【正文】 還有什么？請看課文第5自然段。這么有趣的聲音，你能用朗讀來表現(xiàn)嗎？（指名讀）齊讀。例如學生對海底世界“景色奇異、物產豐富”的理解，又如對海底動物“竊竊私語”這個詞的理解等?！边@句話告訴我們什么？師：同學們，海底的景色是如此奇特、美麗，那物產又是怎樣？請同學自由讀第四自然段，找出你最喜歡的動物的運動方式讀一讀?！保┱n文圍繞著哪兩個方面來描寫海底世界的？（板書：景色奇異、物產豐富）三、精讀課文，理解內容學習二、三自然段：為什么說海底是個景色奇異、物產豐富的世界？這個問題我們一起來解決，好嗎？請大家一起自由讀讀第二、三自然段，把你覺得奇異的景色劃出來。小結：學習第六自然段。(教師引導理解“波濤洶涌”、“竊竊私語”，用“竊竊私語”這個詞說一句話。邊聽邊思考：聽了老師的朗讀，你覺得海底是個什么樣的地方？（學生邊聽邊思考并從文中找出有關的詞句。隨著社會的發(fā)展，人們對海洋的認識越來越高，對海洋的開發(fā)利用也越來越厲害。學生實踐：同學們想不想自己動手來試試，看看那個同學畫得最漂亮。看哪些同學 讀得最好，讀得最生動，讀出味道來，讀出動物們在 一起說悄悄話，竊竊私語的情趣來。這些聲音都有什么共 同點?書上用了一個什么詞來說明的? 教師出示“竊竊私語”讓學生理解。師：能不能再簡單些，用兩個詞語概括海底世界的特點？生答。做到讀準字音，認清字形。生自讀多媒體出示生字詞，指名學生認讀，教師相機指導。師：你讀書真仔細，連作者用的符號就注意到 了。師：聽你們這么一說，海底世界真是太奇妙了，大自然也太奇妙了。（三）認識魚形：師：我們剛才看到各種各樣的魚兒，那么你知道魚是由哪幾部分組成的嗎？生：（回答）。我們同學能不能將你們所剪刻的魚，不管是對稱的還是不對稱的都把它貼上去好嗎？每個小組都選擇兩張你們認為剪得比較漂亮的魚形。[教學過程](一)創(chuàng)設情境播放《大海啊，故鄉(xiāng)》，回顧已學課文《趕海》，引導學生說說大海的景色和自己的感受。(最后一個自然段)】(四)精讀體會學習第二自然段?！繉W習第四—五自然段。難點：指導學生理解三、四自然段中句與句之間的聯(lián)系。”這一句也寫出了海底的奇異。其實，人類對海底還沒有完全認識，海底還有許多秘密，就等著你們去挖掘，去探索，去發(fā)現(xiàn)，老師等著你么的好消息。這段話向我們介紹了什么?海底聲音多樣海底有哪些什么聲音呢？讓我們去聽聽海底的動物都在“竊竊私語”些什么呢？出示句子：你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打呼嚕??▲你們聽到了哪些聲音？▲請同學們看老師積累的這句話和書中的比一比，你們覺得哪一句更好一些呢？好在什么地方？【出示】 比較交流。（三）學習第四自然段過渡：海底動物的活動特點多種多樣，可真是奇異??！【出示板書】海底的植物也是一道奇異的風景線。這些都是我們人類生產、生活所必須的礦物。引讀：“它們吃東西的時候??行進的時候??遇到危險的時候??”小結：海底的動物發(fā)出的聲音可真是千奇百怪，無所不有啊【出示板書】下面就請同學們美美地朗讀第二自然段?！逗５资澜纭方虒W設計單位：農安鎮(zhèn)第三中心小學第五篇：海底世界 教學設計海底世界（第二課時）沈秋萍教學目標：1．讀懂每個句子的意思，抓住重點詞語，了解句與句之間的聯(lián)系。幾十千米等于幾萬米，與海參對比，讓學生體會這種魚游得好快?。?）烏賊章魚活動怪，它們是靠水的反推力迅速后退的。(依舊、仍舊、仍然)？（因為最大的風浪也只影響海面以下幾十米深。(五)鞏固深化大家一起回顧課文從哪兩個方面介紹了海底世界？每個方面具體介紹了哪些景物？學生以導游的身份向同學們介紹海底世界?！?4)指導朗讀：海底動物的聲音要從小聲到大聲地讀出來，要讀出你們對這些小動物的喜愛，讀出這些聲音的有趣。也給海洋生物的生存造成了極大的危害。（2）、講解對稱的魚的剪刻方法 a、折紙。了解對稱形和不對稱形的區(qū)別，掌握基本的繪制方法。師：理解得真好，在文中又怎樣理解呢?生：在文中的意思就是說這些動物發(fā)出的聲音很小，就像人們說俏俏話一樣。師：誰能回答這個問題？生答師：下面，我們一起學習課文的二、三自然段。：用“有的像……有的像…有的像……”形容自己想象的海底世界的聲音。二、檢查自學情況師：下面請同學們用自己喜歡的方式把課文多讀幾遍，注意讀準生字的字音，把課文讀通順，自己覺得特別美的句子多讀幾遍。師：海底都有哪些聲音?找出有關語句讀一讀。它們發(fā)出的每種聲音都表示一個意 思，只是人們聽不懂，它們自己是聽得懂的。師生共同觀看《走進海底世界》、《海底總動員》，教師引導學生注意觀察海中的生物、