【正文】 ，這是什么植物?（多媒體出示春筍實物圖）同學齊答　　板書課題：1春筍（同學認讀，正音）　　誰能說說春筍的樣子？　　你說的真好，今天我們就一起學習春筍這篇課文?！　　h232。iw224。z224?！　　肮S”：是讀平舌音?！　　奥暋?、“沖”：也是翹舌音?！　。?）去掉拼音認讀詞語　　春筍喚醒掀翻冒出淺褐色娃娃突破石塊迎著笑聲　　?！　。?）、指名分段朗讀課文，其他同學聽：是否讀得正確、流利。瞧！筍娃娃醒來了！覆蓋在身上的泥土多厚啊，可春筍把它們突破了！壓在身上的石塊多重啊，可春筍把它們掀翻了！春筍一個一個，你追我趕，終于冒出了地面，這是多么強大的生命力??！　　誰來做春雷爺爺叫醒小春筍？（指名扮演）　　（播放有雷聲的音樂）師指圖說：春天來了，小春筍在春雷爺爺?shù)暮魡局行褋砹?。　　?充溢激勵的語氣)：“小朋友們已經(jīng)在學習‘一邊讀課文，一邊想畫面’的身手?！　　洞汗S》教學設(shè)計6教材分析：　　《春筍》是第二單元的開篇之作，它描寫春天到來之際，春筍破土而出，向上生長的情景，熱情贊美春筍不怕困難，頑強向上的生命力，和后面四篇課文共同描繪出一幅春景圖，是非常適合一年級學生閱讀的美文。以“喚醒”巧作蓄勢，領(lǐng)起下文描寫竹本耐寒，即使嚴冬來臨之后，竹根深植地下，孕育筍芽，依然充滿活力，所以古人有“凍雷驚筍欲抽芽”的詩句。尤其是“一個一個”的反復(fù)運用，不只表明了春筍遍地，而且是造成了一種你追我趕的熱烈氛圍，滿紙生意盎然啊!　　值得一提的是“沖破”——“掀翻”——“冒”這些動詞并非孤立使用的，它們先后有序，連貫而來，內(nèi)在聯(lián)系非常緊密，藝術(shù)地畫出了春筍破土的足跡。向上，向上，再向上”的遞進式反復(fù)的修辭手法，進一步突現(xiàn)春筍那銳意進取、天天向上的長勢。學會4個偏旁部首?！　〗虒W重難點:　　、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文?！　?，會寫3個生字。學寫生字“節(jié)”、“笑”、“聲”，認識草字頭、竹字頭、士字頭。提醒：“筍”是一個生字，平舌音。再觀察春筍的樣子、顏色，并說一說，認識“淺褐色”，感知“嫩生生”)　　二、初讀課文，自主識字　　，整體感知課文?！　?2)春筍/裹著淺褐色的/外衣，像嫩生生的/娃娃?！　∵@樣一個“嫩生生、淺褐色”的春筍娃娃多可愛啊，它是怎么生長的呢?豎起小耳朵仔細聽。　　喜歡春筍娃娃嗎?打開課本，輕讀課文，遇到不認識的字多讀幾遍，注意讀書姿勢啊!　　?！　、窃囍骋槐?。翹舌音、平舌音、前鼻、后鼻音。　　筍：平舌音。　　聲、沖：也是翹舌音。這些生安中哪些是上下結(jié)構(gòu)的字：(聲、笑、節(jié))觀察一下生字表中的這3個生字，想一想怎樣才能把它們寫正確、美觀?范寫生字，巡視指導(dǎo)?！　⌒?、節(jié)：同樣的，偏旁部首都是約占田字格的1/3，“節(jié)”下半部要寫在橫中線上。　　⑶在田字格中書寫，教師指導(dǎo)，重點指導(dǎo)“聲、笑、節(jié)”等字。)　　第二課時2月22日總第16課時　　課時目標：　　、有感情感情朗讀課文，背誦課文，感受春天之美。通過看圖、實物演示、表演等方法理解“裹”、“淺褐色”、“嫩生生”、“沖破”、“掀翻”詞語。　　，上一節(jié)課我們把《春筍》的課文讀通順了，還學會了幾個生字，下面老師來檢查一下大家學得怎么樣?有信心的小朋友就大膽地舉起小手?！　〕鍪镜谝欢危骸　?，那么是誰把它喚醒的呢?它又是怎樣從泥土里出來的呢?(出示第一自然段)　　。(模仿春風等聲音叫小春筍)這一聲春雷，還喚醒了誰呢?大自然中的精靈都醒來了，只有一個小春筍，睡得太熟了，只剩下它沒醒，怎么辦呢?　　：瞧，小春筍終于醒來了，伸懶腰向四周看看，看到了什么呀?小春筍還看到了什么?　　?讀好第一句話?！　?1)指名背誦，要帶著感情。小春筍冒出來了，它們長什么樣兒，是怎樣生長的呢?　　2.(出示實物)看，它是什么顏色的?誰來剝剝它的外衣?哎呀，這衣服穿得可真多，一層一層的，包得多緊啊，課文中用了那個詞?(裹)學生體驗剝筍，體會句中的“裹”　　，和它們相比，這些剛從泥土里冒出來的小春筍可真像……(娃娃)它們是多么嬌嫩，多么可愛呀!書上說是怎樣的娃娃呀?(嫩生生)　　，讀出“嫩生生”的感覺　　，是怎樣生長的呢?請大家再好好讀讀第二自然段?！　。@么有力呀?找出竹筍長得這么好的原因的句子。　　，先自己試一試吧。適時出示投影片，把學生帶入課文的情境中，幫學生更直觀地理解了課文內(nèi)容，使文字內(nèi)容實在化，加深了學生對課文內(nèi)容的理解，也為后面的說話訓(xùn)練奠實了基礎(chǔ)?！　。勺约簞?chuàng)編動作，看誰最先背出來。)　　五、拓展活動：(課后完成)。畫、做等活動的開展，將語文與其它學科融合，與生活實踐相聯(lián)系，培養(yǎng)了學生時時處處有語文、學語文的意識，將語文的觸角向課外延伸，向社會延伸)　　第三課時2月23日總第17課時　　課時目標：　　、有感情感情朗讀課文，背誦課文，感受春天之美。通過看圖、實物演示、表演等方法理解“裹”、“淺褐色”、“嫩生生”、“沖破”、“掀翻”詞語。　　一、指導(dǎo)背誦?！　?。背第二、三句話。　　，你覺得春筍怎么樣?你想對春筍說些什么?感悟春筍品質(zhì)?！　??！　??！　⊥猓菏窍ψ植?。你能為哪個生字交朋友?特別注意指導(dǎo)學生“在”與“再”的不同用法。　　★★春筍長大后，長成了竹子?！　?設(shè)計意圖：讓孩子們選擇自己喜歡的方式學習，可以調(diào)動學生學習的積極性，也活躍了課堂的氣氛。)　　教后反思：　　對于我們這里的孩子，一年級學生閱讀經(jīng)驗貧乏，在學生理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上適時地示范朗讀，全方位地定位語感，有助于學生更好地朗讀課文?！　　洞汗S》教學設(shè)計7《春筍》描寫春天到來之際，春筍破土而出，向上生長的情景，熱情贊美春筍不怕困難，頑強向上的生命力。根據(jù)以上目標，將全課分為兩課時，第二課時重難點確定為：理解課文內(nèi)容，體會春筍頑強向上的生命力；感情朗讀課文，感受春天之美?！　〉诙n時：　　一、圖象激趣，溫故知新?！　⌒抡n標特別強調(diào)要加強朗讀訓(xùn)練?！　∵@是個對春天充滿憧憬和向往的春筍　　創(chuàng)設(shè)生活情景：早上，爸爸媽媽是怎么喚醒你的？引導(dǎo)學生借助自身的生活經(jīng)驗和語文積淀，理解”喚醒”就是”叫醒”的意思，體會春雷對春筍的關(guān)愛，并通過想象春筍聽到呼喚時的心情，感受春筍對春天的憧憬和熱切向往?！　∵@是個不怕困難，有著頑強生命力的春筍。　　作業(yè)：書寫本課生字，背誦課文，有興趣地到百度以“竹筍”為關(guān)鍵字，了解相關(guān)知識?！　〕獪仕?、五度音程。為了唱準四、五度音程，采用游戲的方法，讓學生在游戲中反復(fù)練、反復(fù)唱，在愉快的活動中唱準四、五度音程，為識譜掃除障礙?！　談話，鼓勵學生當一名小老師，教大家學習歌譜?！　　丛O(shè)計意圖：就像唱“好聽好唱的發(fā)聲練習”?！怠　　　　洞汗S》教學設(shè)計9一、揭示課題，介紹春筍　?、苯處熤苯咏沂菊n題。　?。ㄒ唬W習第一自然段　　過渡：同學們讓我們一起走進春天的竹林，去尋找春筍。不過，別著急，春天中嗓門最大的“春雷爺爺”趕來幫忙了?！　、寺?lián)系生活實際，想象表演，春筍娃娃醒來時的樣子、動作?！　、袆赢嬔菔荆宰x代講，還有誰想當朗讀小能手來讀讀這句話，指名讀、評讀、齊讀?！　∵@么嬌嫩的娃娃，會長成竹子嗎？它們是怎樣生長的？　　齊讀第4句，理解：迎著（用動作演示）、笑、長所蘊涵的深意。教師引背前半句，學生跟背后半句學生背誦（邊想象邊背誦）　　小結(jié)：嫩生生的春筍在春天里頑強地向上生長，終于長成了一棵棵高大粗壯的竹子?！　≌J識6個生字，會寫5個字?！　‰y點：借助工具書了解每個詞語的含義，思考各個畫面同這些詞語之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學生欣賞漫畫的興趣，感受幽默的魅力?！　〗虒W突破點：利用課件等形式讓學生感受漫畫幽默的魅力?！　】吹诙鶊D，分別說說圖上都畫了誰，在干什么？理解：“隨心所欲”“酣然入夢”“大吃一驚”“疑惑不解”，并分別造句。開火車讀。　　板書設(shè)計：雨后春筍　　筍悠欲津解　　第二課時　　教學流程：　　觀察　　三毛的帽子和那根竹筍一起長高了，三毛摘不到自己的帽子了?！　】偨Y(jié)　　看了這組漫畫：你最想說的是什么？　　使學生懂得漫畫能帶給我們快樂，能讓我們在歡笑中學到知識，能讓我們更喜歡學習?！　教具準備]多媒體課件　　[教學過程]　　一、導(dǎo)入新課　　放音樂：小朋友，春天是個美好的季節(jié)，春風輕輕地吹著，春雨沙沙地下著，有個小娃娃想從地里鉆出來，和你們交朋友，你們歡迎它嗎？讓我們用熱烈的掌聲再次歡迎它的到來！　?。ù汗S圖象：你們知道我的名字嗎？）師：快和它打個招呼吧！　　你們會寫春筍娃娃的名字嗎？看老師寫，小朋友可以跟著書空?！　?2）放雷聲：咦？筍娃娃，你們怎么一下子都醒了？　　聰明的筍娃娃，雷公公剛才對你說什么了？學生想象說話。）厚厚的泥土被你們沖破了，堅硬的石塊被你們掀翻了，我真想豎起大拇指，贊揚你們真——勇敢的春筍，讓我們——　　(2）引讀出示：我們沖破泥土，掀翻石塊，一個一個從地里冒出來。你真了不起，能戰(zhàn)勝堅硬的石塊！　　(5）瞧！（貼春筍圖）春筍從泥土里冒出來啦！多么勇敢的小春筍，多么堅強的小春筍！我們一起把這句話讀一讀！齊讀，分組賽讀　　(6）想象說話：小春筍，你冒出地面后，看到了什么？有什么感覺？　　渡：出土的感覺多好啊，祝賀你們，小春筍，終于憑著自己的勇敢堅強冒出了地面！　　三、學習第二自然段　　學習第一句　　(1）小春筍，你長得什么樣子?。孔杂砂l(fā)言（形狀、顏色）　　(2）觀察真仔細，我們來看出示：春筍裹著淺褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。老師再來讀一遍。他們是怎么做的呢？請小朋友仔細看，認真聽！　　放課件：生長你看到了什么？仿佛聽到了什么？春筍生長得多么快樂，聽，他們還唱起了歌兒呢！一起唱吧！齊唱《小雨沙沙》　　(2）小春筍就是這樣快樂地、有力地生長?！　∮行判陌堰@快樂用朗讀告訴大家嗎？請小朋友四人一組自由反復(fù)地讀這三句話，想怎么讀就怎么讀，可以四個人比一比?！　?3）讓我們和春筍一起長大，一起讀，出示：我們迎著春風，在陽光中笑，在春雨里長?！　?5）祝賀你，小春筍，不，現(xiàn)在你們是一棵棵挺拔的竹子了。一節(jié)，一節(jié)，又一節(jié)?！　⌒〈汗S，愿意把你的生長過程介紹給大家聽嗎？四人一組先說說，指名戴上頭飾上來說。綠線內(nèi)的8個字只識不寫?！　∩挚ㄆ?、詞語卡片、幻燈片。小朋友，這節(jié)課，我們就來學習一篇新課文，《春筍》?！　、迫サ羝匆粼僮x，開火車讀。(長句子老師領(lǐng)讀)　　教師范讀課文，要求學生學老師讀書的語氣、停頓?！　∽詫W生字筆順，準備交流：　　交流記憶生字的方法。教師巡視指導(dǎo)，糾正不正確的寫字姿勢?！　、茖W習第一句話：“喚醒”是什么意思?換個詞語?！　〕鍪荆核鼈?)泥土，()石塊，一個一個()地()出來。我們在讀這句話時，要把“沖破、掀翻、冒”讀重些，讀得有力些。讀后說說這段有幾句話?！　、俅汗S長成什么樣兒了呢?(指導(dǎo)看圖)　　②指導(dǎo)朗讀：提醒學生注意停頓，語氣要逐漸加強，語調(diào)漸漸提高。