋環(huán)境保護(hù)法》相關(guān)條例。（教師出示幾幅作品，讓學(xué)生明白應(yīng)該怎樣合理構(gòu)圖）學(xué)生作畫，教師巡視指導(dǎo)。（2）邊看邊想你心目中美麗的海底世界是什么樣的。（五）總結(jié)：海底世界是美麗，海水是湛藍(lán)的，但是由于人們的不注意，美麗的海洋已經(jīng)在遭到破壞，如果我們再不保護(hù)環(huán)境、保護(hù)大海，也許有一天我們再也看不到藍(lán)色的地球，也看不到美麗的海底世界了。三、精讀課文。通過引讀讓學(xué)生體會到作者先總后分的寫法；體會到作者所選取材料的“典型”性。因此，在課前我就要求學(xué)生預(yù)習(xí)好生字、新詞。結(jié)合課后“語句活動室”的練習(xí)，我讓學(xué)生們以小組為單位朗讀后，完成一張信息資料卡。再請一位同學(xué)。” “我想拍下海底連綿不斷的海藻林，那才是動物們快樂的家園。（）五 把海底動物和它們的活動特點(diǎn)連接起來，讀一讀，并用小圓點(diǎn)圈出動詞?！浚ǘ┚x課文，指導(dǎo)學(xué)法： ?！浚ㄋ模┙涣饔懻?，深化感悟：，你解決了那些疑問？有了哪些收獲？你是怎樣解決問題的？（相互交流補(bǔ)充，展示解決問題的方法。（你為什么叫梭子魚？你的速度到底有多快？烏賊和章魚有什么區(qū)別？你還知道哪些海底動物有哪些與眾不同的活動方式？??）【設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)情景，精心設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生通過說、演、做動作、換詞等方法，有機(jī)地解決課文中的難點(diǎn)。（七）作業(yè)：①利用自己搜集的資料、圖片，辦一張以“海底世界”為主題的報紙。學(xué)生預(yù)習(xí)——觀看錄相——揭示課題——劃分段落——檢查字詞——講讀課文（邊讀邊練）——整體認(rèn)識——分析寫法——句子訓(xùn)練——朗讀背誦。第5自然段：講海底有各種各樣的植物。依然：仍然，照舊，跟原來一樣。頭小，有八只腳。）(2)簡要說說海底景色奇異表現(xiàn)在哪些地方，物產(chǎn)豐富又表現(xiàn)在哪些地方？（啟發(fā)學(xué)生從寧靜、黑暗、聲音、動物、植物、礦物6個方面進(jìn)行回答。四、看課后題，進(jìn)行句子訓(xùn)練。（板書：海底寧靜 黑暗 有光點(diǎn)）(2)默讀課文第3自然段，討論回答問題。單細(xì)胞：指一個細(xì)胞。指背地里輕輕地交談。第2段（第3自然段）講海底景色奇異?？纯凑n文有幾個自然段，嘗試回答課后第一題中的問題，教師給予指導(dǎo)。會讀寫課后第4題中的詞語，并會用“普通”“物產(chǎn)豐富”造句。使得學(xué)生不僅僅通過接收信息而學(xué)習(xí)，還可以通過資料的展示過程以及交互加深理解，達(dá)到了事半功倍的學(xué)習(xí)效果?！驹O(shè)計(jì)意圖：從“竊竊私語”這個詞入手，讓學(xué)生表演，再加上一段老師合情合理的語言渲染“這就是竊竊私語，偷偷地小聲說話。（2）查找資料。為了更好地解決教學(xué)重難點(diǎn)，我在教學(xué)過程中充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景，把認(rèn)知活動和情感活動結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。真正地尊重學(xué)生，不僅僅是一句口號?？粗呵榧ぐ?，我不得不臨時改變接下來的教學(xué)環(huán)節(jié),出乎意料，幾分鐘里，興趣爆棚： “我想拍下海底的大海豚，它是一種龐然大物。在課的最后，我一方面讓學(xué)生交流他們所收集的海底生物的資料，另一方面又向他們推薦書目及相關(guān)網(wǎng)站的網(wǎng)址以獲取更多的知識，相信通過這一堂課每個人都會有所收獲。由于整篇課文的教學(xué)時間只有一課時，所以在課文的閱讀理解上不可能像以前那樣說得那么細(xì)致。（5）第6節(jié)。他們會說些什么？做做動作。了解海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方；體會作者“總分總”的寫作方法。畫的種類也很多:有蠟筆畫、有彩筆畫、有水彩畫、有水粉畫等。（五）、總結(jié)：海底世界是美麗，海水是湛藍(lán)的，但是由于人們的不注意，美麗的海洋已經(jīng)在遭到破壞，如果我們再不保護(hù)環(huán)境、保護(hù)大海，也許有一天我們再也看不到美麗的海底世界了。提出欣賞要求：（1）認(rèn)真欣賞圖片，了解圖片中都有哪些事物。情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的意識；初步培養(yǎng)學(xué)生自主探究、動手操作的能力及與同伴合作交流的意識、能力；培養(yǎng)學(xué)生審美能力。(四）、欣賞學(xué)生繪畫作