【文章內(nèi)容簡介】 的遞進(jìn)式反復(fù)的修辭手法，進(jìn)一步突現(xiàn)春筍那銳意進(jìn)取、天天向上的長勢。讓我們歌唱春天，歌唱春筍，歌唱這不可阻遏的頑強(qiáng)生命力。　　教學(xué)目標(biāo)：　　、有感情感情朗讀課文，背誦課文，感受春天之美。　　，會(huì)寫9個(gè)生字。學(xué)會(huì)4個(gè)偏旁部首。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字“長”。通過看圖、實(shí)物演示、表演等方法理解“裹”、“淺褐色”、“嫩生生”、“沖破”、“掀翻”詞語?！　?，體會(huì)春筍沖破重重阻礙，不斷向上生長的頑強(qiáng)的生命力。　　教學(xué)重難點(diǎn):　　、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。　　“節(jié)”、“笑”、“聲”，認(rèn)識(shí)草字頭、竹字頭、士字頭。　　教學(xué)時(shí)間：　　三課時(shí)　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　投影、圖片等?！　〗虒W(xué)過程：　　(第一課時(shí))2月21日總第15課時(shí)　　課時(shí)目標(biāo)：　　、有感情感情朗讀課文，背誦課文，感受春天之美?！　。瑫?huì)寫3個(gè)生字。學(xué)會(huì)4個(gè)偏旁部首。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字“長”。通過看圖、實(shí)物演示、表演等方法理解詞語。學(xué)寫生字“節(jié)”、“笑”、“聲”，認(rèn)識(shí)草字頭、竹字頭、士字頭?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn):　　、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文?！　　肮?jié)”、“笑”、“聲”，認(rèn)識(shí)草字頭、竹字頭、士字頭?！　∫?、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入　　，猜謎：小朋友，老師給你們帶來了一個(gè)有趣的謎語，想不想猜?仔細(xì)聽――　　：春筍。提醒：“筍”是一個(gè)生字，平舌音。　　?今天老師把小春筍帶到教室里來了，你們看，它長的什么樣子呀?　　?！　?設(shè)計(jì)意圖：上課伊始，教師讓學(xué)生猜謎，讓孩子們輕松地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。猜出謎底：春筍后齊讀課題。再觀察春筍的樣子、顏色，并說一說，認(rèn)識(shí)“淺褐色”，感知“嫩生生”)　　二、初讀課文，自主識(shí)字　　，整體感知課文?！　?，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍?！　??！　　　?1)它們沖破泥土，掀翻石塊，一個(gè)一個(gè)/從地里冒出來?！　?2)春筍/裹著淺褐色的/外衣，像嫩生生的/娃娃?！　?，其他小朋友仔細(xì)聽，指出不足?！　?設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)的關(guān)鍵是讀準(zhǔn)字音，這為學(xué)生整堂課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。)　　三、愉快學(xué)習(xí)，主動(dòng)求知　　，了解內(nèi)容?！　∵@樣一個(gè)“嫩生生、淺褐色”的春筍娃娃多可愛啊，它是怎么生長的呢?豎起小耳朵仔細(xì)聽。(播課文錄音)　　讀一讀，說一說：讀懂了什么?(學(xué)生自由說，隨機(jī)引導(dǎo)說話)　　?！　??！　。斫庠~語?！　∠矚g春筍娃娃嗎?打開課本，輕讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍，注意讀書姿勢啊!　　?！　?，聽后評(píng)價(jià)讀?！　?，嘗試背誦　?、抛杂删氉x，評(píng)價(jià)?！　、票硌葑x?！　、窃囍骋槐??！　、确纸M賽背?！　?設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，將畫面描繪的事物與詞語聯(lián)系起來，美讀韻文，最后達(dá)到熟讀。)　　四、鞏固練習(xí)，指導(dǎo)書寫　　。翹舌音、平舌音、前鼻、后鼻音。　　“長”的兩個(gè)讀音來組詞。　　同桌互認(rèn)本課生字并祖祠，看誰組得多?！　　！　」S：平舌音?！　≡伲阂彩瞧缴嘁簟Ｗ⒁狻霸凇薄霸佟笔峭糇??！　∮菏呛蟊且??！　÷?、沖：也是翹舌音?！　K、外：注意聲母之間的區(qū)別。　　長：是個(gè)多音字，你能用“長”的兩個(gè)讀音分別來組詞嗎?　　?！　〕鍪旧挚ㄆ?，鞏固讀音。這些生安中哪些是上下結(jié)構(gòu)的字：(聲、笑、節(jié))觀察一下生字表中的這3個(gè)生字，想一想怎樣才能把它們寫正確、美觀?范寫生字，巡視指導(dǎo)?！　?)找到上下結(jié)構(gòu)的字?！　?)學(xué)習(xí)“士”偏旁?！　?)想想怎樣寫才漂亮?　　聲：上面的“士”字頭約占田字格的1/3，下半部分要比上半部分略寬些?！　⌒Α⒐?jié)：同樣的，偏旁部首都是約占田字格的1/3，“節(jié)”下半部要寫在橫中線上。　　?！　、艜鴮懢毩?xí)，記住筆順?！　、泼杓t練習(xí)?！　、窃谔镒指裰袝鴮?，教師指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)“聲、笑、節(jié)”等字?！　、纫?guī)范書寫，自評(píng)互評(píng)。展出寫得好的學(xué)生作業(yè)?！　?設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，認(rèn)真書寫好每一個(gè)字。)　　第二課時(shí)2月22日總第16課時(shí)　　課時(shí)目標(biāo)：　　、有感情感情朗讀課文，背誦課文，感受春天之美。　　，會(huì)寫3個(gè)生字。學(xué)會(huì)4個(gè)偏旁部首。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字“長”。通過看圖、實(shí)物演示、表演等方法理解“裹”、“淺褐色”、“嫩生生”、“沖破”、“掀翻”詞語?！　?，體會(huì)春筍沖破重重阻礙，不斷向上生長的’頑強(qiáng)的生命力?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn):　　課文第二自然段寫了春筍節(jié)節(jié)向上、茁壯成長的情景，教師要指導(dǎo)學(xué)生通過“讀”、“悟”體會(huì)春筍頑強(qiáng)生長的品質(zhì)和蓬勃向上的氣勢?！　∫弧?fù)習(xí)、鞏固?！　?，上一節(jié)課我們把《春筍》的課文讀通順了，還學(xué)會(huì)了幾個(gè)生字，下面老師來檢查一下大家學(xué)得怎么樣?有信心的小朋友就大膽地舉起小手。出示詞語：　　春雷喚醒沖破泥土掀翻　　冒出來淺褐色石塊裹著　　娃娃迎著春風(fēng)生長　　嫩生生笑聲外衣　　。這節(jié)課老師帶大家一起去看看春筍是怎樣生長的?　　(設(shè)計(jì)意圖：“一石激起千層浪”，一個(gè)小問題立即將學(xué)生的注意力引入課堂，各小組討論熱烈，新課伊始就營造了一個(gè)平等、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。)　　二、精讀第一段?！　〕鍪镜谝欢危骸　。敲词钦l把它喚醒的呢?它又是怎樣從泥土里出來的呢?(出示第一自然段)　　。[播放：雷聲]讓我們來當(dāng)春雷，喚醒小春筍。(師生模仿)春雷爺爺會(huì)對(duì)小春筍說些什么?　　模仿雷聲?！　。豪坠珜?duì)小春筍說些什么?　?。何覀兌际切〈汗S的好朋友，一起來喚醒小春筍。(模仿春風(fēng)等聲音叫小春筍)這一聲春雷，還喚醒了誰呢?大自然中的精靈都醒來了，只有一個(gè)小春筍，睡得太熟了，只剩下它沒醒，怎么辦呢?　?。呵?，小春筍終于醒來了，伸懶腰向四周看看，看到了什么呀?小春筍還看到了什么?　　?讀好第一句話。　　!哪些詞可以看得出來呢?(沖破掀翻)冒出來的春筍多嗎?是一起冒出來的嗎?哪個(gè)詞語說明了這些?(一個(gè)一個(gè))從“沖破、掀翻、一個(gè)一個(gè)、冒出”等詞語體會(huì)春筍的生命力頑強(qiáng)。這些春筍冒出地面時(shí)氣勢強(qiáng)大，生命力多頑強(qiáng)呀!我們一起來讀好這句話，好嗎?　　!我們來試著把它背下來吧，好嗎?　　看填空，練習(xí)背誦：　　一聲()，()春筍。它們()泥土，()石塊，()?！　?1)指名背誦，要帶著感情?！　?2)現(xiàn)在，我們都來做小春筍，好不好?邊背誦第一段，邊做動(dòng)作?！　?設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生就課題發(fā)問，既培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生閱讀探究的積極性)　　三、精讀第二自然段?！　?，生自由讀第二自然段。小春筍冒出來了，它們長什么樣兒，是怎樣生長的呢?　　2.(出示實(shí)物)看，它是什么顏色的?誰來剝剝它的外衣?哎呀，這衣服穿得可真多，一層一層的，包得多緊啊，課文中用了那個(gè)詞?(裹)學(xué)生體驗(yàn)剝筍，體會(huì)句中的“裹”　　，和它們相比，這些剛從泥土里冒出來的小春筍可真像……(娃娃)它們是多么嬌嫩，多么可愛呀!書上說是怎樣的娃娃呀?(嫩生生)　　，讀出“嫩生生”的感覺　　，是怎樣生長的呢?請(qǐng)大家再好好讀讀第二自然段。讀第二自然段，體會(huì)小春筍的生長過程?！　?長長停下來了沒有?向哪兒長?是啊，它們就是這樣一節(jié)，……(邊做手勢)真是蓬勃向上，永不滿足!讀好句子：一節(jié)，一節(jié)，又一節(jié)。向上，向上，再向上。　　，這么有力呀?找出竹筍長得這么好的原因的句子?！　?，真不簡單，說說此時(shí)你想對(duì)春筍說些什么?是啊，被春風(fēng)吹一吹，很舒服，就向上——長一長，被陽光照一照，好暖和，就又向上長一長，在春雨里“咕嘟咕嘟”喝了個(gè)飽，就又向上長一長。春筍就是這樣一節(jié)，一節(jié)，又一節(jié)。向上，向上，再向上?！　?，先自己試一試吧?！　。R讀?！　?。　　(設(shè)計(jì)意圖：把小春筍和其他的竹筍進(jìn)行比較，體會(huì)“嫩生生”。適時(shí)出示投影片，把學(xué)生帶入課文的情境中，幫學(xué)生更直觀地理解了課文內(nèi)容，使文字內(nèi)容實(shí)在化，加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，也為后面的說話訓(xùn)練奠實(shí)了基礎(chǔ)。)　　四、試背課文?！　。故咀约鹤詈玫淖x書、朗誦水平?！　?。　　，可自己創(chuàng)編動(dòng)作，看誰最先背出來?！　。?qǐng)學(xué)生說一說你是用什么方法記住這首兒歌的?　　，不僅解決了自己發(fā)現(xiàn)的小問號(hào)，還背出了課文，鼓勵(lì)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)、生活中用好自己的兩個(gè)寶。　　(設(shè)計(jì)意圖：通過自我展示、問題提示、自編動(dòng)作的形式，將單一、機(jī)械、重復(fù)的課文背誦變?yōu)橛腥の兜亩鄻踊顒?dòng)，學(xué)生參與積極性高。在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)幫學(xué)生逐步積累學(xué)習(xí)方法，從小處著眼培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。)　　五、拓展活動(dòng)：(課后完成)?！　?，并試著背誦課文。　　，培養(yǎng)能力　　(1)可以畫，也可以寫春筍蓬勃生長的畫面　　(2)去觀察生活中的春筍、麥苗、小草等，豐富直觀感受?！　?設(shè)計(jì)意圖：閱讀連環(huán)畫故事不僅培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣，而且拓寬了課堂教學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)課文的理解。畫、做等活動(dòng)的開展，將語文與其它學(xué)科融合，與生活實(shí)踐相聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生時(shí)時(shí)處處有語文、學(xué)語文的意識(shí)，將語文的觸角向課外延伸，向社會(huì)延伸)　　第三課時(shí)2月23日總第17課時(shí)　　課時(shí)目標(biāo)：　　、有感情感情朗讀課文，背誦課文，感受春天之美?！　。瑫?huì)寫9個(gè)生字。學(xué)會(huì)4個(gè)偏旁部首。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字“長”。通過看圖、實(shí)物演示、表演等方法理解“裹”、“淺褐色”、“嫩生生”、“沖破”、“掀翻”詞語?！　?，體會(huì)春筍沖破重重阻礙，不斷向上生長的頑強(qiáng)的生命力?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn):　　、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文?！　　肮?jié)”、“笑”、“聲”，認(rèn)識(shí)草字頭、竹字頭、士字頭?！　∫?、指導(dǎo)背誦?！　。该?。　　第一自然段共有兩句話，第一句話說春雷喚醒了春筍。第二句話講了春筍是怎樣生長的。　　。讀后說說這段有幾句話。背誦第二自然段：　　小朋友，這些嫩生生的娃娃沖著你們格格地笑呢，你們喜歡它們嗎?誰能用喜愛的語氣背這句話?　?。赫f說春筍的樣子和顏色?！　　１车诙?、三句話。　　1)春筍長成什么樣兒了呢?(看圖)　　2)指導(dǎo)背誦：注意停頓，語氣要逐漸加強(qiáng)，語調(diào)漸漸提高。(指名背，齊背)　　3)問答方式背：　　春筍是什么樣子的?　　春筍是怎樣生長的?　　它們長成什么樣兒了?　　(設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生充分的時(shí)間自己讀書，讀準(zhǔn)，讀正確，有感情地朗讀課文，理解課文的意思。)　　二、小結(jié)課文?！　?，你覺得春筍怎么樣?你想對(duì)春筍說些什么?感悟春筍品質(zhì)?！　?，才能沖破泥土，掀翻石塊，一個(gè)一個(gè)地冒出來。在陽光下繼續(xù)堅(jiān)強(qiáng)而又健康的成長!長成高大的竹子，供人們使用。抒發(fā)對(duì)春筍的敬佩的感情?！　　！　?設(shè)計(jì)意圖：思想的閘門一旦開啟，學(xué)生思維便一瀉而出。讀中感知、讀中悟情、讀中培養(yǎng)語感得以實(shí)現(xiàn)，同時(shí)，他們的情感、態(tài)度、價(jià)值觀也得到潛移默化的熏陶和感染。)　　三、教學(xué)生字?！　?。讀一讀生字卡片?！　　　_：是兩點(diǎn)水旁，注意與“氵”的區(qū)別。　　破：是石字部?！　⊥猓菏窍ψ植??！　?，你們是怎么記住的?看課后筆順表，記憶生字的筆順。提醒學(xué)生“迎”里面部分沒有一點(diǎn)?！　?。你能為哪個(gè)生字交朋友?特別注意指導(dǎo)學(xué)生“在”與“再”的不同用法?！　　！　。?