【正文】 閃爍，動(dòng)物們?cè)诟`竊私語，各種動(dòng)物的生活習(xí)性等，學(xué)生都不清楚。　　當(dāng)然，這一節(jié)課還存在很多不足之處，如教學(xué)調(diào)控能力欠缺，評(píng)價(jià)方式單一，缺乏語言文字的訓(xùn)練等，我將在今后的語文教學(xué)中不斷努力，在課程整合的道路上不斷探索！　　《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)5一．教學(xué)目的：　　1．能抓住重點(diǎn)句理解一段話的意思，并體會(huì)這段話是怎樣寫具體的?！　?．簡化課堂提問，引導(dǎo)學(xué)生自主探究?！　。?）有感情地練習(xí)朗讀?！　。?）這幾句話是圍繞哪句話寫的？　　各有各的活動(dòng)方法　　爬行　　游　　反推力　　巴　　（5）老師讀第一句，再請(qǐng)四位同學(xué)每人讀一種動(dòng)物的活動(dòng)方式，讀完請(qǐng)學(xué)生說說老師讀的和同學(xué)們讀的句子有什么關(guān)系?！　。矗囵B(yǎng)自讀自悟的能力，搜集和處理信息的能力及口頭表達(dá)能力。在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈?！　。úシ藕５讋?dòng)物發(fā)出的聲音，注意音量要調(diào)?。　∩牶蠼涣髀牭绞裁绰曇?。《海底世界》這篇課文是一篇很典型的又充滿趣味性的知識(shí)性的課文，學(xué)生學(xué)完課文，應(yīng)該對(duì)海底世界有個(gè)初步的了解，知道海底有什么，知道海底是什么樣的，這是“得意”；還應(yīng)學(xué)習(xí)作者是怎樣介紹海底世界，怎樣把海底動(dòng)物活動(dòng)方法寫具體的，這是“得文”?！北菊n教學(xué)最后一個(gè)環(huán)節(jié)，安排學(xué)生質(zhì)疑，然后向?qū)W生介紹有關(guān)文章，提出老師的期望，激發(fā)學(xué)生探索熱情，使本課教學(xué)的終點(diǎn)成了學(xué)生學(xué)習(xí)的新起點(diǎn)?！　≌?qǐng)一個(gè)同學(xué)讀書，一個(gè)同學(xué)評(píng)議，總結(jié)：其實(shí)，評(píng)議別人讀書也是一門藝術(shù)呢！不但要看到別人的優(yōu)點(diǎn)也可以再指出不足，如果覺得自己讀得更好，也可以讀讀呢！　　品評(píng)讀書，相機(jī)板書?！　、貝類自己不動(dòng)，能（）?！　≌n文中描寫的海底世界是什么樣子的？讀課文，整體感知?！　±蠋煟阂黄诎档纳詈Ｖ杏辛嗽S多閃爍的光點(diǎn)，又為海底增加了幾分奇異。再讀句子?！　〉诙?。(圖略)　　[設(shè)計(jì)意圖：利用數(shù)學(xué)圖形，經(jīng)過加工，變化出魚，把復(fù)雜的東西簡單化，增加學(xué)生的繪畫興趣]　　⑵、用其它數(shù)學(xué)圖形（正方形、圓、橢圓）變化出魚。（明白了上述詞語的意思，對(duì)理解課文內(nèi)容有很大幫助）　?。?）指名讀課文（要求讀準(zhǔn)字音）。比普通火車還快說明什么？　　“反推力”怎樣理解？想一想你見過什么是靠反推力前進(jìn)的？　　“巴”是什么意思？　　⑥放錄像向?qū)W生介紹動(dòng)物的活動(dòng)方式?！　?、活動(dòng)方式有趣寫具體的方法。但是，因?yàn)槿祟悓?duì)海洋知識(shí)的缺乏，還有很多的寶藏蘊(yùn)藏在海底深處，等待著我們?nèi)ラ_發(fā)。并初步學(xué)會(huì)互評(píng)作品?！　、樵u(píng)價(jià)，并請(qǐng)幼兒把做好的成品貼在活動(dòng)室的海底世界的墻上，結(jié)束活動(dòng)?；蚋`竊私語（板書）　　師：咱們?cè)僮x來讀讀。那，在你眼中海底到底又是一個(gè)怎么樣的世界呢？　　生：齊讀“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”！師：這也是發(fā)自我們內(nèi)心的贊美，贊美海底、贊美大海、贊美神奇的大自然，我們?cè)僮x！　　四、教學(xué)拓展　　孩子們，（出示視頻）師：面對(duì)這樣一個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的海底世界，你們有什么感受，想說點(diǎn)什么嗎？　　（生說：）　　孩子們，這堂課，我們對(duì)海底世界有了初淺的認(rèn)識(shí)，今天的我們打牢基礎(chǔ)，等將來你們羽翼豐滿后，我希望在座的你們中能有人從事海洋事業(yè)，到時(shí)能親臨海底世界。免費(fèi)：不花錢。第六自然段：寫海底蘊(yùn)藏著豐富的物產(chǎn)。　　二、學(xué)習(xí)生字詞。出示課件，師引讀：它們的色彩多種多樣），有——有——還有——海底的色彩就這幾種嗎？你從哪里看出來的呢？（省略號(hào)）還可能有哪些顏色呢？（……）是呀，這么多的顏色，真是——（五彩繽紛、五顏六色、五光十色、五彩斑斕、絢麗多彩……）　　現(xiàn)在，老師想請(qǐng)一位小朋友來介紹一下海藻。（播放海底世界的錄象片）　　師：我們參看了海底世界，海底世界給你留下了怎樣的印象？（生：）好美??！我還沒有參觀夠呢！沒關(guān)系，我們一起走進(jìn)課文，相信文字中的海底世界　　同樣讓你留連忘返。　　“小朋友，我這里也有一些你們以前畫好的小魚，如果跟蔚縣剪紙比起來，你覺得那種魚好看呢？”　　（蔚縣剪紙好看）“你有辦法把這些小魚也做得跟蔚縣剪紙一樣好看嗎？我桌面上有各種材料，請(qǐng)小朋友嘗試一下，應(yīng)該怎樣才能做得像蔚縣剪紙一樣好看呢？”　　教師觀察幼兒完成的情況，讓幼兒說說在制作過程中的情況，比較一下每一種材料制作出來的效果，那一種最接近蔚縣剪紙。恰逢我發(fā)現(xiàn)我國河南蔚縣的剪紙手工精致，色彩美麗，而我在這學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)恰好又是剪紙，于是，我決定把這么美麗的民間手工藝術(shù)介紹給孩子們認(rèn)識(shí)。透國山的橫切面可看到山下埋藏著煤、鐵等，師領(lǐng)著生看海底奇特的地形，引導(dǎo)生說出山下的煤層等?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　(“海參”的“參”)，學(xué)會(huì)其中的17個(gè)。　　4．聯(lián)系第二、三兩個(gè)自然段，讓學(xué)生思考：　?。?）這兩段的內(nèi)容有什么關(guān)系？在寧靜的海底，如果你聽到各種聲音，會(huì)有什么感覺？（使學(xué)生感到“靜中有聲”，顯得奇異）　?。?）為什么海底有這樣奇異的景象？（海底奇異的景象離不開豐富的物產(chǎn)）　?。?）指名讀二、三自然段，要求讀出海底景色的奇異?！　。?）再讀課文，想一想課文哪些地方是講海底景色奇異的，哪些地方是講海底物產(chǎn)豐富的。　　附板書設(shè)計(jì)：　　景色奇異靜中有聲　　暗中有光　　海底世界　　動(dòng)物　　物產(chǎn)豐富　　植物　　礦物　　《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)9一、教學(xué)目標(biāo)：　　知識(shí)與技能：借助多種數(shù)學(xué)圖形表現(xiàn)出各種形態(tài)的海底生物。再讀這段話。你能試著模仿寫一寫嗎？　　海底的動(dòng)物能發(fā)出各種聲音，有的像（）有的像（），還有的（）?！　】纯催@奇異的景色吧。老師先請(qǐng)同學(xué)們欣賞大海的圖片?！　?zhǔn)備好了嗎？　　請(qǐng)看題：　　A、判斷　　a、海里的動(dòng)物，已經(jīng)知道的大約有三萬種。　　確實(shí)像他所說的那樣，讀書的水平高。老師這兒給大家推薦幾篇文章?！　”容^句子：⑴海參靠肌肉伸縮爬行，前進(jìn)速度很慢。在實(shí)際教學(xué)中，要在“生成”中不斷調(diào)整“預(yù)設(shè)”，把師生、生生的互動(dòng)引向縱深，讓師生、生生之間產(chǎn)生新的思維碰撞，從而讓學(xué)生在課堂上有所發(fā)現(xiàn)，有所拓展，有所創(chuàng)新，促進(jìn)課堂教學(xué)的不斷生成和發(fā)展。預(yù)備，跳！　　我們的考察開始了?！　。┌鍟O(shè)計(jì)：　　海底世界　　爬　　景色奇異　　各有各的　　游　　特產(chǎn)豐富　　活動(dòng)方法　　反推力　　巴　　《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)6學(xué)習(xí)目標(biāo)：　?。保J(rèn)識(shí)本課的16個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)。海參請(qǐng)一名學(xué)生走一走4米的距離，大家對(duì)比一下?！　煱鍟壕吧娈?，物產(chǎn)豐富?！　?．充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。在教學(xué)第三自然段時(shí)，通過課件中動(dòng)物聲音的播放，把課文中一行行獨(dú)立的詞句形象地連貫起來，生動(dòng)再現(xiàn)，再通過朗讀去體會(huì)“竊竊私語”一詞，邊讀邊體會(huì)語言的生動(dòng)。可見，創(chuàng)設(shè)良好的情景是學(xué)習(xí)語文的必要條件。（板書：景色奇異物產(chǎn)豐富）　?。ㄈ?、精讀課文　?。?、從哪兒可以看出海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富呢？同學(xué)們，讓我們快快潛入課文中的海底世界去仔細(xì)看看吧！（輕聲自讀課文）　?。病W(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的內(nèi)容走）　?。ǎ保昂Ｃ嫔喜炫鹊臅r(shí)候……寧靜”　　A“依然”還可以換什么詞來理解。以后，我要努力按照《新課標(biāo)》的要求去做，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，使教學(xué)效果更加顯著?；仡櫧虒W(xué)過程，覺得自己以下兩方面做得比較成功：　　1．注重教學(xué)的實(shí)效性?？吹竭@些，你們想說些什么？　?。ㄈ?、總結(jié)全文，升華情感?！　W(xué)生自學(xué)，師行間巡視?！　∪?、總結(jié)下課：　　通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了海底真是一個(gè)景色奇異的世界，一個(gè)神秘的世界?！　。?、通過學(xué)習(xí)我們知道了海底沒有風(fēng)浪，是黑暗、寧靜的，那么海底是不是一點(diǎn)聲音也沒有呢？板：靜中有動(dòng)　　自由讀第三段?！　。?、朗誦課文，背誦課文第3段。　　三、反饋引導(dǎo)。通過多樣化的表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫、搜集信息、處理信息等綜合實(shí)踐能力?！　《W(xué)生探究。這句話使用的是什么修辭方法？海底的動(dòng)物還會(huì)發(fā)出怎樣的聲音呢？誰能仿照課文，運(yùn)用排比的修辭方法，把同學(xué)們說的這些聲音連起來說一說?！　。场⒄?qǐng)同學(xué)們進(jìn)一步思考：為什么海底是黑暗的呢？明確：因?yàn)殛柟庵荒苷盏胶Ｃ鎺装倜咨睿担埃懊滓韵戮腿诹?，而一般的海都有幾千米深。先肯定海底有聲音，然后講有哪些聲音，最后講同一種動(dòng)物在不同的場(chǎng)合發(fā)出的聲音也是不同的?！　∪虒W(xué)過程：　?。ㄒ唬?、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：　　同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《海底世界》這篇課文，現(xiàn)在老師要檢查一下你們的學(xué)習(xí)收獲。　?。?）這幾句話是圍繞哪句話寫的？　?。?）老師讀第一句，再請(qǐng)四位同學(xué)每人讀一種動(dòng)物的活動(dòng)方式，讀完請(qǐng)學(xué)生說說老師讀的和同學(xué)們讀的句子有什么關(guān)系。教學(xué)這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解海底是個(gè)怎樣的世界，感受自然的神奇和偉大；二是讓學(xué)生在美的享受中，產(chǎn)生了解自然、探索自然的興趣。本節(jié)課課堂上讀書的狀態(tài)此起彼伏，不絕于耳?！　∥?、教學(xué)策略　　充分借助多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生探究海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富。　?。ㄋ模?、課外拓展（課件展示）　　我給大家再推薦一個(gè)專門介紹海底奧秘的網(wǎng)站：海底探秘專題學(xué)習(xí)網(wǎng)　　課后同學(xué)們可以通過上網(wǎng)、到圖書室或書店查閱更多有關(guān)海底的知識(shí)，辦一份以“海底世界”為主題的手抄報(bào)。（教學(xué)時(shí)我忽視了這一點(diǎn)，課始利用靜態(tài)的海面創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生的積極性不高，結(jié)束時(shí)播放視頻，學(xué)生的興趣才被激發(fā)。　　三．教學(xué)模式：　　1．主體模式：有感情地朗讀課文。）我們賴以生存的大海有70?！　∩钏械拈W爍畫面，對(duì)學(xué)生來說非常神奇，展示給學(xué)生這個(gè)畫面，學(xué)生會(huì)感到十分驚訝。植物的色彩多種多樣?！　《?、初讀課文?！　〉诙n時(shí)　　一、明確學(xué)習(xí)任務(wù)　　同學(xué)們，上節(jié)課我們作為考察隊(duì)員一起到文中的海底世界去考察，考察過程中大家把很多有趣的發(fā)現(xiàn)都填在考察表里了。（師領(lǐng)讀）　?、首屛覀円黄鹱囗戇@海底美妙的樂章?！　。玻覀儾唤袊@：海底真是個(gè)＿＿＿＿＿＿的世界！　　作者也發(fā)出這樣的感嘆?！　∠胱约喝チ私饬私鈫?？打開書，自由地讀讀課文吧！　　二、整體性感知。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾……　　竊竊私語是什么意思呢？老師是這樣理解的，我想讀給大家聽聽！你理解了嗎？我們一塊來讀讀！　　海底的動(dòng)物們?cè)诟`竊私語呢！你都能聽到些什么聲音啊？誰愿意來讀？還會(huì)發(fā)出像什么一樣的聲音呢？　　現(xiàn)在請(qǐng)大家輕輕地閉上眼睛，聽老師讀這一段，邊聽邊想象，呆會(huì)你要和大家說說你仿佛看到了什么？聽到了什么？　　帶著這樣的感受我們一起來讀讀！想看看真實(shí)的畫面嗎？　　看完了，你又有新的感受了嗎？帶著你的感受你來讀！讀得真好！　　1你瞧，通過作者語言的描繪，我們感受到了海底確實(shí)是個(gè)景色奇異的世界。　　課文學(xué)到這，我們已經(jīng)了解了海底的景色奇異和物產(chǎn)豐富，想親自下到海底去探探險(xiǎn)嗎？好的，我們將乘坐潛艇出發(fā)了，我就是船長，各位探險(xiǎn)員準(zhǔn)備好了嗎？只要你發(fā)現(xiàn)了什么，你都要向船長報(bào)告?。∥覀兂霭l(fā)吧！　　報(bào)告船長，我用水中聽音器聽到了海底動(dòng)物發(fā)出的聲音了，你聽，有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還像小雨一樣沙沙呢！　　說得多好?。∧憔鼓芟氲缴成车挠曷?，你的想象太讓人佩服了！　　這次探險(xiǎn)行動(dòng)就到在這吧！謝謝你們讓曾老師也增長了不少見識(shí)呢！我想，課文學(xué)到這里，我們一定都有同樣的感受，那就是，齊讀：　　海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界?！　≌n文就是圍繞著海底世界這兩個(gè)特點(diǎn)來寫的。（板書：靜中有聲）　　學(xué)習(xí)第三自然段。　?。?）第一句?！　∧銈冇X得海底世界怎么樣？　　師：讓我們用贊美的語氣再次朗讀課文的最后一句話。　?。ㄋ模┱n堂小結(jié)　　我國海域面積遼闊，有豐富的海底資源，有待于大家長大后去開發(fā)?！　。?）指名讀，想一想海底的景色有什么特點(diǎn)？　?。ê５资菍庫o的；海底是黑暗的，卻有閃爍的光點(diǎn)）　?。?）從哪句話可以看出海底是寧靜的？　?、儆每ㄆ鍪尽安炫取保该x，理解它的意思?！　、鈴倪@一段中可以看出海底的物產(chǎn)怎么樣？　　（2）自學(xué)五、六自然段，討論：海底有哪些植物和礦物？　?、俸５子心男┲参?？（投影出示海底植物圖）說明海底植物怎么樣？（種類繁多）　?、诤５子心男┑V物？“稀有”是什么意思？說明海底蘊(yùn)藏的礦物怎么樣？（蘊(yùn)藏豐富）　?、蹚倪@兩個(gè)自然段中也可以體會(huì)到海底的物產(chǎn)怎么樣？　?。?）四、五、六三個(gè)自然段都寫出了海底豐富的物產(chǎn)，從這些物產(chǎn)中還能看到海底的什么特點(diǎn)？景色奇異從哪些地方能看出來？（讓學(xué)生真正理解海底豐富的物產(chǎn)顯示出景色的奇異）　　三、把二～六自然段連起來讀　　思考：海底是一個(gè)什么世界？　　指出：每段中的內(nèi)容雖各有側(cè)重，但又互相聯(lián)系，不可分割?！　】戳苏n文，你覺得大海深處是怎樣的？　　課文哪個(gè)自然段概括的回答了這個(gè)問題？　　板書：景色奇異，物產(chǎn)豐富?！　”咎谜n，我注意簡化課堂提問，引導(dǎo)學(xué)生自主探究?！　　靶∨笥眩銈兟犚宦?，這是什么聲音？”（海浪聲）“對(duì)了，我們今天來到了美麗的大海里，讓我們一起學(xué)小魚游吧！”與幼兒一起小魚游進(jìn)場(chǎng)。　　教學(xué)重點(diǎn)：了解海底是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，探索自然的興趣。（1）讀通第3自然段?！　×私獾谒淖匀欢问窃鯓影押５讋?dòng)物種類多、活動(dòng)方法有趣寫具體的?！　≡僮杂勺x文，了解每個(gè)自然段的內(nèi)容。　　(2)匯報(bào)　　(3)師歸納。　　重難點(diǎn)：　　掌握生字詞?！　煟涸蹅儊碣愖x。　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　多媒體課件　　教學(xué)過程：　　一、情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入課題?！　　靶◆~游得真好看，你們瞧，這是誰？”（小丑魚）教師扮演小丑魚與幼兒對(duì)話“小朋友，你們好！”（尼莫，你好?。澳銈儎偛疟硌莸谜婧每?，我有一些好朋友想和你們做朋友，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？”（想?。澳?，請(qǐng)你們一起過來，認(rèn)識(shí)一下我的好朋友吧。另外，讓學(xué)生在比較分析、多向開放、合理想象、自由質(zhì)疑的情境中進(jìn)行探究，為學(xué)生提供一個(gè)較為開闊、活躍的探