祝福青春政治說課稿(編輯修改稿)
2024-12-06 01:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 把語數(shù)外等老師及學生家長的青春寄語錄制下來，在課上播放給學生。 設(shè)計意圖：當同學門在屏幕上看到朝夕相處的老師和父母時非常的激動，仔細聆聽了老師及家長送給他們的青春寄語并為之感動。這個活動讓學生感受到了老師和父母對他們的深切祝福與期望。 （四）、利用分析歸納法，導學“珍惜青春的幸?！? 因為青春是幸福的，青春是美麗的。青春是大家從幼稚走向成熟的階段，是奠定壯年絢麗、晚年光彩的基石。所以我們希望每一位學生都能珍惜青春，為人生增光添彩，從而進入第三板塊“珍惜青春的幸?！钡膶W習中。 這是本課的又一個重點，為了突破這個重點，我選用了“老人與青年的一段對話”并引導學生運用發(fā)展的眼光看待去看待青春。 附：一個青年總是埋怨自己的時運不佳發(fā)不了財，這天來了一個須發(fā)俱白的老人，問：“年輕人你為什么不高興？” 青年回答道：“我不明白，為什么我總是那么窮?！? 老人由衷的說：“窮？你很富有嘛。” 青年人問：“這從何說起？” 老人不正面回答，反問道：“假如今天斬掉你一個手指頭，給你一千元，你干不干？” 青年回答道：“不干?！? 老人又問：“斬掉你一只手，給你一萬元，你干不干？” 青年回答道：“不干?！? 老人接著問：“讓你馬上變成八十歲的老人，給你一百萬元，你干不干？” 老人最后問：“讓你馬上死掉，給你一千萬元，你干不干？” 青年回答道：“不干。” 這時老人對青年說：“這就對了，你已經(jīng)有了超過一千萬的財富了，為什么還哀嘆自己貧窮呢？”青年愕然無言，但看出他心有所悟的樣子。 根據(jù)材料我設(shè)置了兩個問題（1）從青年與老者的對話中你認為我們現(xiàn)在最大的財富是什么？（2）我們應(yīng)如何把握好這一財富。在此環(huán)節(jié)，我指導學生們運用小組討論的學習方法。 設(shè)計意圖：通過閱讀感悟，小組討論，同學們明確了第一：我們應(yīng)開放自己的心靈世界。多與父母老師和同學溝通，這樣就可以排除煩惱，分享更多的快樂。第二：應(yīng)該提高自我控制能力。減少和清除盲目的沖動行為。第三：應(yīng)該保持自我完善的意識。對自己提出自我完善的階段性目標，多做好事善事便身心愉快。通過開展這個活動使學生在體會青春幸福的基礎(chǔ)上真正明確了應(yīng)該如何度過青春期，讓自己的青春更有價值。 （五）、拓展運用 我指導學生將課堂上的同齡青春寄語成果進一步加工成班級青春寄語手冊。 設(shè)計意圖：這樣設(shè)計可以讓學生在完成這個活動中共享青春的祝福，增進彼此的友誼。 （六）、結(jié)課方式 人生最寶貴的是青春，青春是生命中一段無法重復的單向旅途。我把奧斯特洛夫斯基的名言進行改編，并配優(yōu)美的輕音樂送給同學們，結(jié)束了新課。 附：當你回首往事
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