掌聲的教學設計(編輯修改稿)
2024-12-06 01:04 本頁面
【文章內容簡介】 濃濃真情。今天這節(jié)課，同學們表現(xiàn)得真棒，愿我們今后在掌聲中經歷風雨，在掌聲中快樂成長。讓我們把掌聲獻給別人，獻給自己，獻給多彩的生活。爸爸媽媽在生活中給了我們太多的幫助，讓我們回家后也常把掌聲送給他們?！ 墩坡暋返慕虒W設計3 １、會認８個生字，會寫１３個漢字?！ 。?、能正確，流利有感情地朗讀課文。 ?。?、能理解課文內容，體會中使你感動的句子?！ 。?、學會欣賞他人，培養(yǎng)關愛他人的精神?！ 烧n時。 第一課時 簡案 〖教學要點〗 ?。薄⒄_，流利朗讀課文?！ 。?、會認８個生字，會寫愿、投、況、吞、烈、緒、述７個漢字。 ３、初步了解課文內容?！ 冀虒W過程〗 一、談話導入 你平時在什么時候鼓起了掌聲？這些掌聲表示了你的什么心愿？今天我們來學習一篇新的課文，（板課題）看課文中的同學們在什么情況下給誰送去了掌聲，這些掌聲對一個人的成長起到了多大的作用？ 二、自由讀文，注意把課文讀正確 三、檢查生字詞 四、多種形式讀文 五、思考 全文只要講什么？ 六、練習寫字 第二課時 詳案 〖教學要點〗 ?。?、理解課文內容，體會文中令人感動的句子?！ 。?、能書面表達自己對掌聲的看法。 ?。?、練習書寫姿勢、普通、鼓勵三個詞語?！ 。础W會欣賞他人，培養(yǎng)關愛他人的精神?！ 冀虒W過程〗 一、談話導入，調動情緒 上節(jié)課我們通過讀文，了解到和我們差不多大的英子同學，被殘酷的病魔帶走了健全的肢體，折斷了她夢想的翅膀。這節(jié)課，我們將走進課文，走進英子，仔細想想英子給你留下了怎樣的印象？ 二、自由讀文，交流感受 話題：讀文后，英子給你留下了怎樣的印象？ ?。蓱z，孤獨，不快樂等等。） 三、對比參讀，激發(fā)情感 過渡： 讓我們帶著這份印象和感受，再仔細讀讀課文一二小節(jié)，看看哪些句子，哪些詞語讓你對英子處境有了更深刻的了解，并把最能打動你心弦的句子畫出來。 ?。?、自讀自悟，圈圈畫畫感受深刻的詞句?！ 。病⒓w交流，順學而導： 依據學生的’發(fā)言，隨機出示句子： 句子一： 因為她得過小兒麻痹癥，腳腿落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢?！ €別讀，談談你懂了什么？ 理解“落下”的意思。 注意：這場可怕的疾病給英子留下了什么？（留下終生的殘疾，留下痛苦的回憶，留下心靈的傷痛……）這場可怕的疾病讓英子失去了什么？（失去燦爛的微笑，失去童年的快樂，失去了對生活的自信心……） 指導朗讀句子?！ 【渥佣骸 ∷芪撵o，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又是最后一個離開?！ ∧銖倪@個句子感受到什么？你能想象英子的心情是怎樣的？ ?。☉n郁的，痛苦的，孤獨的，無奈的……） 指導帶著不同感受進行朗讀。 句子三： 輪到英子的時候，全班四十多雙眼睛一齊投向了那個角落，英子立刻把頭低了下去?！ ≌埾胂笥⒆赢敃r的表情是怎樣的？ 英子擔心什么？害怕什么？ 指導朗讀?！ 。?、深情引讀： 師引：因為她得過小兒麻痹癥，腳腿落下了殘疾──生讀：所以不愿意讓別人看見她走路的姿勢?！ 熞阂驗榭膳碌牟∧Z走了她的健康，奪走了她與人交流的勇氣，所以英子總是──生讀：默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又是最后一個離開?！ 熞阂驗闅埧岬牟∧Ыo她留下了膽怯，自卑和孤獨，所以當同學們把目光投向她時──生讀：英子立刻把頭低了下去?！ 。?、同學們面對孤獨的英子，面對自卑的英子，面對憂郁的英子，你最想看到的是什么？
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