【正文】 朗讀，讀出海底世界靜中有聲的神秘有趣。中上等學(xué)生都應(yīng)該會(huì)用。結(jié)合海底圖片，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文。針對(duì)各類學(xué)生的回答，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表揚(yáng)。特別是發(fā)展練習(xí)主要針對(duì)接受知識(shí)快的同學(xué)設(shè)計(jì)。“先總述——后分述——再概括”的構(gòu)段方法。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)。？每個(gè)自然段寫的是什么？(7個(gè)自然段。）“景色奇異”“物產(chǎn)豐富”兩個(gè)詞語，讓學(xué)生看看課文哪些自然段是寫這兩個(gè)重點(diǎn)的，從而讓學(xué)生把課文分成4個(gè)結(jié)構(gòu)段。：（可讓幾個(gè)學(xué)生在黑板上寫）波濤、卻有、是否、竊竊私語、肌肉、伸縮、普通、有些、貝類、免費(fèi)、峽谷、細(xì)胞、煤、稀有金屬、景色奇異。是不是。烏賊：也叫墨魚。免費(fèi)：不收費(fèi)。稀有金屬：指地球上儲(chǔ)藏量很少的金屬。）（板書：景色奇異 物產(chǎn)豐富）二、帶著問題，講讀課文第2段。）（板書：有聲動(dòng)物在竊竊私語）三、帶著問題，講讀課文第3段。）三、回顧全文，分析課文結(jié)構(gòu)。？（介紹海底世界的奇異景色和豐富的物產(chǎn)。第三句具體講竊竊私語的是什么聲音，并說明這些聲音是怎么發(fā)出來的。第二課時(shí)一、講讀課文第1至3結(jié)構(gòu)段。有的可以吃，有的可以提制碘。反推力：與推力方向相反的力。梭子：織布時(shí)用來牽引緯線的工具，兩頭小，中間粗。器官：生物身上具有一定功能的部分。）五、檢查字詞。第7自然段：概括說海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界?！逗５资澜纭?，“海底”指哪里？（大海深處）“世界”在本課指什么？（海底這個(gè)地方，這個(gè)領(lǐng)域中的情況）同學(xué)們，你們讀了這一課以后，能說出這一課寫的是什么嗎？（海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。教學(xué)用具：。，使學(xué)生知道海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，從而激發(fā)學(xué)生熱愛自然科學(xué)，探索海洋秘密的興趣。③想象未來海底世界是什么樣的？寫一寫，畫一畫。（鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)論，發(fā)表自己的真實(shí)看法。讓他們自主選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法?！竣巯胂螅汉５壮诉@些聲音還有可能發(fā)出哪些聲音呢？你們能用文中這種方式來說說嗎？【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文的內(nèi)容大膽地發(fā)揮自己的想像，點(diǎn)燃了學(xué)生“創(chuàng)新的火花”。【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在表達(dá)中思辨，在傾聽中評(píng)判，不僅提高了語言運(yùn)用能力，而且提高了搜集信息、處理信息等綜合實(shí)踐能力?！浚ㄈ┳灾鲗W(xué)習(xí)，思考研究。包括各類學(xué)生提出的不同層次的問題。四、教學(xué)重難點(diǎn)：了解海底世界景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。海底的動(dòng)物吃東西時(shí)，行進(jìn)時(shí)，遇到危險(xiǎn)時(shí)會(huì)發(fā)出各種聲音，有的像____________________，有的像____________________，_____________________，還有的像_____________________。1．海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底也是一樣的有大浪?；仡^思索，是啊，既加深了對(duì)海底物產(chǎn)豐富的認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，又培植了濃厚的探索興趣。” “我想拍海底最兇猛的鯊魚，它被人們稱為‘海洋殺手’”。師：他的本領(lǐng)真大，說得真好。如果你都用上課外的，那就最好了。最后再通過不同形式的朗讀來加深印象。課文中二到六小節(jié)分別向我們介紹了海底的各種情況，如果在一節(jié)課中逐段面面俱到的學(xué)習(xí)顯然是不現(xiàn)實(shí)的。所以，這對(duì)于他們來說并不是一件難事。！就讓我們動(dòng)起來，來一次海底總動(dòng)員，讀讀這里的詞語。說明：通過觀看《海底總動(dòng)員》的片段，直觀地感受海底動(dòng)物不同的運(yùn)動(dòng)方式。如果你都用上課外的，那就最好了。（1）第2節(jié)。（注意讀準(zhǔn)音）？盡管海面上波濤澎湃，大海深處卻十分寧靜。板書： 美麗的海底世界第三篇：海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：“澎、湃、寧、爍、竊、肌、胞、蘊(yùn)、儲(chǔ)”。（課件播放輕音樂）（四）、作品展示交流，取長補(bǔ)短（你認(rèn)為自己畫的這幅畫好嗎？好在哪里？）學(xué)生自評(píng)。（4）如果你要把它畫下來，要用什么色彩來展示它的美麗呢。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的意識(shí)；初步培養(yǎng)學(xué)生自主探究、動(dòng)手操作的能力及與同伴合作交流的意識(shí)、能力；培養(yǎng)學(xué)生審美能力。鼓勵(lì)學(xué)生大膽說自己的創(chuàng)作意圖，以及作品成功的地方。老師給你們帶來了三條非常漂亮的小魚，我們一起來認(rèn)識(shí)一下。沒胳膊沒腿，從來不離水。第一篇：美麗的海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)（推薦）三年級(jí)下冊(cè)《美麗的海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：學(xué)生在自己喜愛的情境中，掌握繪畫的方法，畫出美麗的海底世界。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師：課件 范畫學(xué)生：畫紙 鉛筆 彩筆等教學(xué)過程：（一）、出示謎語，導(dǎo)入新課。提問：海底世界除了有顏色，形態(tài)各異的魚兒以外，你們還知道有些什么神奇的東西嗎？（學(xué)生小組討論，教室指名回答）出示圖片，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)海星、螃蟹、海草、珊瑚等。（六）、作品展示交流，取長補(bǔ)短（你認(rèn)為自己畫的這幅畫好嗎？好在哪里？）學(xué)生自評(píng)。初步學(xué)會(huì)分析解決問題的過程和方法。（3）注意圖中事物的顏色都有哪些。學(xué)生作畫，教師巡視指導(dǎo)。請(qǐng)同學(xué)們從自己做起，保護(hù)環(huán)境、保護(hù)自然，讓美麗的自然環(huán)境生生不息，永遠(yuǎn)美麗。“澎湃”。，找出課文中給你印象最深的一小節(jié)，打上五角星。如果你想不出其他的，可以照著書本說，如果你想的不多，可以把書里和你想的結(jié)合在一起說。如果你還知道其他海底動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式把他寫在下面的橫線上。四、復(fù)習(xí)鞏固。由于在前兩年的學(xué)習(xí)中學(xué)生已掌握了自學(xué)生字的方法。接著，我提供給了學(xué)生一個(gè)靜心讀書的機(jī)會(huì)，讓他們輕聲讀課文的同時(shí)找出自己印象最深的一小節(jié)，充分尊重學(xué)生的選擇權(quán)。在讀中，他們能找到卡中所要填寫的答案，進(jìn)而通過思考，找出平時(shí)積累的知識(shí)，試著寫出其他海洋動(dòng)物的活動(dòng)方法。如果你想不出其他的，可以照著書本說，如果你想的不多，可以把書里和你想的結(jié)合在一起說。生：有的像小鴨嘎嘎，有的像老鼠吱吱，有的像小