【正文】 ，進(jìn)行換詞訓(xùn)練，要求句意不變（可換“仍然”“仍舊”“照舊”“是不是”等）。：(1)課文最后一句話什么意思？（再概括的說(shuō)，海底世界的確景色奇異，物產(chǎn)豐富。（這一段共有三句話。六、作業(yè)練習(xí)。細(xì)胞，組成生物體的最小單位。章魚：身體卵圓形，無(wú)鰭。聽音器：專門用來(lái)聽微小的或極遠(yuǎn)的聲音的器材。波濤澎湃：澎湃，形容波浪互相撞擊；形容波浪很大。第3段（第4至6自然段）講海底物產(chǎn)豐富。第4自然段：講海底的各種動(dòng)物有不同的活動(dòng)方法。）二、觀看錄像。教學(xué)思路：從具體（直觀教具）到抽象（課文所述），從整體到部分，再回到整體。，并能把帶點(diǎn)的詞語(yǔ)換成同義詞或近義詞，使句意不變。海參每小時(shí)能游幾十千米梭子魚靠肌肉伸縮爬行貝類利用水的反推力迅速后退烏賊和章魚巴在輪船底下（2）發(fā)揮你的想象，完成填空：海底動(dòng)物在吃東西時(shí)，行進(jìn)時(shí)，遇到危險(xiǎn)時(shí)會(huì)發(fā)出各種聲音，有的像（），有的像（），有的像（），還有的像（）。這樣，不但能培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神，還有力地激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在合作中不斷完善自己、豐富自己。②你們感受到了海底動(dòng)物的有趣了嗎？老師扮演《海洋日?qǐng)?bào)》的記者和學(xué)生對(duì)話。海里的動(dòng)物呀，和你們一樣也經(jīng)常在一起說(shuō)悄悄話。學(xué)生可以利用各種資源，無(wú)限地獲取信息，滿足不同層次的學(xué)習(xí)需求。（3）討論，向同學(xué)請(qǐng)教。通過(guò)觀賞海底世界的奇特景觀，讓學(xué)生置身于海底形形色色的 2 動(dòng)植物，高聳的山崖，低陷的峽谷之中，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)潛移默化地進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)中。三、教學(xué)目標(biāo)：，理解“波濤澎湃、依然、竊竊私語(yǔ)”等詞，學(xué)寫“濤”字。（）6．地球上最長(zhǎng)的生物是一種海藻。要從課堂的每一次細(xì)節(jié)，自己的身邊實(shí)實(shí)在在做起?！薄拔蚁肱暮？?，?？切〕篝~（尼姆）的朋友呢！”“我想拍下海底豐富的石油，它是世界上最有用的礦產(chǎn)資源了?！薄拔蚁肱南潞５椎暮｝?，它們生活在‘海底之家’，悠閑自得。師：真好，她上了自己的語(yǔ)言。[教學(xué)實(shí)錄片段]：師: 還會(huì)像什么聲音呢？請(qǐng)你也用這樣的形式說(shuō)一說(shuō)。課文的第四節(jié)介紹了海底動(dòng)物不同的活動(dòng)方法。在整堂課中，我就以“讀”貫穿始終，力求做到讀中感悟，讀中探究。在這一單元中訓(xùn)練的重點(diǎn)是預(yù)習(xí)課文。齊讀。四人小組輕聲讀課文，完成練習(xí)（見(jiàn)課后的練習(xí)）。還會(huì)像什么聲音呢？請(qǐng)你也用這樣的形式說(shuō)一說(shuō)。2．評(píng)價(jià)、交流。二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，積累描寫動(dòng)物“叫”的象聲詞，使學(xué)生了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)他們探索自然的興趣。以鼓勵(lì)、希望為主。（三）、想象創(chuàng)作，訓(xùn)練繪畫能力作畫要求：根據(jù)以上的欣賞把你心目中美麗的海底世界畫下來(lái)。）教師提問(wèn)：同學(xué)們，看到這么美麗的海底世界，你想說(shuō)點(diǎn)什么或者想做點(diǎn)什么呢？板書課題《美麗的海底世界》（二）、欣賞圖片和繪畫作品，探究繪畫方法提出欣賞要求：（1）認(rèn)真欣賞圖片，了解圖片中都有哪些事物。請(qǐng)同學(xué)們從自己做起，保護(hù)環(huán)境、保護(hù)自然，（宣誓活動(dòng)）（六）、課后作業(yè)：創(chuàng)作一幅用其它材料制作的《海底世界》第二篇：美麗的海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)《美麗的海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：學(xué)生在自己喜愛(ài)的情境中，掌握繪畫的方法，畫出美麗的海底世界。（引導(dǎo)學(xué)生展開想象，豐富作品繪畫色彩）繪畫時(shí)想一想，怎樣為自己的作品來(lái)合理構(gòu)圖。（2）邊看邊想你心目中美麗的海底世界是什么樣的。難點(diǎn)：構(gòu)思設(shè)計(jì)出一幅完整的圖畫。學(xué)會(huì)合理構(gòu)圖，掌握色彩的運(yùn)用。（打一動(dòng)物）教師提問(wèn)：同學(xué)們，魚兒的家在哪里。倡導(dǎo)同學(xué)們保護(hù)海洋環(huán)境，從我做起。互相學(xué)習(xí)，說(shuō)出同學(xué)作品優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)也要指出不足。難點(diǎn)：構(gòu)思設(shè)計(jì)出一幅完整的圖畫。作品2：也是一副蠟筆畫，主要以各種魚為主題，其次還有水泡和水草。同學(xué)互評(píng)。積累描寫動(dòng)物“叫”的象聲詞。5.（出示課題）齊讀。（2）第3節(jié)。是??！海底真是太熱鬧、太有趣了。挑戰(zhàn)讀。說(shuō)明：既了解學(xué)生課外學(xué)習(xí)的情況，又提供了一次練習(xí)說(shuō)話的機(jī)會(huì)。根據(jù)教材內(nèi)容以及學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)水平，我制定了教學(xué)目標(biāo)（詳見(jiàn)[教學(xué)設(shè)計(jì)]）。第三節(jié)主要介紹了海底動(dòng)物的叫聲，除了讓學(xué)生能說(shuō)出描寫動(dòng)物叫聲的象聲詞之外，我還試著讓學(xué)生模仿書中的句式“有的??有的??有的??有的??”來(lái)說(shuō)說(shuō)海底動(dòng)物的叫聲。海底世界精彩無(wú)比，海底世界奧秘?zé)o窮。師：他用的是書上的語(yǔ)言。”可是，當(dāng)我們真正步入了語(yǔ)文課堂，我們是否能從行動(dòng)上自覺(jué)地貫徹這樣的一番思想？甚至于因?yàn)橐馔獾某霈F(xiàn)也能招架自如，從容不迫，讓它不單單只是我們掛在嘴上的一句口號(hào)呢？教學(xué)《海底世界》，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)情境：“假如你就是一名海底旅游者，帶了特制的水下照相機(jī)，跟潛水員下水，你會(huì)拍下什么留做紀(jì)念？”“一石激起千層浪”，學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容紛紛興致勃勃地談?wù)撝⒔涣髦?，有的說(shuō)要拍下某種動(dòng)物，如梭子魚、海參等，有的說(shuō)要拍下美麗的植物，有的又說(shuō)要拍下豐富的礦產(chǎn)等，一時(shí)教室里異常活躍??一會(huì)兒文本中的內(nèi)容即交流完畢。” “我想拍美麗的珊瑚，它有很多顏色而且形狀各異。如果“添亂”“課堂時(shí)間有限”“容不得旁枝凸節(jié)”等思想根深蒂固、毫無(wú)扭轉(zhuǎn)余地的話，學(xué)生所掐滅的不僅僅是知識(shí)的獲得，更是那天馬行空般的幻想，也是有滋有味的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的一次泯滅。（）3．海里的動(dòng)物，已經(jīng)知道的大約有三萬(wàn)種。二、學(xué)情分析海底世界對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)神秘的領(lǐng)域，既好奇又向往。（如：海面與海底的對(duì)比；動(dòng)物們的聲音；活動(dòng)方式等），并配以音樂(lè)，使學(xué)生在優(yōu)美的意境中去感受海底世界的美。如果能夠通過(guò)自己的努力解決這些問(wèn)題，就更有意義了。，交流閱讀體會(huì)，嘗試解決問(wèn)題?！浚?）海底靜中有聲：①單擊“聲音”，聽電腦模擬聲音，指導(dǎo)感情