范進中舉教學設計(精選5篇)(編輯修改稿)
2024-12-06 01:12 本頁面
【文章內容簡介】 整體感知 ?。薄⑺僮x課文，給課文分段并歸納段意?！ 〉谝徊糠郑ǎ薄捕危簩懛哆M進學回家到中舉前的情況?！ 〉诙糠郑ǎ场Y束）：寫范進中舉后情景?！ 。?、再讀課文，劃出描寫范進的有關內容?！ ≌埻瑢W繪聲繪色地復述范進中舉后發(fā)瘋的丑態(tài)?！ ∷?、討論 ?。?、范進為什么會發(fā)瘋？ ?。病⒎哆M是怎樣的一個人？說出根據(jù)?！ ≈饕莾牲c： ?、艧嶂怨γ?，夢寐以求躋身于統(tǒng)治階級行列。所以家中斷糧，仍要去參加鄉(xiāng)試；一旦中舉便樂極發(fā)瘋。 ?、铺搨?。張鄉(xiāng)紳送銀子，范進“再三推辭”，“才把銀子收下”?？蓮堗l(xiāng)紳剛走，“范進即將這銀子交與渾家打開看，”可見推辭是假意?！ 。?、通過范進這個藝術形象，我們可以看出這篇作品的主旨是什么？ 批判科舉制度對整個社會尤其是對知識分子的毒害?！ ∥濉⑿〗Y 本文著力刻畫了范進這個熱衷科舉的下層知識分子的典型形象。描述了窮秀才范進中舉前后的生活經(jīng)歷，深刻揭露并辛辣地諷束了封建科舉制度，揭露了封建科舉制度的腐朽及其對讀書人的腐蝕和毒害?！ ×?、布置作業(yè) 課后練習一、二?！ 斗哆M中舉》教學設計4 一、教學目標： 知識目標： 學會比較閱讀，從比較中欣賞文學作品，感知藝術形象?！ ×私膺\用夸張、對比的手法進行諷刺的藝術?！ ∧芰δ繕耍骸 ∫耘囵B(yǎng)自讀能力為主，訓練學生運用比較法進行分析的能力?！ 〔捎靡旆?，讓學生變換思維角度，培養(yǎng)他們用聯(lián)系、發(fā)展的眼光看問題。 思想及情感目標： 通過本課學習，使學生對封建科舉制度的腐朽與罪惡有進一步了解?！ 《?、教材分析 ?。ㄒ唬┙滩牡牡匚缓妥饔茫骸 斗哆M中舉》是初中語文第五冊第五單元的講讀課。這是一個小說教學單元。本文承接魯迅的短篇小說《孔乙己》，是又一篇揭露封建科舉制度和封建文化教育對讀書人殘害的名著。節(jié)選自《儒林外史》，通過本文的學習，可以使學生對封建科舉制度的腐朽與罪角有更深的了解，同時還有利于學生在比較閱讀中欣賞、感知藝術形象。為提高學生閱讀和鑒賞文學名著的能力打下較好的基礎?！ 。ǘ┙虒W重、難點： 重點：學習運用比較法閱讀分析范進中舉前后截然不同的境遇，分析重要人物范進和胡屠戶的人物形象?！ ‰y點：理解范進發(fā)瘋的原因及對科舉制度的批判?！ 。ㄈ┙滩奶幚恚骸 ∵@篇文章內容生動、語言形象，在一課時教完，學生容易被其情節(jié)和語言所吸引，而不容易著眼于對思想性和藝術性的分析。因此，在教學中，教師應加強主導作用，引導學生不斷發(fā)展興趣，領會本文深刻的思想性和高度的藝術性。長課文尤其要注意精講，講求適當?shù)娜∩帷１疚牡年P鍵在中字上，要抓住這一關節(jié)點生發(fā)開來，以收牽一發(fā)而動全身之效，重點分析范進和胡屠戶兩個人物，并注意處理好與《孔乙己》一文的比較閱讀?！ ∪?、教學模式程序： ?。ㄒ唬┠Ｊ剑骸 W生主動參與型 （二）程序： 通過與《孔乙己》的比較引入對《范進中舉》的學習，利用電腦課件簡介《儒林外史》有作者吳敬梓。（5分鐘） 利用電腦課件展示比較閱讀圖表，重點分析范進中舉前后的不同境遇和胡屠戶
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